浅析写对于小学语文教学的重要性

韦美妃

摘要：学习是一个长年累月的过程，如果需要将所学知识运用于实际中，则需要大量的文学积累。常言道：好记性，不如烂笔头。可见写对于学习具有重要作用。写，有利于学生巩固新知;写，有利于提高学生文章创作能力;写，有利于提高学生的学习效率;写，有利于提高学生的见解力。

关键词：写  语文教学  重要性

近年来，为了适应社会的发展，语文教学在不断地更新换代，一些问题杂然而前陈着。在语文教学中，一些老师只注重听说，而忽略了“写”，影响了学生综合能力的发展。

“听、说、读、写”是语文学习中必不可缺少的手段，而“写”是用笔头说，把学到的知识记载于纸张上——给他人浏览，这利于学生综合素质的提升。《小学语文课程标准》指出：写作是运用文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。[ ]巴金曾说过：只有写，才会写。老舍先生也说：不断地写作才会逐渐摸到文艺创作的底。[ ]由此可知，写对语文教学非常重要。

一、写，有利于学生巩固新知

学习语文，“写”要相时而动。一节语文课上完，有些学生或半理解所教授的内容，或一头雾水，不知其所云。这是为什么呢？一些学生认为自己理解能力强，上课只听，不写，这在短期记忆是有用的，但上完一堂课后，難免会有遗漏或者错误记忆掺杂其中。所以，及时“写”对于学生来说是必需的。课堂上，老师讲解的内容要条理清晰地记录下来;课下，做好查漏补缺的工作，加以自己的见解，那么，学习的新知识又得到一次巩固，有事半功倍的成效。我曾经做过实验：把当天学过的词语，设置成一次临时课堂测验，同学们通过这种即学完就当堂写的方式，对于这些词语的记忆尤为深刻;如果我没有要求写，只是让他们回去记忆，第二天所取得效果极其差。不过如果让他们回去写，第二天再考察，结果也只是差强人意，或许也跟“写”的方法有关，所以“写”也是讲究技巧的完成。

二、写，有利于提高学生文章创作能力

人们常说，一件事做多了，便会熟能生巧。语文的学习，亦是如此。对于一篇佳作的诞生，首先要确定它的主题，其次把大脑中阅读过的大量知识学以致用，让它们在笔中绽放语言之花。华东师范大学张维教授曾说过：“学语言有一个从‘死’到‘活’的过程。死记硬背到一定程度，便会‘死’去‘活’来。所谓‘死’就是原始的语言积累，创建个人的语料库，语料丰富了，一旦掌握了运用技巧，就能随意提取，运用自如，‘死’的语言材料便‘活’起来了。”[ ]我曾教过一名学生，他语文基础不差，不仅能正确拼写出生字词，也能口头流利地表达文章大意，但写作水平并不高。究其原因，人都是有惰性的，他懒得抄写课文中的优美语句，亦不想积累四字词语，更不愿对板书进行整理。经过一段时间的教导，他的写作能力有所提高。在他的作品中，时常能看到让人眼前一亮的句子。故此，多“写”对于小学生来说，是较为有效地提升个人创作能力的手段之一。

三、写，有利于提高学生的学习效率

美国加州大学伯克利分校提出“学习通过写作”的口号，觉得应将写作看成获得知识的来源之一，推动对已学知识的使用，从而可知，写作是提高学习效率卓有成效的途径。在古代，没有丰富的教学资源，学生朝夕吟诵后，就开始写，直至贯穿文章的大意，进而达到无师自通，这不可不谓之笨办法，但也却是那个时代特有的、行之有效的最快学习手段。当代小学生鲜少有过目不忘的本领，那么如何将知识从被迫接受到主动接纳呢？可以用“写”来帮助学生记忆。我在上新课前，会让学生提前预习，浏览课文，把生字注上拼音，组好词语，并且通过阅读课文，把不理解的内容划出来，而且在优美词句旁写上自己的见解。等到上课时，学生们的积极性高，百分之七八十的学生能把预习过的生字词正确的书写出来，而通过解决学生的不明之处，他们对课本内容有更深的理解，进而大大节省了讲课时间，让学生有更多时间去汲取丰富的知识。

四、写，有利于提高学生见解力

1987年，文学大师梁实秋先生在接受丘彦明记者采访中提到，他在学校上国文课时，老师让他们读古文，大部分选自《古文观止》《古文释义》，讲解之后要他们背诵默写。[ ]这教学方法好像很笨，但不可否认，这种方法让他认识了中文文法的要义，也获得滤词炼句的方法。可见“写”有助于学生认识语法规律，提高学生的见解力。对于小学三年级的学生而言，他们还没有完整的语法概念，写作文时，容易把口语化的文意直接译成书面语，让人哭笑不得。“读书破万卷，下笔如有神”，这不是没有道理的。因此，读书、抄写，就成了他们获得基础语法的有利法宝。美国作家海明威说，当写得越多的时候，才越懂得怎样写。[ ]比如，背诵的名作名篇多了，注解也写多了，那么一些素材和妙语也会在心底留痕，等到写的时候，那就一气呵成，佳作自是水到渠成。

总之，在教学中，适当地运用“写”的方法，可以帮助学生加强对内容的记忆。“最淡的墨水，也不下于最强的记忆”，可知，写的作用不可忽视。写是培养学生自主创作的有效方法，特别是在写作中，不仅可以引经据典，还可以加上自己的理解，写出一篇出色的文章。写讲究技巧，对于学生而言，不仅要多写，还要有明确意义地写，不可只做“搬运工”。写，不但是教学中的一部分，还是它让学生充分地利用学习时间，提升了理解力和感悟力。习作课作为一门课型，在得到充分地运用后，以创新和感悟为主的课型将得到环节上的深化。叶老说：大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一遍，接下去有一段必要的功夫督促受教育人多多练习，硬是要按照规格练习。[ ]可见，写是语文学习中的一个重要的学习方法，因此，学生在学习时，要重视写，为学习打好基础。