初中生物教学中存在的问题及对策

尹杨仙

对初中生物的学习，不仅能够提高学生对生物知识的理解，并且能够促进学生对生物现象的认识。课堂教学的改革和生物课程标准的修订，让初中生物教材有了重大改变。为让生物课程标准得到更好的贯彻和实施，学校及教师要重视现阶段初中生物教学中存在的问题，积极探索有效的教学方式，提高生物教学质量。

一、生物教学存在的主要问题

1.学生对生物的认知程度太浅

初中生对未知事物具有一定的好奇心。在刚开始学习生物时，会对生物世界里的未知事物产生好奇心，有着浓厚的学习兴趣，特别是在做实验时，能够观察到许多有趣的生物现象。但很多学生只注意了生物实验中的表面现象，不能掌握到其中蕴含的生物学原理。所以学生感兴趣的只是“好玩”的实验，未能深入探究生物实验中存在的知识，并且很多时候都不愿亲自动手实验或参与实验过程，懒得思考、分析实验背后蕴含的东西。

2.学生对生物学习中的抽象概念缺少兴趣

生物学科是初中生步入中学后接触的新课程。学生的好奇心比较强，一开始对生物学习抱有积极的态度，对生物课本里的新知识比较感兴趣。但是，随着生物课程中抽象概念越来越多，学生会觉得越来越难学便逐渐丧失了学习的兴趣。比如染色体、DNA、基因、克隆等，虽然这些事物是客观存在的，但是学生却难以感受到。抽象思维能力不够强，在遇到抽象概念时很难开动脑筋也不愿主动去进行思考、去记忆背诵，从而导致学生对生物学习失去兴趣。在学生求知欲降低的同时，也无法从根本上提高学习效率。

3.学生对生物学习局限于课堂

学生学业负担重，各科教师都抓得紧。所以学生对生物的学习局限与课堂。生物教师在进行教学中，其目标不仅仅让学生对生物知识进行掌握。更为重要的是让学生在生物知识的学习中能够将生物体的现象以及日常生活在的生物现象进行了解。因此，初中生物教学要结合理论与实践，在两者的有机结合中，促进生物教学的发展。

4.学生对生物学习的积极性不高

虽然生物学业水平考试已快11个年头了。但是，受传统思维的影响，认为生物是副科无关紧要;甚至我曾亲耳听见有教师在家长会上告诉家长及学生“重点学好语、数、外、物理就行，其他科目都不重要”。其次，学校领导、班主任不够重视，只关注语文、数学、英语、物理科目。种种原因导致教师在授课中，会有部分学生在下面做与课堂无关的事情。

二、改善对策

1.帮助学生认识生物学本质

教师要帮助学生认识生物现象产生的原因，并在生物教学过程中，有意识地引导学生进行思考。如，在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞，学生很容易观察到细胞是重叠在一起的，难以看清每个细胞的形态或出现颜色过浅。这时教师要引导学生分析出现错误的原因找到解决的方法。学生难于理解的内容用最通俗的语言、最直观的的教具或视频帮学生理解，不能让学生感到难而放弃从而养成浓厚学习兴趣。

2.创设良好情境

在生物课堂中情境创设，能够调动学生积极性。通过贴近学生生活实际的情境，让学生更加留意生活，感受生物变化的奥秘。同时教师还可以巧设问题情境，让学生在潜移默化中掌握生物知识，并养成较强的创新思维能力。另外，教师要适时向学生提问，引导学生思考。通过提出问题，指引学生注意力，提高学习效率。教师还要与时俱进，不断更新教育理念、学习最新现代媒体技术丰富我们的课件。设置符合初中生心理特点且学生感兴趣的各种课堂互动来提高学生在课堂的参与面与积极度，从而提高课堂教学效率。

3.增加探究性、趣味性实验

对实验教学进行适当调整，将演示性实验或验证性实验变为探究性趣味实验。学生通过教师的指导和自己的思考，独立去探索与研究享受其中乐趣 。在学生遇到难题时，教师给予激励、指点。要认可学生、欣赏学生，让学生自己动手进行实验，使其拥有学习生物的自信和喜爱。通过增添趣味性实验，调动学生积极性，让学生全身心投入实验中。

4.渗透环境、健康教育

生物教学课堂中，教师可为学生讲解涉及教学的环境现状、健康问题等，比如，教师在讲解“生物在生物圈中的作用”时，让学生明白动物在生态环境中的重要性，人类如何大量捕杀野生动物的。生态环境平衡遭到了破坏，导致一系列的灾难等。人类在大量使用农药、化肥的同时，又对自己的生活环境造成了极大的污染。从而让学生产生热爱环境、热爱大自然的情感并养成良好、健康的生活习惯。

5.争取各方力量的支持，形成合力

生物学业水平考试是初三毕业考得前奏，直接计入初三学业水平考试成绩。特别目前分数占比由10分增加到40分，所以学生及家长要明确生物学业水平考试的重要性。迫切需要学校领导、班主任、学生及家长转变观念在思想上予以重视，加强督促教育。让更多的同学不被生物、地理拖后腿。不要给学生到初三年级醒悟时后悔的机会。

生物教师要利用好课堂的40分钟。以生物课程标准和考试说明为指针，以教材为蓝本，以课堂教学为中心。依据考标、教材和历年中考动态方向，清晰呈现每个知识点使学生做好心理准备。对每年必考点知識点要求学生做好笔记，课前5分钟记忆时能有的放矢，把准重心提高学习效率。对必考知识点训练和记忆都不能放松。重视学业水平考试真题、经典题、常考题、易错题。精选好题、注重归纳、整合知识点，把准方向，调整重心，以学生为主，创设备考氛围、鼓舞士气、攻心为上。落实双基，提升学生备考能力及综合素质。根据作业、试卷批阅发现的问题及时处理。将错题收集在错题集中，可以针对性的复习自己缺欠的知识。引导学生将主干知识梳理出来，形成知识思维导图，学生对知识的记忆会进一步加强。

三、结束语

生物教学中会遇到诸多问题，而这些问题会从根本上阻碍学生的发展。因此，作为生物教师，我们要改变观念，不断的发现问题、解决问题。将理论和实际相结合，使学生主动参与到生物教学活动中来，从而提高学生对生物知识的学习。在不断完善初中生物教学的基础上，提高生物课堂的质量与效率。