新媒体技术对高校声乐教学的促进作用研究

陈祎辰

摘要：新媒体的盛行与发展，使得传统声乐教学的弊端逐渐显现出来。现阶段，应用手段丰富的新媒体声乐教学代替传统声乐教学已是大势所趋。本文从以下三个方面对新媒体技术在高等学校声乐教学中的促进作用进行探索与研究：第一是新媒体技术的概述;第二是传统声乐教学模式;第三是新媒体技术对高校声乐教学的促进作用，希望为新媒体技术在高等学校声乐教学中的应用提供思路。

关键词：新媒体技术;高等学校;声乐教学

引言

近年来，随着信息技术跨越式的进步以及新媒体不断深入人们的工作、生活，人们的生活方式被极大地改变，各行各业的工作方式也在发生着变化，尤其是教育领域。现阶段，教育领域已经将新媒体技术应用到教学当中去，比如应用PPT、动画视频、仿真系统等进行授课。高等学校声乐学科的教学手段也要随着信息科技的不断发展而革新，融入新媒体技术、移动技术等，使得高等学校声乐学科的教学手段更加多元化。

1新媒体技术概述

新媒体技术以数字压缩和无线网络技术为支撑，跨越地理位置、时间、空间的限制，实现用户间的互动。新媒体技术的兴起，改变了人们的工作、生活习惯，改变了媒体的受众范围，现在的媒体可以面向个人，内容更个性化，是21世纪的新技术。新媒体技术目前仍在持续的革新与优化中，新媒体以手机媒体、数字电视媒体、互联网媒体等方式正在全面渗透到人们的生活之中，使得人们时刻掌握世界各地的新动态，也使得海量资源得以共享。

2传统声乐教学模式

声乐，就是由人体自发声的乐器，应用喉咙与气息，发出美妙的声音。喉咙与气息十分抽象，学生很难想象出喉咙和气息是通过怎么的配合而发出美妙的声音的，这就导致学生对声乐教师传授的乐理知识一知半解，无法全面理解。传统的声乐技巧训练依托的是声乐教师的讲授与示范，学生根据声乐教师的讲解去模仿与理解。声乐教师根据自己多年的经验传授声乐技巧，学生凭自身感悟能力尽可能的理解，但有些学生的悟性不高，往往很难找到声乐教师传授的发声技巧，所以导致学生的声乐技术差别较大，教学的效果不尽如人意。

现阶段，随着高等学校声乐专业的不断扩招，声乐的教学已成为高校教育的重要组成部分。传统的声乐教学通常是声乐教师一对一的指导，但随着近些年声乐学生越来越多，一对一的指导已经无法实现，只能采取小班指导、大班讲理论的方式进行授课。这样的授课方式大大减弱的教学效率，也减少了学生与教师的沟通时间，特别是在疫情影响下，学生上课时间更加无法保证。所以，高等学校的声乐学科授课必须全面引进新媒体教学手段，来丰富声乐学科授课的多样性，为声乐学科教学发展注入新动力。

3新媒体技术对高校声乐教学的促进作用

疫情肆虐，给高等学校的教育教学工作带来较大困难，教育部在疫情之初便要求“停课不停学”，这项要求也推进了新媒体技术在声乐学科授课中的应用。现阶段，通过新媒体技术在高等学校声乐学科的深入应用，为声乐学科的发展起到了极大的促进作用。如：传统的声乐教学，理论只讲一遍，上课中如果未能全部领会，也没有机会再次学习，但新媒体的应用解决了这个问题，学生可以通过录课永久保留课程视频以便随时重新学习，这大大提升了教学效率。

3.1运用新媒体平台，提高学生音乐审美及素养

声乐教师在授课中应该注重对学生音乐审美以及音乐素养的教育。声乐学科知识体系庞大，这要求学生有一定的领悟能力再加上不断地巩固、练习，才能学好声乐。新媒体技术融入声乐学科教学后，教师可以在课后为学生推送学习资源，使学生时时受到音乐的熏陶，帮助学生提升音乐赏析能力以及音乐审美能力，从而提升学生的音乐素养。

3.2运用新媒体录音伴奏功能促进声乐演唱技术提升

在声乐学科授课中，教师可以应用新媒体伴奏录音功能进行授课。新媒体的伴奏功能，可以将教师从钢琴伴奏中解放出来，使教师可以专注地指导学生的演唱问题;而新媒体的录音功能，可以实时录下学生的演唱作品，学生可以通过听作品的回放来找出演唱时的不足并加以改正，使学生清楚下一阶段演唱技巧训练的重点。

3.3运用新媒体视频录像和直播、传播功能开展高校声乐教学

声乐学科教师在授课时，可以借助手机、摄像机等设备将学生的视唱情况记录下来，教师可以通过视频回放逐一指出学生在表演时的不足之处，并再次示范正确的表演方式，让学生理解得更加透彻。学生也可以通过视频回放找到自己表演过程中的形态问题，并加以改进，不断提升学生的表演状态。当前阶段疫情反复，学生很难有现场表演的机会，声乐学科授课教师可以利用今日头条、抖音短视频、央视频等直播平台举办线上音乐会，为学生提供表演实践的机会，帮助学生找到表演状态，来弥补现阶段无法线下演出的缺憾。

结语

高等学校声乐学科的授课方式应该做到与时俱进，要将新科技手段、新媒体运用到教学当中去，通过多样化的教学手段不断提升声乐学科的教学质量，促使高校声乐教育事业朝着更专业、更系统、更科学的方向迈进，为国家培养出更高水平、更高素质的声乐表演者。

参考文献：

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