初中英语教学之我见

石素

随着现今现代教育技术的不断发展，现代教育技术融入教育教学实践中去，现代教育技术在教育领域，也得到了广泛的应用，尤其是在初中英语课堂的应用，充分地将现代化的现代教育优质资源进行了整合。

网络优质资源技术应用在初中英语教学，是很符合时代发展的特点，为常规的英语课堂注入了新的活力，但是就现阶段新媒体技术在初中英语课堂的应用情况来看，并不是很乐观，一些初中英语老师没能将新媒体技术进行很好的并且相对合理的应用，新媒体只是代替了常规英语教学课堂老师的板书，并没有达到提升英语教学课堂效率的目的。

一、影响英语教育的因素

（一）家庭因素也是产生英语学困生的重要原因

家庭教育在学生整个教育当中也占据了十分重要的作用，对学生的学习与成长都产生了很大的影响。研究发现，农村学困生往往面临相同或相似的家庭情况：父母忙于自己的工作，对孩子的学习没有予以足够的重视;没有为孩子提供良好的学习环境;某些家庭由于文化教育水平低，所以在教育孩子方面會出现不尽如人意，经常打骂孩子容易引起孩子的不健康心理因此，家长要重视与学校的密切配合，积极做好学困生的转化。

（二）教学模内容枯燥

虽然初中阶段的英语内容较简单，但是需要老师借助多元教学模式引导学生。而在实际的初中中段英语教学中，一些老师仅要求学生掌握必要的单词、短语以及简单句型。初中中段学生的思维认知能力还不成熟，缺少兴趣的内容使得他们难以主动加入学习过程，这就在一定程度上限制了教学效果的提升，高效课堂的构建受到束缚。

（三）未关注学生的学习体验

在新课改背景下，老师不仅要重视学生的知识掌握情况，还需要在课堂教学过程中凸显学生的主体性，重视其课堂体验。但结合实际的教学现状来看，一些英语老师在课堂占主导地位，很多老师没有立足新课改背景下的教学要求，认为学生学习英语知识仅是为了考上更好的初中，使得课堂效果低下，学生的综合能力发展受到限制，高效课堂的构建难以实现。

二、解决问题发方法与策略

（一）运用现代教育技术设备进行教学，激发学生的探究兴趣。

英语课堂教学中，老师可以根据教学内容有效运用现代教育技术设备，一方面能创设生动形象的教学情境，另一方面可以促使学生的思维更加活跃，借助动听的音乐和动态的画面，使他们对学习内容产生浓厚的兴趣。最重要的是，现代教育技术设备教学还可以大大降低教学的难度，使学生加深对知识的理解。如在学习问路、指路这些句型时，如果老师只是让学生进行对话练习，学生可能会接受得快也忘得快，但是如果借助现代教育技术设备上的动画和地图标识功能，学生便能通过直观思维来对这些句型进行理解和掌握。

（二）巧用PPT课件进行对话热身

教师可以通过现代教育技术设备视频动画，播放与本节课教学目标服务或与教学内容相关的歌曲，引导学生跟着动画吟唱歌曲，并配上相应的表情动作，营造英语学习氛围;还可以通过TPR活动热身，引导学生观看动画视频，跟着一起做动作热身，调动学生学习热情，在听说做中复习旧知。巧用PPT课件呈现对话情境。对话教学离不开情境，教师要通过PPT创设情境，将学生引入情境进行教学。

（三）“现代教育技术”教学手段，开拓学生学习认知视野

英语老师在高效教学课堂的构建中应注重深化学生的学科情感，增强学生对教学内容的情感体验与理解，并积极拓宽学生的文化认知视野，丰富学生的精神世界，全面提升学生的学科素养与思想品质，满足核心素养的基本需求。根据这种思路，英语老师可以在高效课堂构建中充分应用现代教育技术教学手段展开探究。通过现代教育技术教学手段直观展现文本内容，并丰富学生的学习资源，为文本内容做好主题拓展，有效开拓学生的文化认知视野。

三、总结

在科技大发展的背景下，提倡并探索现代教育技术与初中英语教学的整合，对于培养学生的信息素养、创新精神、实践能力和养成终身学习的习惯，都具有重要的现实教学意义。现代教育技术不能脱离课程体系，同时也不能局限于某一特定的课程体系。在课程改革过程中，我们要熟悉其巨大的潜质。从这一教学变革的过程中，我们可以看出，现代教育技术与教育的融合程度不断加深，不仅帮助学生的学习不断提高，同时对教育的影响也不断增强。