现代教育技术下的初中英语教学

陶晓雄

现代教育技术具有形象性、直观性、图文声像并茂等特点，能有效地激发学生学习兴趣，改变传统单一教育模式。因此，作为一線老师应结合自身教学实际，将现代教育技术与英语教材内容相结合，运用现代教育技术资源不断更新课堂教学模式，优化英语课堂教学结构，提高学生英语学习效率。

在当今英语课堂教学中，用现代教育技术来辅助教学已经成为必不可少的教学手段之一，它通过利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成图文声像并茂的教学系统，触发学生多感官参与，调动学生课堂参与积极性，进行直观化、形象化教学，很大程度上丰富了课堂教学内容，拓展了学生视野，提高了初中生学习英语的效率。

一、现代教育技术的应用原则

英语课堂教学的基本要素应当包括老师、学生、教学内容和教学方式四个方面，应用现代教育技术教学只是教学方式的一种。如果孤立其他教学要素来选择和应用现代教育技术，就有可能造成使用不当，达不到优化课堂教学的目的，甚至会干扰、影响课堂教学效果。因此，现代教育技术的应用应当结合其他教学要素，坚持以下三条原则。

整体性原则要求老师在现代教育技术课件设计和具体教学过程中，必须面向全体学生，始终把提高学生的整体素质放在首位。要注意初中生的英语知识技能和非智力因素等方面的协调发展，促进学生心理、学习策略的发展。同时树立整体协调观念，处理好四个教学要素之间的关系，使现代教育技术整体功能得到充分发挥。

有效性原则老师在分析和选取现代教育技术资源时，应当充分考虑自己的实际教学情况和学生的学习情况，确保现代教育技术资源是有效实用的。具体说来，老师要认真进行教学设计，根据学情设计符合学生接受能力的高质量现代教育技术教学课件，引导学生主动学习，积极思考，提高学生课堂参与积极性。对于初中生来说，集中注意力时间短，英语学习内容比较简单枯燥，因此，现代教育技术内容的设计上要灵活多变，学生才能保持课堂注意力的集中和对英语学习的兴趣。

二、现代教育技术的具体运用

现代教育技术在词汇教学中的运用词汇教学的目的是要让学生掌握单词的音、义、形，以及在语言情境中的熟练运用。因此，在词汇教学中，老师要通过现代教育技术资源在课堂上建立直观形象的语言情境以及有意义的语言任务，让学生去用语言实践，在语言输入和输出初中习单词。具体来说，现代教育技术在词汇教学中的运用主要体现在两方面：①巧用现代教育技术课件进行视听和模仿。农村非专业英语老师可以利用光盘视频来教学单词发音，让学生聆听正确的发音，通过直观的视觉观察正确的发音口型，掌握发音技巧。教学过程中，老师要利用好视频资源，时时根据学生的掌握情况前进和回放，给学生提供足够的视听和模仿机会。学生模仿时老师要鼓励学生大胆张口，发音响亮，对于发音不准的地方给予学生纠正。②巧用现代教育技术课件进行单词语用活动练习。老师需要在现代教育技术课件中插入图片、声音甚至动画，这样可以把枯燥无味的单词练习变得生动有趣。

现代教育技术在对话教学中的运用英语对话教学是整个英语教学中的重要组成部分，其主要目的是培养初中生初步运用英语进行交际的能力。现行PEP英语教材中尽可能地选取以学生生活为背景，与课文紧密联系的交际会话为内容，辅以丰富的情景画面，提供了大量鲜活的语言材料。现代教育技术在对话教学中的运用主要体现在两方面：①巧用现代教育技术课件进行对话热身。老师可以通过现代教育技术视频动画，播放与本节课教学目标服务或与教学内容相关的歌曲，引导学生跟着动画吟唱歌曲，并配上相应的表情动作，营造英语学习氛围。②巧用现代教育技术课件呈现对话情境。对话教学离不开情境，老师要通过现代教育技术创设情境，将学生引入情境进行教学。

总之，通过以上现代教育技术在词汇和情境会话课堂教学中的具体运用实例可以看出，现代教育技术对课堂教学起着很重要的辅助作用。现代教育技术的生动形象化、直观化、情境化激发了学生学习的主动性和积极性，改善和优化了课堂教学结构，提高了学生参与课堂教学活动的程度，提升了教学效率。