问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用

孙欢

摘 要：小学阅读课堂教学是小学生学习语文基础知识的有效途径，为学生今后的阅读水平发展奠定了基础。国内传统式的小学语文教学课堂中是以老师为主体的教学方式，老师自个掌握课堂教学，传输专业知识，学生处于被动的学习。这样子的教学方式自然不能激起学生的学习积极性，学生对小学语文阅读也会觉得是枯燥乏味的课堂教学。问题教学法便是老师引导学生开展学习，学生拥有学习的目标，学习主动性也便会提升。在学生提出问题、发表意见、分析问题、处理问题的时候，训练了小学生的独立思考能力和解决问题能力，协助学生更加好的学习阅读理解内容。

关键词：小学语文;问题教学法;语文阅读;

引言

由于国内教育模式的改革创新，语文阅读课堂教学已经拥有非常大的改进。但国内的小学语文教学方式仍存有许多问题，学生的核心地位无法得到反映，老师无所顾忌的传授课程不能激起学生的学习想法。新式的问题教学法可以协助学生开展有目标的学习，学生独立思考提出问题、发表意见并处理问题，对学生的逻辑思维能力开发有着很大的帮助，老师在课堂教学中适度引导学生，与学生主动交流，协助学生学习语文阅读，提升阅读水平。

一、问题教学法的概念

问题教学法是一个近代化的教育理论，主要是以答疑解惑的方法学习语文，是一个新式的小学语文教学方法。老师在教学环节中根据课程内容、学校情况和教学效果、学生特性可设计许多合适学生的问题，在一定的程度上可以激发学生的感触，协助学生尽早了解知识要点主要内容。老师可使用许多课后练习题、教学中的重点难点，指引学生详细分析，以提出问题的方式将知识要点表达出来，从而协助学生梳理问题思路，加强学生对知识要点的理解能力。问题教学法在一定的程度上可提升学生的独立思考水平，塑造学生的创新能力、语言表达组织表达能力和逻辑思维扩展水平[1]。因为课堂问题教育通常是老师指引、学生解答的方法，将学生当做核心地位指引自主学习，因而在一定的程度上改进了传统式教学课堂方法，激起了学生的学习主动性。

二、问题教学法在小学语文阅读课堂教学中的运用措施

（一）构建问题情境，激发学生思维

在教学课堂的基础环节中，激起学生学习兴趣是关键的环节，因此为了能更好地进行小学语文阅读课堂教学，老师第一步应当做的便是充分激起学生的学习兴趣。因此，老师在教学课堂中可以按照学生的学习特性构建许多符合课程内容的教学课堂情境，来使教学内容以学生更容易接受和了解的方式展现出来，使教学环节变得更直接和生动有趣，进而有效地激发学生的阅读理解热情。

在教学《月球之谜》课文中，讲叙了人们在头一次登上月球以后看见的景象，并罗列了许多和月球相关的的未解之謎[2]。因此，为了能使课文内容中的描述内容更直接地展现出来，可在教学课堂时第一步利用一段视频构建了教学课堂情境。在这一段视频中，主要是介绍了许多与月球相关的专业知识，而利用这种生动有趣直接的讲叙方法，来吸引住了学生的专注力。最后，利用教学课堂情境的构建，有效地活跃了教学课堂学习气氛和激发了学生的阅读理解热情。

（二）及时的进行反馈，处理学生疑惑

老师应当懂得的是，虽然问题教学法注重学生的自主性学习，但这并非否认老师在教学课堂中的重要的地位，反而是更注重老师的指引功能。因而，在小学阅读教学课堂中，在安排学生进行小组合作学习以后，老师应该及时的归纳学生存有的相同问题，如此一来，可以有效地指引学生攻克阅读理解中的常见问题点，使学生对这篇文章进行更正确的认识。

在《独坐敬亭山》课堂教学中，让学生利用小组合作学习的方法探索了这首诗中刻画的内容和描述的中心思想。通过沟通，大多数学生都了解了这首诗中精妙的思路和独特的想象力，但对诗里作者描述出的郁郁不得志的中心思想却并没极为深刻的理解。因此，按照学生在阅读理解中出现的这个疑惑，可给学生介绍这首诗的创作背景：这首诗写作时诗仙李白已经是一个年逾花甲的老年人，在经过了安史之乱的漂泊颠沛后，诗仙李白第七次到了宣城，这时已经没过去那种好友如云的场景了，因此当李白孤身走上敬亭山以后，一种孤单悲凉的感受不自觉地涌上心头，进而写出了《独坐敬亭山》这首诗[3]。最后，利用教师的针对性介绍，有效地解决了学生在阅读理解中出现的疑惑，使学生对这篇文章拥有更深入的了解。

结束语

问题教学法是新式的教学方式，在小学语文阅读教学中适度的提出问题，可以协助学生了解文章主题，构建课堂教学气氛。问题提出就要教师对课堂教学主题有相应的掌握水平，对知识要点进行课堂教学问题解答，这个环节是要教师指引学生进行的，学生成为教学课堂的核心，教师起指引功能，协助学生进行问题的提出和处理。较好的问题对学生了解文章主题有着很大的帮助，教师要尊重学生、协助学生，使学生在问题探讨中找到兴趣，提高能力。

参考文献

[1]俞凤娇.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].名师在线，2022（07）：67-69.

[2]陈冬兰.问题式教学法在语文阅读教学中的应用探索[J].成才之路，2021（36）：96-98.

[3]陆菁.问题教学法在小学语文阅读教学中的实践应用[J].新课程，2021（47）：104.