信息化资源与小学语文教学有效整合

宋喜平

随着时代的不断发展，现代信息化技术被广泛应用到各个领域。越来越多的小学语文教师也将信息化技术应用到小学语文教学中，转变传统以教师为主体的教学地位，丰富课堂内容及形式，把抽象的语文知识转化成更形象生动、更直接的视频或者图片的形式，调动学生的学习积极性。

一、信息化对小学语文教学的意义

（一）提高教学质量

传统的教学方式存在着很多弊端，教学方法的单调，让教学内容变得特别无聊，没有办法提起学生学习的兴趣，导致小学教育的质量在逐步下降。通过信息技术能够提升学生的兴趣，让课堂变得丰富有趣，让学生们更加专注于上课，所以信息化教学对于小学语文教学来说是非常重要的。

（二）提高学生记忆力

在小学语文教学过程当中，课本上需要背诵的知识是非常多的，只有背下来形成自己的知识，才能让小学生在以后的学习生活中打下坚实的基础。传统意义上的背诵非常无聊，这也是很多学生语文学不好最关键的一个原因，而借助信息化手段，就可以让学生的思维得到提高，让学生的记忆力发展得更好，让学生喜欢上语文课，喜欢读语文的知识，才能更好地学习语文。

二、信息化资源与小学语文教学有效整合的具体措施

（一）提高教师的知识储备

随着时代的发展，信息技术越来越发达，教师熟练掌握信息技术是实现信息资源与小学语文有效整合的基础，才能够通过信息技术高效地寻找教学资源，为小学语文课程的开展奠定基础。教师在开展信息化资源之前首先要掌握信息技术的使用，教师只有掌握了信息技术才能为小学语文的高效开展奠定基础，为学生有效地拓宽知识渠道。因此，小学语文教师要不断地提升自身的技术素养，充分地挖掘信息资源，提升学生的学习效果。

（二）应用信息化技术科学有效地进行情景教学

语文的灵活性较强，在教学过程中，学生很难理解作者想要表达的思想、情感以及写作目的，这就阻碍了学生的学习热情。教师通过有效的信息资源利用，可以有效地为学生构建情景教学，教师将小学语文与情景教学有机结合，通过更直观的感受理解语文所学内容，增强学生学习的代入感，更加深刻地理解作者的情感，促进小学语文高效课堂的开展。

（三）信息技术融入小组合作教学中

所谓小组合作教学就是教师科学有效地将学生分为若干小组，以小组为单位，教师组织学生展开自主性、积极性的学习活动，这种教学方式充分尊重以学生为主体的教学地位，使学生之间自由沟通交流，最大限度地激发学生学习的主观能动性，活跃课堂气氛，培养学生团结互助的精神，同时也能使学生积极探索、勇于发言，增强学生的自信。

（四）采用信息化技术调动学生的主观能动性

学生的发展在很大程度上是参与意识与应用能力的培养，学生的学习也是一个主动探究的过程，只有充分调动学生主观能动性，才能提高学生的学习水平。教师要为学生积极营造轻松自由的学习环境，开阔学生的思路，培养学生思维敏捷度，学生只有主动参与学习活动，才能促进他们的综合发展。在小学语文课堂教学中，教师大胆地尝试通过信息化技术的应用来增强学生的主观能动性，让学生转变为“主人翁”的角色积极主动地参与到教学中来，使学生获得更广阔的空间施展自身的才华。

（五）运用信息技术提高审美能力

语文课本当中有很多课文都是非常优美的，里面给我们打造了一个非常美丽的意境，而对于小学生这种低年级的同学来说，他们对于这种描写的感知是非常弱的，只停留在表面意思当中的。在教学中，引导他们进一步发现这些文字当中的美，利用多媒体技术，可以让书本中的美变得更加的具体，更加直观地将课本当中所描写的美丽呈现在学生的眼前，让他们可以有自己的审美能力，也可以在过程当中慢慢地提高他们的审美能力。

三、总结

随着社会的进步，信息技术也用得越来越多，各学校也在慢慢地将信息技术运用到了教学当中，小学语文对于学生来说是至关重要的一门课，目前将信息技术利用到小学语文当中还是非常有必要的。将信息技术与小学语文教学合理的整合，可以改变传统单一又枯燥的課堂氛围，拓宽学生获得知识的渠道，积极调动小学生的学习兴趣，激发学生主动参与课堂的热情。在教师的实际应用中，教师应结合教材内容，选择合适的教学资源，真正达到信息资源与语文教学的有效整合，提升语文教学的有效性。CC5B22EC-C29B-463E-9DA2-C85FD4E341A2