中学数学教学积极课堂氛围营造策略

温点坤

摘 要：课堂氛围是学生在课堂学习的表现，是影响课堂效率的因素之一。营造积极的课堂氛围有利于提升课堂教学效率，可以让学生在更加愉快、轻松地学习。同时，课堂氛围的活跃能够使学生的思维敏捷，从而达到提升课堂教学效率。在中学数学教学中营造积极的课堂氛围，不仅有利于激发出学生求知欲望，更能进一步加强师生之间的沟通交流，建立良好的师生关系，对于中学课堂教学具有重要意义。本文立足于实际，就如何在中学数学教学中营造积极的课堂氛围进行探讨和研究。

关键词：中学数学;课堂氛围;策略

随着新一轮基础教育改革的不断深入，教师的教学理念发生了很大的变化。在传统的教学模式中注重教师威严，强调学生安分守己。因此，传统的课堂氛围沉重、压郁，学生处在这种环境下不利于活跃，也不利于学习兴趣的培养，进而影响到课堂教学质量。现阶段，人们认识到了提高课堂氛围在课堂中的重要作用，并积极探讨提高课堂氛围的有效策略。积极的课堂氛围对于优化课堂教学效果非常重要，因此，在平时的教学活动中，中学数学教师要努力营造一种积极的课堂氛围，将学生的思维充分调动起来，活跃课堂氛围尤为重要。

一、在中学教学中营造积极课堂氛围的意义

课堂教学从本质上讲是教师和学生之间进行有效交流和互动的过程。只有教师与学生互相沟通交流，积极的课堂氛围才能得以顺利开展的前提和基础。因此，在中学教学中，教师要加强对学生状态的重视。通过营造活泼、积极的课堂氛围，可以有效缓解学生的学习压力，让学生以一种更加轻松、愉快、主动的态度参与到学习中，学习新知识，并提高学习的动力。同时，拉近教师和学生之间的距离，构建良好的师生关系，让学生能够培养发散思维。兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力和源泉，在中学数学教学中，激发学生的学习兴趣和动力尤为重要，教师也会收获意想不到的教学效果。积极的營造积极、民主、自由、活跃的课堂气氛让课堂充满活力有利于激发学生学习兴趣。新课标提出：教师要摒弃传统旧观念，以学生为主体，教师为主导者、组织者，努力为学生创造更加轻松的学习氛围，构建出一种良好的的课堂氛围，建立一个互教互学的“学习共同体”。因此，在摈弃旧观念，以学生为主体，教师为引导者、组织者，一切从学生的主动性积极性为出发点，调动课堂氛围，激发学生学习兴趣具有重要的意义。

二、在中学数学教学中营造积极课堂氛围的策略

（一）保持良好的教学姿态教师在教学活动中扮演着很重要的角色，对学生具有非常大的影响。以学生为主体，教师是课堂的组织者、引导者，教师应该通过自身积极的教学姿态来唤醒和调动学生的学生的学习热情，用自己积极的情绪去感染学生，进而营造出一种积极、活泼的课堂氛围。

（二）在中学数学教学中，教师必须以学生为中心展开教学，充分发挥学生在学习中的主体作用，在教学过程中，教师对引导学生对知识的接受过程作为教学的重点，激发学生的学习积极性，活跃课堂氛围。

（三）通过课前活动，调动学生的积极性为了让学生全身心地投入到课堂学习中，教师要结合中学阶段学生的年龄和心理特点，想办法在课上更好地吸引学生的注意力，教师采用叫实际问题，讲思路，讲模型等形式，吸引学生的注意力，调动出学习的积极性。

（四）采用新颖的教学方法

1.激发好奇心。中学阶段的学生他们对周围的事物充满着强烈的好奇心，喜欢尝试一些新鲜的事情。中学数学教师在教学中要利用中学学生的这一特点，并注重对实践教学法的运用，通过实践教学法加强师生之间的互动，让学生在实践中更好地学习和掌握数学知识。2.表彰教学法。为了有效改善课堂氛围，让学生更加积极地参与到课堂中，教师可以采用鼓励表彰展开教学，通过表彰教学的方式激发学生的积极性和主动性。因此，中学数学教师在教学中要注重将教学活动和鼓励结合在一起，寓教于乐，让学生通过鼓励学到知识，为学生接下来的课程学习奠定良好的基础。3.科学技术教学法。通过科学技术的运用，将原本抽象、难理解的知识以视频、图片或者声音的方式呈现出来，使原本枯燥的知识变得更加有趣，提高学生的注意力，激发出他们的学习兴趣，从而使学生在课上表现得更加积极活跃。

（五）加强互动合作交流。一方面，要增强学生之间的互动，并以小组为单位进行实践探究等活动，以此来增强学生之间的课堂互动。另一方面，则要进一步加强师生活动，良好的师生互动是营造积极课堂氛围的关键举措。

（六）悬念式教学，中学数学教师在课上可以适时地设置一些有趣的、悬念式的教学情境，将学生的课堂参与的积极性充分调动起来，使课堂氛围更加活跃。除此之外，教师还要引导学生大胆发言，勇于表达自己的想法。然后组织同学们讨论学习，活跃课堂气氛，进一步激发学生的思维，并通过讨论碰撞出灵感的火花。

（七）选择欣赏式提问，对于营造积极的课堂氛围具有很大的作用。教师可以通过欣赏、鼓励的肯定的方式提问，让学生增强自信心。

三、结语

课堂氛围对于教学效果具有反作用。积极的课堂氛围可以促进教学的开展，提升教学效率。而沉闷的课堂氛围，则会限制学生思维的活跃性，影响教学的效果和质量。因此，在小学语文教学中，教师要努力营造积极的课堂氛围，为提升中学数学的教学质量创设良好的条件。

参考文献

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