小学语文教师怎样在“双减”之下构建高效课堂

范桂香

摘要：一个国家的根本任务是教育，也是一个国家发展壮大的前提。我国的教育近些年来陆陆续续经历了多次改革，但是都或多或少地存在问题，因此教育部发布了“双减”政策，以求从根本上改变我国的教育现状。而在这种大刀阔斧的改革下，不得不说“双减”是具有前瞻性和值得长远思考的教育政策。本文笔者将对小学语文教师怎样在“双减”之下构建高效课堂展开探讨，以期提高教学质量，培养优质人才。

关键词：“双减”;小学语文;高效教学;策略

前言

由于“双减”政策的提出和推行，在小学语文的教学中，课堂教学效率就显得尤为重要。但是在初次经历这样的改革时，教师和学生一时间都会显得难以适应，其造成的效果也是有利有弊的。所以如何在“双减”政策的风暴下，实现教学策略的优化改善，构建高效课堂就显得十分重要。教师要将课堂的每个环节做到最优化，将知识最简化以促进学生的快速掌握和理解，以促进课堂教学效率的提升。在这个过程中，教学应该有针对性，设计要有科学性。

一、教师要打破传统观念，改变“分数论”教学理念

作为教学活动组织者的教师，其对教育观念的理解直接影响课堂的有效开展和教学活动的最终效果。因此，要有效构建以学生为主体的高效小学语文课堂，首先需要学校和教师等群体真正打破传统教育观念的界限，树立并接受学生为主体的教育理念。只有这样，教师才有内在的动力去创造一个有效的以学生为中心的课堂，并且创造一个表达和分享的空间，让学生深感学习知识的快乐。因此，学校可以定期组织教师开展专业培训或讲座竞赛等活动，通过此类项目不断更新教师的观念和教学技能。

二、创设生活化教学情境，提高课堂效率

小学生的年龄较小，这就决定了他们注意力容易不集中，所以更要注重教学方式的优化。因此，教师在课堂教学中要注意创造合理的生活情境，学生的学习积极性自然大大提高。通过营造课堂生活化教学情境，增加学生的课堂兴趣，帮助学生合理理解课文内容，提高学生学习效率。同时必须注意适度原则，教师不能超负荷上课时间，也不能让教学情境脱离或者超越学生的生活范围。一般来说，教学情境可以通过多种形式表现出来，像图片、影片、话剧、问答以及故事等。例如，比如，在讲授《雷锋叔叔，你在哪里》这篇文章时，教师可借助多媒体技术创造教学情境，设计教学视频，让学生更好地领略雷锋精神。也可以开展“小小雷锋”的角色扮演活动，激发学生的学习熱情，让学生明白其意义。这样不但可以唤起学生通过各种感官阅读课文的期望，更好地理解课文中的要点。

三、改善授课环境，创设教学情境

环境是影响一个人重要的外部环境，同样学习环境也会影响学生的学习，语文教学环境过于恶劣，在一定程度上会影响课堂教学效果。因此教师更应该改善教学环境，让学生能够在舒适的环境中，适宜的教学情境中，完成学习任务。教师还可以根据每个学科的不同，设置不同的学科文化角落，通过对学生每天潜移默化地细微影响，最终也能促进学生的学科素养形成。例如在学习二年级语文《找春天》中，就要通过信息化教学技术，给学生构建一个生动的大自然的教学环境。让学生能够身临其境的感受课文写作的奥妙，感受大自然与春天的美好，并且能够萌生出热爱生活的情感。这样贴合授课意义的环境创设，能够让语文课堂更加有趣，吸引了学生的注意力，有利于语文课堂教学效率的提升。

四、采用分层教学来提升课堂效率

每个学生的学习情况是受多方面条件影响的，所以要根据学生的具体学习情况来进行分层教学。针对学习好，能力强的学生，教师要加快学习进度，讲授更深层次的知识;而对于学习能力稍差，基础薄弱的学生，教师要耐心地引导，合理地带领学生查漏补缺，对基础知识加以巩固，以促进学生学习效率的提高。教师要在把握学习进度的同时，根据学生的实际情况，讲授适合学生的学习内容，使每个学生都能及时掌握课堂进度，从而实现有效的分层。不能一味求快，进行一刀切的教学方式。例如在每次的单元小测后，要根据学生的答题情况来把学生分为良好掌握地部分，还需要巩固基础的部分。这样既能避免重复学习的情况，又能兼顾还存在学习问题的学生，提升语文课堂的效率。

五、优化课后作业结构

在有效作业的设计中，要想提升小学语文教学质量，教师对学生作业的设计选择也是十分重要的。此时教师就要摒弃“题海战术”，选择最有效最重点的作业内容，让学生在有效的时间内，完成语文知识的巩固练习，拓展迁移。要让学生认知到语文学习的有效性，并结合生活化知识完成作业反馈。例如，在进行语文作业设计时，教师要合理的设计作业内容并且优化作业知识点分布结构。在小学语文学习中，吸引学生的语文兴趣和促进理解是学习重点，所以应该设置学生的表达平台，让学生畅所欲言，只有这样，学生才能在合理的作业结构里得到提升。

六、实现家校共育

由于父母工作繁忙，目前仍然有很大部分小学生是爷爷奶奶等带大的，大多数小学生都与老年人生活在一起，老人们主要照顾学生的日常生活和学习。但由于其文化素质低，缺乏精力，对小学生的发展并不利。所以，家长要多与孩子沟通交流，商议制定教育孩子的方法。既能分担老人的压力，又能及时发现学生的学习和成长问题。另外，当家长发现问题后，要及时联系学校共同商讨解决办法。学生的各方面教育都应引起教师的重视，学生不仅要注意学习成绩，更要注重他们的道德素质和法治意识。可以建立健全学生家长QQ群和微信群，与家长建立快速、及时的联系，方便学生的教育和发展。通过尽可能多的形式，促进学生的良好成长。

结语

总之，“双减”任重而道远。但长远来看，这一政策对小学语文教学的影响绝对是积极的。小学正是学生积累语文学习经验和基础知识的时段，只有提升课堂效率，构建高效课堂，才能优化学生未来的语文学习。面对小学生的情况，教师要在不断地思考和优化中提升教学水平，找到最适宜最高效的教学方法。只有教育工作者不断发掘高效课堂教学方式，才能提升语文课堂的有效性。

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