如何做好小学后进生转化工作

李军峰

摘 要：在小学校园生活当中，教师需要对各种各样的学生进行教育。众所周知，对于学生来说小学阶段的教育是塑造一个合格人才的关键。在小学这个大集体当中，后进生也同样是这个集体中的一部分，所以教师在进行教学任务时，同样不能忽视后进生的学习情况。据了解一些后进生往往容易产生失去信心、悲观失望、挫败感的心理，这种情况对于小学阶段的学生来说是非常不利的，需要教师对于后进生及时做好思想转化工作。本文就如何做好小学后进生转化中作开展论述。

关键词：小学后进生  转化工作  小学教育  转化措施

[正文]众所周知，无论在哪个学校，哪个阶段的学生都不同程度的存在着后进生的问题。对于学生来说，学生与学生之间的基础不同，对于新知识、新事物的接受能力不同，这种情况下往往会导致一部分的学生被列为后进生。一位资深的教育家曾经说过：“转化一个后进生，相当于培养一个优秀生。”由此可见，对于小学教师来说后进生的转化工作是十分重要的，同样也体现出了对于后进生的转化工作是十分困难的。所以对于小学教师来说，在新的教育大背景下，要全面提高学校的教学质量，就必须后进生的转化工作。

1、分析小学后进生学习的现状

一方面后进生对于当下学习已经缺乏信心。在小学阶段的学习过程中，一次一次的考试失利，一次一次的学习受挫，让他们在学习的过程中已经严重的缺乏信心，甚至有的后进生还会产生厌学情绪，进而导致他们会对学习更加的抵触，就这样一步一步的使自己的成绩越来越差，成为一种恶性循环。但是对于后进生自己来说，他们也是希望跟其他同学一起玩耍，不被冷落，在他们的内心深处仍然使渴望得到老师和同学的关心、帮助，所以老师应当及时发现并与学生进行沟通，更好的使后进生能够迅速进步，提高成绩。另一方面教师对于班级中的后进生缺乏关注。在学校这个大集体当中，那些学习成绩较好而且乖巧懂事的学生，往往可以得到老师和和学生更多的关注与喜爱。学生之间也都喜欢跟成绩好、性格好的学生一起玩耍，这就导致了班级当中那些后进生往往被忽视的情况。同时教师由于一些原因也是着重喜欢培养学习成绩较好的学生，而那些班级当中的后进生就被忽略了，所以容易导致后进生由于缺乏教师关注而产生厌学心理的情况，进而恶性循环，使得后进生的成绩越来越差。

2、探究做好小学后进生工作的对策

2.1增强后进生学习信心，变被动为主动

在课堂的教学过程中，教师一定要及时的与后进生去沟通，去发现问题、制定计划、解决问题，提高学生的学习信心。教师可以在课堂的教学过程中提出一些比较基础、比较简单的问题让班级中的后进生来进行回答，如果答对了应及时的给予此学生一定的奖励来增强学生的学习信心，如果一次没有答对，那么老师应当进行指引，一步一步的引导学生答出问题，然后进行鼓励增强学生的学习信心。教师还可以在上课之前先给一名后进生留下一个课堂中需要进行讲解的问题，并引导学生找出問题的答案，然后在课堂中向这名学生进行提问，让这名学生可以熟练的为同学们进行讲解，这样可以让这名学生体会到在课堂正确发言后获得的喜悦感，进而增强学生的学习信心，而且还可以使学生主动地去学习更多的知识。

比如在进行部编版语文五年级上册第三单元《牛郎织女》的教学时，教师可以在对文章进行备课时将文章中的生字生词特地的收集下来，比如文章中的：嫂、恳、筛、婚、辈、罕等字。然后在上课之前，提前通知一名后进生，将收集好的生字生词让这名后进生先在文章当中划下来，然后给他留下具体的学习任务，让他在一定时间内将划出来的生字生词进行查阅确定好正确的读音，并且进行组词造句，然后再给教师审核，等到上本节课时，可以让这名学生在黑板上进行展示，将每一个生字、生词的正确读音写出来，然后让这个学生将这些生字、生词造的句子给大家大声朗读出来，结束后让同学们一起给这名同学鼓掌，让同学体会到学习的快乐，进而树立学生的学习自信，培养出学生自主学习的习惯。

2.2提高对于后进生的关注度，分化管理

教师在教学过程中应当提高对于后进生的关注度，及时的发现各个学生的学习能力的高低，制定更加专向学习计划，分化管理学生。教师在课堂教学时一定要对每个学生都要及时的进行关注，不能因为某些学生是后进生就不进行关注，撇在一边，放任不管。反而应当给予更多的关注，制定一些适合后进生自己的学习计划。对于学生来说，有的学生在课堂上的学习效率非常高，在课堂上认真听课学习知识，在课后稍微复习就能将新学的知识学好，但是有的学生接受新知识的能力比较弱，在课堂上所接受的内容非常有限，需要在课后花费比较大的时间来进行巩固，这种情况就需要老师来细致的安排课后作业，使得这一部分学生能够及时的将新知识掌握。所以老师面对后进生应当给予更多的关注，给他们制定更加适合自己的学习计划分化管理。

比如在进行人教版语文四年级上册第四章的三位数乘两位数教学时，教师可以在进行正常的课堂授课时，然后让比较优秀的学生在进行预习时先留下几道简单的三位数乘两位数的计算题，让他们进行练习，比如：100×99、110×99等题目，然后课堂中正常上课，课后作业稍微留置一些偏难的题目让他们进行思考，比如：153×33、198×99等题目。然而对于后进生来说，需要根据他们各自的水平，首先可以给他们布置预习任务时，让他们把将要学习的课堂知识先进行浏览，预习中将不明白的地方着重画出来，等到第二天上课时向老师进行询问，在布置课后作业时，老师一定要关注每一个后进生的学习能力，布置比较简单的和后作业，让他们能够充分吸收消化课堂中的新知识，比如111×99、132×50等简单的题目。

结束语

综上所述，做好小学后进生转化工作的关键是提高学生的学习信心，并且提高学生自主学习的能力，同时还需要老师给予班级内的后进生足够的关注并且能够及时的发现问题、制定相应的计划、解决问题，提高后进生的学习成绩，提高学校的学习效率。

参考文献

[1]陈玉琴.小学“后进生”积极心理调适的策略研究[J].教育视界，2021（22）：40-43.

[2]张敏.浅谈小学班主任对于转化后进生的策略与方法[J].现代教学，2021（S1）：32-33