发挥多媒体在小学音乐课堂教学中的应用

摘要：随着社会的发展和进步，信息技术得到了迅猛的发展，其在各行各业中得到了廣泛的运用，并且在其发展中起着重要的推动作用。信息技术在教育教学领域的渗透，为小学的教育教学工作带来了新的发展契机。在小学音乐课堂教学中，教师在开展多声部合唱教学的过程中，应当结合学生的学习特点，采用多元化的教学手段，将多媒体技术和小学音乐课堂有机联系，可以在课堂上营造良好的氛围。关注学生的主体地位，调动学生的主观能动性，将自身在学生学习过程中的引导作用发挥到最大，为学生创设良好的学习环境，将学生的注意力集中到课堂当中。在多媒体技术的加持下，能够充分激发学生对音乐学科的学习积极性，在课堂中学生的音乐审美能力以及音乐鉴赏能力也会得到有效的提升，有助于培养学生的音乐素养。

关键词：多媒体技术;小学音乐;课堂教学应用研究;多声部合唱教学

在传统的教学模式下，音乐教师在开展课堂教学的过程中，往往通过理论讲解的模式来进行教学，学习过程中，学生们对大部分的音乐知识点，演唱歌曲也达到了熟能生巧的效果。但这样的学习是脱离实际的学习，学生只是按照理论进行学习，没有和实际进行关联，久而久之就会对音乐产生抵触的心理，学生的学习积极性无法被充分调动起来，也在一定程度上限制了学生音乐素养的提升，导致学生对音乐丧失学习兴趣。将多媒体技术和音乐课堂游戏联系，就可以在班级中营造良好的氛围，调动学生的积极性，让学生的音乐素养得到培养。学生在音乐中感受到乐趣为就由于内心产生对音乐的探究，在良好愉快的氛围中学习音乐知识，能够带给学生新颖的独特的体验，并且合唱教学能够更好地强化学生对音乐的认知，锻炼学生的合作意识。

一、小学音乐课堂教学多媒体的应用现状分析

随着社会的发展和进步，信息技术得到了迅猛的发展，并已经渗透到教育教学领域中，多媒体技术在课堂教学中的运用，能够为学科教学模式的革新起到重要的推动作用。多媒体技术在课堂教学中运用能够依据打破传统教学模式的束缚，不仅能够增添课堂教学的趣味性，还能够将教材中枯燥、乏味的知识点，生动形象地呈现在学生面前，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，同时，教师还可以利用多媒体技术创设相关的教学情景，在班级中营造出良好的学习氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习相关的知识点。在音乐课堂教学中同样如此，在多媒体技术的辅助下，学生对音乐学科的学习积极性能够被充分调动起来，教师还可以利用多媒体来呈现课堂教学的内容，增添课堂的趣味性，同时还能够帮助学生了解歌曲的背景资料、作者信息、产生的时代背景以及歌曲中蕴含的思想感情，能够有效地拓展学生的音乐视野，并且教师在制作相关课件的同时，也能够不断地学习相关的知识，处于不断进步的状态，从而向学生呈现出更优质的课件，带给学生独特的学习体验[1]。

在小学音乐课堂教学中运用多媒体技术，是对传统教学模式的革新。目前阶段，多媒体技术在小学音乐课堂教学的中运用越来越广泛，并且能够有效地提高音乐课堂教学的效果，对于音乐课堂教学效果的提升起着重要的推动作用，同时也能够为学生学习音乐知识提供良好的契机。但是，由于教师对计算技术的掌握程度有多不同，使得课程的效果无法达到预期的目标，多数教师并不注重对计算机技术的学习，使得其对计算机技术的了解还停留在初级阶段，在课堂教学中，无法独立地完成对多媒体设备的操作，在没有信息技术教师帮助的前提下，部分教师根本并无法独立地开展课堂教学。随着教师队伍的发展，不断地注入着新鲜血液，教师的队伍也越来越年轻化，使得这一现象得到一定的缓解，但是根源问题并没有得到及时的解决，这一问题仍旧影响着教学效果的提升，对音乐课堂教学起着一定的限制。

小学音乐教师在运用多媒体技术开展课堂教学的过程中，要秉持着以人为本的教育理念。但是，在多媒体技术的辅助下，教师会过度依赖多媒体技术，在课下并不会积极主动地备课，在课堂教学中往往是利用多媒体来向学生播放相关的视频或者音频，让学生借助视频或者音频来了解相关的音乐，教师在课堂教学并不会演奏相关的乐器或者演唱相关的歌曲，使得音乐课堂教学仅仅是局限于多媒体技术所呈现的画面中，在此过程中，学生就没有办法借助信息技术感受到音乐学习的乐趣，学习积极性下降之后，对于音乐课堂教学效果的提升起着消极的影响。

对小学音乐课堂教学现状进行深入分析之后，能够明显地发现，在新课改背景下，小学音乐课堂教学的模式得到了革新，但是多媒体技术在音乐课堂教学中的融入，既能够对学生的音乐学习起到一定的推动作用，提高音乐课堂教学的效果，提升学生的学习效率，为学生音乐素养的提升起到重要的推动作用，同时，如果教师无法将多媒体技术的优势充分发挥出来，这样也会对音乐课堂教学本身带来不利的影响，所以小学音乐老师在教学的过程中利用多媒体技术进行教学，本身要对多媒体技术有着熟练的认知掌握，通过理性的态度来面对多媒体技术的应用，结合音乐学科的特点，让多媒体技术和音乐学科有机联系，增加音乐课堂教学的趣味性，为学生创设良好的学习环境，提升学生的音乐素养。

二、在小学音乐多声部合唱教学中应用多媒体技术的意义

合唱教学属于声乐艺术范畴内的教学内容，是多声部音乐的重要组成部分，具体是通过群体歌唱的作为表演也艺术形式之一。多声部合唱虽然和其他的声乐演唱形式基本一致，都是以发声为基础，以良好的气息支持以及共鸣为前提，但是多声部合唱在歌唱的发声以及音色的运用方面，在艺术品质、艺术表现、艺术特点等方面与其他的歌唱形式有着明显的区别。合唱艺术强调的是共性，追求的是和谐、立体以及均衡的和声美，重视协调一致的、富有变化的音色美。小学音乐教师在音乐课堂教学中开展多声部合唱教学的过程中，应当结合学生的实际情况，提前了解班级中学生对多声部合唱的了解程度，并将多媒体技术充分运用到课堂教学当中，积极地革新教学模式，采用多元化、高效的教学手段，将学生的注意力集中要课堂教学当中，激发学生对多声部合唱的学习兴趣，并运用多媒体技术为学生创设良好的学习环境，活跃课堂教学氛围，让学生积极主动地参与到对多声部合唱相关知识的学习中，提升小学音乐多声部合唱教学效率[2]。

在小学音乐多声部合唱教学的过程中，教师将多媒体技术与音乐教学相机和，能够更好地呈現多声部合唱的教学内容，教学目标也会更加清晰，并且能够结合课堂教学的内容制作出相关的教学课件，采用高效的、多元化的教学手段，通过丰富多彩的活动来调动学生的学习积极性。教学课件的设计能够在班级中营造出轻松愉快的氛围，将学生的注意力集中到音乐课堂当中，带给学生视觉、听觉等多种感官体验，在浓厚的合唱教学氛围中，学生能够积极主动地探索和学习多声部合唱的相关知识，在多媒体技术应用过程中，可以调动学生的积极性，让学生们对多声部合唱有一个全面的认知了解。除此之外，在多媒体技术辅助下，小学音乐多声部教学的合唱中，学生们能激发求知欲，并且借助多媒体进行自我练习和自我提升。教师在课堂教学中，可以运用多媒体技术中的音频、动画、视频、文字等多种呈现方式，增添多声部合唱教学的趣味性，帮助学生在课堂教学中能够更加深入的理解和掌握合唱歌曲背后的内涵，体会其中蕴含的深远意义，促使学生能够更加真实、更加直接地感受到作业在创作歌曲时的心情以及内心感受。最后，运用多媒体技术开展课堂教学的过程中，还能够有效地拓展学生的想象空间，丰富学生对音乐的认知以及了解，拓展学生的音乐视野，培养学生的音乐素养，提升学生的学习效率，促进小学音乐课堂教学能够呈现出更好的效果，提升音乐课堂教学的质量，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础[3]。

三、多媒体技术与小学音乐多声部合唱教学的融入策略

（一）利用多媒体技术搜集相关资料，拓展学生对于合唱音乐知识的认知

小学音乐教师在开展多声部合唱教学的过程中，为了能够提高课堂教学的效果，教师应当将多媒体技术运用到课堂教学中，充分发挥出多媒体优势。教师首先要先向学生讲述和介绍即将学生的音乐的相关知识以及创作背景，拉近学生的与音乐课堂的距离，帮助学生对音乐以及多声部合唱教学形成初步的认识，给予学生思想上以及思维上的启发，然后通过多媒体技术来帮助学生深入地理解音乐作品，让学生在多声部合唱教学中能够收获更多的内容，获得满足感，并能够理解音乐合唱的各种表现形式，以此来帮助学生在多声部合唱的过程中通过歌唱音乐将自己的思想感情充分表达出来，有效地拓展学生对多声部合唱的相关音乐知识的理解和认识。

比如，小学音乐人教版一年级上册第二单元《我爱家乡 我爱祖国》欣赏《中华人民共和国国歌》，教师在针对这一章节的内容开展多声部合唱教学的过程中，需要学生知道国歌的原名以及词曲作者，知识国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义，能够运用自然、坚定的声音来演唱《国歌》，初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果，激发学生的爱国热情，使学生懂得唱好国歌的重要意义，并能够用恰当的力度表现歌曲的雄伟、激昂的情绪。因此，教师可以运用多媒体技术，通过PPT中的音乐配合文字放映的方式来呈现出这首歌曲，然后通过PPT中逐字逐句的解释，并在其中穿插各种中国人民解放军英勇作战的背景图片和相关的故事场景，加深学生对歌曲的理解和认知。最后教师可以利用PPT来介绍歌曲的创作背景，将作品中表达的情感生动想象地呈现在学生面前，“这是一首产生与1935年，在民族危亡关头诞生的歌曲，此前的名字为《义勇军进行曲》，作词为田汉，作曲为聂耳”，丰富和拓展学生对这一歌曲的背景资料、创作背景、乐理知识等相关知识的了解，为提升学生的音乐欣赏和鉴赏能力以及多声部合唱打下坚实的感情基础[4]。

（二）运用多媒体技术演绎音乐形象，促使学生直观感受和理解音乐作品

在小学音乐课堂教学中，培养学生的创造能力和想象能力是教师的首要任务，并在此基础上提升学生的音乐素养以及审美能力，教师在开展多声部合唱教学的过程中，要着力于培养学生的艺术想象能力，提升学生的创造性思维能力。在传统的小学音乐课堂教学中，教师重视对音乐基础知识的讲解，侧重于培养学生的音乐技能，往往会忽略对学生思维能力的培养，忽视了学生的主体地位，无法满足学生的个性化发展需求，使得学生的思维能力发展受到一定的限制，同时也不利于提升多声部合唱的教学效果。在新课改背景下，对小学音乐课堂教学提出了新的要求，要求教师在课堂教学中重视对学生音乐鉴赏能力的培养，在引导学生欣赏和演唱音乐的过程中，通过积极的想象和联想来给予学生视觉、听觉、感觉等层面的触动，因此，教师要将多媒体技术融入音乐课堂教学当中。

比如，小学音乐人教版六年级下册第五单元《母亲河》音乐家故事“冼星海与《黄河大合唱》”，教师在针对这一章节的内容开展多声部合唱教学的过程中，需要学生能够对音乐家冼星海的音乐故事有着初步的了解，学习并感悟音乐家的音乐精神，了解《黄河大合唱》的创作背景，感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。因此，教师可以通过多媒体技术来向学生演示以黄河为背景的黄河雄姿的图片，热情的讴歌中华人民坚强不屈得战斗意识、描绘抗日战争前后黄河两岸人民生活的巨大改变，给予学生视觉生的认知和刺激，更好地帮助学生来感知音乐合唱作品中的音乐形象，帮助学生更加深入地了解和歌颂人民群众保卫祖国以及反抗敌人的壮丽场景，并体会其对美好生活作出的努力和牺牲，强化学生对多声部合唱作品的学习深度[5]。

（三）发挥多媒体技术的教学优势，深化合唱教学中的德育及美育教学

小学音乐新课程改革教学中明确指出，小学音乐合唱教学的过程中教师应当重视培养学生的德育素养以及学生的审美能力等综合素养。因此，小学音乐教师开展多声部合唱的过程中，应当充分发挥多媒体技术在教学过程中的优势，生动形象、直观具体的表现音乐中多描绘的多元化的活动场景和美丽的景色等等，促使学生在开展多声部合唱的过程中能够结合多媒体中展示的视频、图片等等直观形象，更好地开展想象和联想，促使学生在合唱的过程中强化自身的审美意识，培养学生形成正确的审美观念、德育素养以及综合素养，从整体上提高小学音乐多声部合唱教学的教学质量以及教学效率。

比如，小学音乐人教版六年级上册第一单元《我的祖国》中“我和我的祖国”，老师围绕这一章节内容进行教学过程中开展多声部合唱教学时，要让学生理解歌曲的基础，然后投入相关的感情，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情，感受志愿军展示的爱国主义情怀和英雄主义精神。这一合唱曲目比较经典，并且是歌颂祖国的音乐作品，因此，教师可以借助多媒体技术来相关展示相关的资料，让学生直观地感受到这一作品中宏伟的其气势、气势描绘的祖国大好河山的美景以及作品中显示的中华人民共和国在应对突发事件时的顽强、团结的精神，从而最大程度上激发学生的民族自豪感以及爱国主义精神促使学生在这一合唱歌曲的学习中，能够更好地强化自身的道德品质，提升自身的音乐素养，为其今后的学习和发展奠定坚实的基础[6]。

四、结束语

总而言之，将多媒体融入小学音乐多声部合唱教学中，能够有效推动音乐课程教学模式的革新，在多媒体技术的辅助下，能够在班级中创设良好的学习氛围，学生能夠在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提升音乐素养，所以将多媒体技术和小学音乐课堂有机融合，能营造良好的氛围，但是千万不能仅看到具体的作用，老师在用的过程中要把握相关的原则，明确教学的目标。在小学音乐合唱教学的过程中，为能够有效地提升多声部合唱教学的质量，锻炼学生的合唱技能、音乐素养，要求教师要将多媒体技术运用到课堂教学中，充分发挥多媒体技术的优势，利用多媒体来搜集音乐合唱相关的背景资料、运用多媒体来合理地演绎音乐形象、发挥多媒体在教学中的优势。

作者单位：张琳    山东省济南市育晖小学

参  考  文  献

[1]丁磊.信息环境下多媒体技术融入小学音乐课堂教学思考分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2021（10）：114-115.

[2]丁翀，吴琳.运用多媒体技术，促进小学音乐课堂教学[J].小学生（下旬刊），2021（09）：67.

[3]蔡婧.多媒体信息技术在小学音乐课堂教学中的应用[J].成才，2021（S1）：16-17.

[4]杨晓霞.借助多媒体技术提高音乐素养——小学音乐课堂教学中多媒体的应用探索[J].新课程，2021（13）：129.

[5]陈日成.多媒体视角下浅析如何提升小学音乐课堂教学效果的路径[J].教育信息化论坛，2020（07）：111-112.

[6]徐丽君.让音乐课堂“活”起来——小学音乐课堂教学创新策略分析[J].北方音乐，2020（07）：190-191.