探讨双减政策下小学班主任管理工作中的问题及对策

夏德胜

摘要：“双减”制度的实施，对班主任的班级工作提出了新的挑战，即：教师不但要对所讲的课负责任，而且要把所有的精力都放在一个班级管理上，让所有的学生都得到充分的发展，并养成优良的个性。然而，如果班级管理方式不合理，很容易让学生们产生厌学情绪，也会对班主任产生抵触情绪。在新一轮的课程改革中，班级管理已成为人们普遍关心的问题。为了改善班级管理的质量，很多班主任都在积极探索新的班级管理方式。

关键词：双减政策;班主任;学生管理工作

前言

“双减”是为了缓解学生的学习压力，强调学生的主体性，使学生在新的未知领域中不断地进行探究、研究、思考、实践。简单说，就是要把培养学生的综合能力作为教育和教学的重点。这就要求班主任必须通过不断地改进和创新，开拓新的教育途径，从而提高班主任的管理能力和水平。作为班级“大家长”的班主任，在指导學生的身心发展、组织课堂活动、指导教学活动方面，都有着举足轻重的作用。如果一个班级的班主任工作质量好，那么班级的学习质量和风气就会变好，反之，如果是班主任的工作质量不好，班级就会出现一大堆问题。因而，在班级管理中，班主任工作是一个重要的、具有重要作用的环节。笔者就如何在“双减政策”下班主任搞好教学管理工作进行了简单的论述。

一、班级管理中常见问题

1.班级管理模式的单一

目前很多学校采用阶梯式的管理办法，就是班主任委派一个学生为班干部，并利用班干部来管别的学生。班干部再向班主任汇报其他学生情况，然后班主任对学生进行奖励和惩罚。这种管理模式导致了班主任对学生缺乏深入的认识，而班干部往往是由班主任来指派，而过分的管理体制又会导致班级缺乏自主意识。

2.社会的因素

互联网子啊社会发展和科学技术的飞速发展中，已经和我们的日常生活紧密联系在一起，同时也给我们带来了一把双刃刀。积极的一面是使学生的知识来源更为广泛和全面，使他们能够从不同的角度获得不同的信息;坏的方面是，网上的一些资讯容易导致学生对自身和社会产生偏见，学校的暴力事件频频出现，还有一些因过度依赖互联网而导致学习成绩下滑的现象。

3.学生个体因素

作为教学活动的主要参与者，学生自身的问题同样不容忽视。小学生的行为举止过于活跃，但意志和毅力较差，往往在课堂教学中出现“虎头蛇尾”、有始无终的现象，刚开始做事时，总是一副跃跃欲试的样子，但最终能够坚持下来的人，寥寥无几。

4.家庭因素

虽然大多数的学习和生活方式，都是在校园中养成的。但是因为大多数的学生都待在家中。所以，他们会受到家人的极大的影响，并且会在不知不觉中产生。

二、班级管理工作的有效策略。

1.对班级管理进行创新

班级管理在学校的工作中起着举足轻重的作用，它既可以提高管理效率，又可以提高学生的学习气氛，提高教学水平，培养学生的规律性。大家都知道，在小学高年纪阶段，学生会经历青春期的过程，班主任要注意学生的生理和心理方面的改变，并采取行之有效的指导方法，使学生养成良好的生活和学习习惯，提高思想道德修养。小学生已有初步的基本思维，其价值观念的形成也有了一定的基础，要强调学生主体意识的培育，使其成为学习主体，实现自我引领。要做到这一点，不但要有良好的环境效应，还要有良好的制度保障。让学生们在一定的规则范围内理性地控制自己的思维和行动。强调学生的自主性，最直观的方式是让全体学生积极参加具体的班务管理，例如指定组长、科代表、具体的管理人员。与学生签署了一份管理责任协议，并制定了相应的奖励和惩罚机制。通过这种方式，可以使每个班的学生都拥有一种自主权，人人都是管理者，人人都是被管理者，既可以凸显出自己的主体性，又可以使学生在一个良好的管理体系中全神贯注，形成一种好的学习方式。

2.建立全面、完整、合适的班级管理理念

评价一个班级的管理体系的合理性，主要表现在它的重大功能上，即：合理的制度能规范人的外在行为，培养专业的创新型人才，完善人的内在品质;同时，以科学的教育观为其指引。为此，身为小学生的班级负责人的班主任应该遵循下列管理体系：第一，应具有辩证的唯物主义的思想，以马克思主义的管理观、科学发展准则为指导;第二，随着社会的发展，社会对人才的需求越来越高。在班级管理上要跟上时代步伐，不断创新和改革，加强对学生的素质培养;第三，在正确的科学的行政制度指引下，要建立一个全面、完整、适当的制度模型，才能真正地对学生的教学起到决定性的作用。所以，基于上述的合理的体制和管理方式，与科学的发展观相结合，对于建立一个好的班级结构具有十分重大的现实意义。

3.提出科学的管理方式

在课堂上，学生不仅是一个被教学对象，而且从另一方面来说，这个班级的建立是为学业上创造出来的。在管理班级中，班主任要以“以学生为本”的教学观念来实施“管放结合”的教学体制。学生是班级的中坚力量，要实现一个班的长远发展，需要学生们共同努力，而班主任则要发挥辅导的角色;在班级管理方面，班主任应引导学生建立一套长效的，规范的管理体系，在课堂教学中，要充分发挥每一位学生的积极性和参与精神，使他们认识到自己是班集体的一员，增强他们的凝聚力和向心力;在所有的工作都走上轨道之后，班主任就可以彻底的放开自己了，让所有的学生来管理，让他们来管理好班级的工作，维护好公物，保管好图书，组织好活动，安排好班干部，通过班级工作的运行，学生的各方面的素质都有了一定的提升和磨练，将来在社会实践中也会更加得心应手。

结语

总之，班主任在学校的班级日常管理工作中，存在着诸多的问题和困难，在实施“双减”的大环境下，班主任要在班级管理中坚持创新教学思想，运用先进的教学方法，并时刻保持教学的初衷，贴近学生、融入学生。同时，运用多种教学手段，使学生潜能得到最大限度地发挥，使学生形成优良的学习与生活习惯，培养优良的道德品质，从而使学生得到全面的发展。

参考文献：

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