幼儿园户外体育与多媒体技术教学整合的意义及策略

摘要：在全面推进教育体制改革的过程中学前教育备受关注，为了确保学前教育取得一定的成效，教学经验丰富的教师着眼于时代发展的进程，积极利用多媒体技术，在整合现代化教育资源的过程中促进教学活动的有效落实以及逐步创新。对于幼儿园体育教育来说，这一教育板块与多媒体技术之间的整合非常有必要，教师需要掌握方式方法，站在幼儿的角度，采取符合幼儿个性化发展要求的教学策略，确保多媒体教学能够发挥相应的育人作用及优势，实现幼儿心理素质及水平的稳定提升，有效摆脱传统幼儿园户外体育教学模式的束缚及障碍。

关键词：幼儿园户外体育;多媒体技术;教学整合创新;意义及策略

学前教育是我国教育体系中的基础和环节，对提升我国的综合软实力有着非常关键的影响，幼儿园以及教师需要做好前期的准备工作，积极践行与时俱进的育人理念。着眼于幼儿园体育教学的现实条件灵活利用多媒体技术，在全面整合教育资源的过程中，确保教育教学质量及水平的稳定提升。幼儿园体育与多媒体技术之间的整合有非常关键的作用，教师需要拉长战线，站在幼儿的角度积极落实好以人为本的育人理念，保障多媒体技术能够为幼儿园户外体育教学活动的开展提供更多的基础以及支持。

一、幼儿园户外体育与多媒体技术的教学整合创新意义

幼儿园户外体育教育主要提升幼儿的身体素质，培养幼儿良好的体育锻炼意识和行为习惯为目标，全面落实好养成教育和行为教育。多媒体技术与幼儿园户外体育之间的整合有助于丰富教育教学资源，改革教育模式，提升户外体育的吸引力，积极拓宽时间和空间，确保幼儿园户外体育取得新的成效。体育教师需要了解幼儿的能动性，关注多种育人元素的深入分析及研究，结合幼儿的主体价值，在改革教学模式的基础上发展幼儿的身体素质。

（一）激发幼儿户外体育兴趣

不管是幼儿园体育教育还是其他的教育活动都需要以幼儿为中心，确保幼儿产生良好的学习兴趣，只有这样才能够打造高效锻炼、游戏锻炼。多媒体技术对幼儿的吸引力比较足，有助于实现户外体育教育资源的丰富化以及多元化，全面提升户外体育对幼儿的影响，保证幼儿能够全身心投入其中感知、实践，积极参与各种体育游戏活动，对户外体育有一个耳目一新的感觉。教师只需要掌握多媒体技术的使用要求，灵活利用现代化的教育教学元素，促进教育教学资源的合理整合，确保幼儿园户外体育教学能够更上一个台阶，让幼儿在个人户外体育兴趣的指导下高效独立地参与体育游戏活动，实现个人身体素质的综合提升。

（二）提升幼儿综合素质

长期传统机械的教育教学模式导致幼儿园户外体育教学一直以来不被重视，幼儿园在这一教育板块上投入的时间不足，最终导致幼儿的身体素质不够理想。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿“每日户外活动不得少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时”如果能够以多媒体技术为依据，不断调整幼儿园户外体育教學模式、改革体育教学策略及手段、丰富教育教学内容，那么对提升幼儿的身体素质促进幼儿的个性化成长及发展将会有重要的影响。幼儿能够变得更加主动自觉积极的接受教师的指导，激发个人的参与度，在参与各种户外体育游戏活动的过程中提升锻炼身体素质，将为将来个人的理论知识学习以及社会实践打下扎实的基础。

（三）促进教育教学改革

在新的时代背景下，体育、音乐以及美术等课程发展非常迅速，社会地位有了进一步的提升，这些科目有助于发展幼儿的综合素养，使幼儿变得更加主动和自信。教师只需要结合幼儿的兴趣点以及身体素质，全面推进户外体育教学活动的有效落实，将多媒体技术融入户外体育教学环节，凸显幼儿的主体价值，帮助幼儿自主实践。这一点对推进教育教学改革有重要的辅助作用，教育教学质量提升速度较快，幼儿也能够有更高的参与度，主动跟上教师的节奏及步伐，为以后实现个人身体素质以及学习能力的进一步发展打牢基础。

二、幼儿园户外体育与多媒体技术的教学整合创新策略

幼儿园户外体育的实践性和应用性比较明显，教师需要了解幼儿的兴趣点，关注对幼儿身心成长规律的深入分析以及研究，找准多媒体技术的切入点和突破口，在指导和鼓励幼儿的过程中凸显幼儿的主体价值。深化幼儿对户外体育运动的理解及认知，发展幼儿的体育素质以及专业能力，确保幼儿能够产生良好的体育锻炼兴趣，进而提高专注力，自主探索、大胆想象。

（一）精心设置网络教学课程。在信息化以及科技化时代下，网络教学备受关注，这一教学模式有助于突破时间和空间的限制，确保教育资源的优化利用以及全面整合。教师需要关注对不同网络教学课程的合理安排，灵活利用多媒体技术，进一步实现自主学习和大胆创新，掌握新媒体新技术的使用要求，积极吸收新的理论以及知识，为幼儿的户外体育活动保驾护航。网络教学课程与线上教学课程存在一定的联系，教师需要拓展教育教学的时间，关注幼儿的兴趣点，了解幼儿在户外体育活动参与过程中所遇到的各种问题及矛盾，通过设置网络教学活动来弥补线下教学所存在的各种不足。户外体育教学的网络化发展是一个长期的过程，体育教师需要加强与教研组之间的联系，关注体育活动内容的进一步分析，搜集与之相关的影片以及图片，实现教育教学内容及形式的分化及多元化，确保户外体育活动教学理论知识的有效融合，充分凸显多媒体教学的重要作用。在此基础之上，教师还需要着眼于户外体育活动教学的现实条件，保障不同知识内容的有效面积以及全面拓展延伸，关注对现代化教学设备的有效利用，安装现代教学软件以及硬件，主动在不同的优质学习网站中下载教育教学资源并进行有效的检索。促进各类多媒体技术的有效利用和更新维护，充分凸显体育教学的针对性、有效性以及时代价值。

（二）注重合理性使用。多媒体技术是时代发展的产物，对调整教育教学思路改革教学模式有重要的影响。教师需要注重使用的度，尽量避免过度使用而出现各种行为偏差和思维误区，根据五大领域教育教学改革的现实条件，在全面调整以及合理利用的过程中调动幼儿的兴趣点，让幼儿能够主动接受教师的指导以及熏陶，实现个人身体素质及水平的稳定提升。户外体育这项活动的实践性较强，因此多种教育教学资源的合理应用非常关键，网络提升教学质量，教师需要掌握多媒体技术的使用标准，确保多媒体技术在户外体育活动中的完美渗透，了解幼儿的兴趣爱好，进一步引导幼儿，鼓励幼儿，凸显幼儿的个性化发展要求，真正打造高效活动和精彩活动。

（三）拓展教学时空。户外活动时间比较有限，外加上体育活动的实践性比较强，对课外教学的要求相对偏高，教师则可以利用多媒体技术，积极拓展教学时间及空间。关注现代化教学资源的灵活利用以及有效分析，借助多媒体课件实现德育教育的有效渗透以及全面落实，保障幼儿能够在教师的指导下完成不同的户外体育活动，提升个人的身体素质。

教师需要关注对不同教育环节的深入分析及研究，灵活利用多媒体课件，主动导入校园网学习平台，充分广东省信息技术2.0公服平台，关注与幼儿之间的良性互动及交流，尽量避免简单直白的照搬照抄，让幼儿也能够主动参与其中，感受到户外体育的趣味性。幼儿的身心发展程度以及个性化发展需要有所区别，在利用多媒体技术拓展教学时空时，教师还需要注重循序渐进，保障不同层次、不同能力的幼儿都能够在参与户外体育活动中获得更多的收获和成长。

幼儿园户外体育与多媒体技术之间的融合非常关键，教师需要关注与幼儿之间的互动，精心设置网络教学课程，了解幼儿的兴趣点。全面拓展活动时间和空间，鼓励幼儿自主实践，确保幼儿户外体育教学活动能够更上一个台阶。

参考文献：

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[2]宁晓琴.浅谈多媒体技术与幼儿园体育教学整合的意义与策略[J].新课程（综合版），2018（08）：9-9.

[3]黄珊珊.新入职幼儿园教师运用多媒体技术与各领域教学活动整合能力探究[J].决策探索（下），2019， No.631（10）：92-92.

课题：本文系2021年度深圳市坪山区教育科学规划课题“幼儿户外运动项目大循环实践策略研究”（PSYB2021054）研究成果。

作者简介：尚威威，性别：女，出生年月：1989年3月，籍贯：黑龙江，全日制本科学历。