农村小学生垃圾分类培养策略的研究

姚凤萍

摘要：小学美术教学不仅能够提高学生的美术素养，还能够让学生的思想意识觉醒，感受到生活的美好。但是，面对着环境污染现象的日益严重，生活中的美好渐渐地被成堆的垃圾代替。所以，从美术的视角看，学生更能深刻的体会到生活的场景，并且拥有生活感触，能够进一步发展环保意识。基于此，本文首先探讨增强小学生环保意识的意义，根据小学美术教学现状给出相关垃圾分类策略。

关键词：小学美术;垃圾分类;环保意识

前言：

目前，世界环境持续恶化，人类每天要产生无数的垃圾，倘若这些垃圾随意排放，会对我们的自然环境产生不可逆的损害。所以近年来我国开始实行垃圾分类，将不可回收垃圾和可回收垃圾分类，又向下具体地分出了可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等四种分类。而农村地区的垃圾分类发展较慢，落实较差。因此，有必要在小学美术教学时注重学生环保意识的培养，在提升学生美术兴趣的基础上，以美术的感性视角去捕捉生活中的垃圾分类条例和景象。同时，能够响应素质教育的教育方针，通过生活化的教学模式，促进小学美术教育发挥更加积极的作用，促进学生环保意识提升，培养垃圾分类好习惯。

一、培养学生垃圾分类意识的意义

（一）有助于提高小学生的思想素质

目前的教学形势下，学生竞争压力大，教师和家长大多只关心成绩，学生的思想素质大大降低。而环保不仅仅是一句口号，一个理念，更是应该在小学生内心扎根的一种思想意识，应该成为小学生思想素质的一部分，促进学生的思想道德水平发展。开展小学生垃圾分类意识培养活动，能够让学生更好的了解生活，了解世界，能够加深学生的思想素养，提升学生的世界观认知水平，能够促进学生全面发展。

（二）有助于学生劳逸结合，更好地学习

教育性和趣味性是小学活动的标志，表现在平衡了小学生的学习和休息时间，让学生做到劳逸结合，以更好的学习面貌去进行书本知识学习。同时，有研究表明，垃圾分类这种脑力和体力结合的活动，不仅能强身健体，还能够促进小学生的大脑发育，锻炼思维。小学生，年龄较小大脑发育尚未完全，不宜进行大量的脑力劳动，故而应该通过有益的环保实践活动促进学生的身心发展，让学生更好地展开学习生活。

（三）有助于提高学生思维能力

在小学教学中，不只要求深层次的知识水平，更需要的是对我们生活的关注，并且利用所学的知识让生活更加美好，这就要求学生有随机应变的能力和灵活的思维能力。而垃圾分类活动，大部分运用的是智力技巧，在教学进行中，学生可以实现思维的不断发展和提升。另外，很多垃圾分类项目需要学生具备抽象思维能力和判断能力，最终促进学生的思维水平快速提高。

二、基于小学美术课程的农村小学生垃圾分类意识的培养策略

（一）构建和谐融洽的师生关系，更好的延伸垃圾分类知识

良好的师生关系能够促进教学的推进，同时愉快的教学氛围能够符合小学生的心理期望，能够产生愉快的学习心理。因此在小学美术课程中建立良好的师生关系就是十分重要的。现在美术教师不能沿用传统的师生关系相处模式，对学生居高临下地指责批评，应该要主动发现学生学习和生活上的困难，帮助學生解决问题，促进新型的师生良好关系的建立。另外，还要以培养学生兴趣为突破口，构建融洽的课堂氛围。只有在和谐的课堂氛围中，才能更好的进行垃圾分类知识的延伸。

（二）通过教学情境引发学生的垃圾分类兴趣

兴趣教学主要就是让学生在特定的与教学内容相关的情境中展开教学，既能提升学生的实践能力，又能让学生在教学情境中完成知识的运用转化和巩固，完善并实现心理的满足机制，提升垃圾分类兴趣。要创设符合垃圾分类教学的情境，首先要充分分析垃圾分类的内容，结合教学内容和美术课程的特点，为学生创设出符合学习规律的垃圾分类情境。例如，在进行垃圾分类意识培养时，教师可以将学生的课堂进行拓展，将学生带到真实的垃圾分类场景中，根据班级的垃圾桶展开垃圾分类工作。这样，让学生置身于垃圾分类的教学情境中，真实而深刻地体验垃圾分类的具体要求，既达到了教学目的，又能够让学生兴致勃发。

（三）利用美术的德育功能培养学生环保的美好品质

美术课也是养成美好品质的课程，作为美术教师更应该更重视本科目的德育作用。教师要通过美术教育，让小学生感受到自然的美、社会生活的美，从而热爱自然、热爱生活。这其中就少不了对环保意识的提升作用。教师可以让学生用绘画来表现社会生活中的环保一面，在美术学习中培养其爱护环境的道德品质。还可以利用多种多样的美术活动，培养学生的垃圾分类意识。例如，作为班主任，教师可以进行环保和垃圾分类主题的班会，向学生介绍环保的重要性，以及垃圾分类的具体标准。然后可以引导学生绘制环保和垃圾分类的手抄报，传单，黑板报等，培养学生的环保意识。此外，还可以进行课外环保实践活动，引导学生进行社区垃圾分类宣讲、环保写生等美术性质的活动。在提升学生美术素养的同时，又培养了学生的垃圾分类意识。

（四）使用现代信息化教育设施，促进环保知识的优化

教育信息化对教学进程有较大的优化作用，因此教师要结合新课程改革的指导，与时俱进地尝试引进多种类型现代化的教学组织形式，促进学生思维的培养，为增强美术影响下的环保教育提供支持。教师可以采用网络、PPT、白板、投影、视频等多种多媒体设备，辅助完成垃圾分类意识培养。例如在学习六年级下册第5课《环保小卫士》时，就可以通过投影环境污染的图片，播放大自然面临的环保危机相关的视频等多媒体教学方式，让学生直观地感受环境污染的危害，感受垃圾分类的重要性。在此基础上，引导学生展开想象，思考怎么才能高效地进行垃圾分类，并且将想象通过画笔绘画出来。现实和想象的结合实现了对垃圾分类意识的培养，对学生环保意识的培养也起到了相应的积极作用。

结语：

总的来说，在小学美术课程影响下的垃圾分类意识培养是非常有效的，不仅符合小学生的年龄和心智发展特点，还能根据小学生的学习特点，提高垃圾分类活动参与积极性，增强思想素质，促进身心和思维发展。所以作为班主任的小学美术教师，更应该在不断地探索中完善美术教学方式，促进农村学生垃圾分类意识培养的高效化和实用化，从而优化农村环境。

参考文献：

[1]唐春雁.垃圾分类环保教学在小学美术教育中的开展路径[J].读天下：综合，2021.

[2]吴曼琪.垃圾分类环保教学在小学美术教育中的应用[J].科学咨询，2020（7）：1.

[3]李银玲，王柏松，钟永江.小学校本课程《垃圾分类》智慧教育案例研究[J].2022（23）.