高中地理有效课堂教学研究

2022-06-11 17:16毛文畅
快乐学习报·教师周刊 2022年16期
关键词:有效课堂教学研究高中地理

毛文畅

摘要:最近这几年来,我们国家在教育领域当中做出了很多改革和创新,这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多优质的教学资源,让学生朝着更好的成长,全面的发展下去。高中地理这门学科对于很多学生来讲都非常的重要,在开展教学活动的时候,为了能够充分的提高学生的学习效果,突出学生的主体地位,老师必须要构建一个高效的学习课堂,在讲课的时候采用更多先进的教学方法,带给学生更多不一样的学习体验。

关键词:高中地理;有效课堂;教学研究

随着新课改的不断深入,老师在开展教学活动的时候,一定要注意充分的体现学生的主体地位,在课堂当中需要突破传统教学观念的束缚,不断的给地理课堂增添新的动力和生机。在讲课的时候,老师需要注意加强学生的综合能力,在具体讲课的时候,根据学生的个性差异采取不一样的教学模式,老师需要尊重学生的主体地位,在课堂当中给学生留出更多的时间让学生发表自己的想法,让学生进行深入的思考,从学生发展的角度来构建高校的地理课堂,这样才能够保证教学活动的顺利进行。

1创设情景,激发学生兴趣

一般情况下,高中地理知识所涉及的内容比较广泛,不管是知识结构还是模板设计都比初中地理知识要难了很多,不管是概念还是定义等,相关内容都比之前又上了一个层次,学生在学习的过程当中可能会觉得非常的枯燥和抽象,如果老师能够借助情景创设来导入新课,那么能够更好的吸引学生的注意力,学生也能够用更好的状态融入到学习过程当中,在创设情境的过程当中,一定要注意联系学生的日常生活或者是以前的知识,这样能够帮助学生更好的探究新的知识。一般情况下在高中地理教学过程当中创设情境的方法也有很多老师可以采用信息技术或者是实物等等。

就比如说老师在给学生讲常见的天气系统这部分内容的时候,老师就可以以常见的自然灾害或者是与天气预报相关的视频导入,学生仔细观察并且向学生提出问题,就比如说可以向学生提问各种天气现象是怎样产生的,什么就是气旋或者是反气旋等等,这些可以更好的激发学生的求知欲望,学生既能复习原有的知识,也能够更好的融入本节课的学习活动当中。又比如老师在给学生讲世界洋流分布规律这部分内容的时候,就可以引导班上的学生绘制出全球气压带的分布图,进一步的引出课题,在封面系统教学过程当中,老师也可以借助多媒体技术给学生动态演示教材当中的插图,然后让学生进一步的观察,这样学生能够更好的理解冷锋和暖锋封面倾斜于冷气团一边的具体原因。

2问题引导,促进知识构建

在课堂教学过程当中老师需要注意多和学生进行交流,一个良好的师生互动能够更好的巩固学生的知识,在整个过程当中,老师需要借助教材和教学大纲,制定出一定的教学计划,在计划实施的过程当中组织班上的学生进行高效的学习,老师需要注意引导学生帮助学生主动地进行知识构建,在整个过程当中要充分地体现学生的主体地位,不能再像以前那样只是被动的接受老师所传授的知识,需要让学生进行深入的思考,这样对于知识的理解才会更加全面。在师生互动的过程当中,可以借助问题讨论这种交流方式,这也是有效的一种交流方式,用问题来引导学生进行合作探究,老师需要根据教学目标和学生的个性差异设计出有层次的问题,也可以借助问题让学生在小组内和他人进行交流,这样能够更好的激发学生的参与兴趣,和他人交流的过程当中,也能够从不同的视觉理解知识分析问题,进一步的拓展学生的思维能力。一般情况下在讨论完成之后,老师必须要挑选相关的代表进行展示之后进行总结,这样能够更好的促进学生进行知识的构建和完善。就比如说学生在学习地壳的物质组成和物质循环这部分内容的时候,老师讲课的时候可以给学生展示地壳当中主要元素含量的分布图,让学生充分的了解相关元素于地壳当中的含量,提出相应的问题,可以更好的抓住学生的注意力,加强学生学习效果。

3关注学生个性差异,实施分层教学

每一个学生都是独一无二的个体,老师需要注意从学生的个性差异出发,不管是目标还是过程,又或者是练习,都需要进行分层教学,这样才能够更好的促进学生的全面发展。就比如说在学生自主学习的这个阶段,需要根据学生的差异用不同的目标去要求学生,就比如说学生在学习自然自然与人类活动这部分内容的时候,如果基础不太好的学生,老师就需要让学生充分的了解自然资源的概念分类以及相关的属性,如果接触比较突出的学生,那么就需要让学生掌握世界能源生产结构和消费结构的变化,了解不同的发展阶段,自然资源对于人们活动所带来的一些影响。老师需要充分的了解学生的个性差异,对待不同基础的学生要用不一样的要求,秉着循序渐进的原则,这样才能够更好的促進全体学生的全面发展。

4结束语

新课改的引导之下,地理老师需要充分的改变自己的教学模式,在课堂当中留给学生更多思考和发挥的空间和时间,引导学生参与到教学活动当中,让学生成为学习的主体,促进学生的全面发展。

参考文献:

[1]谭明鄂.高中地理有效教学策略分析[J].软件:教学,2015(11):57.

[2]崔灿.高中地理有效教学的策略研究[J].科教导刊:电子版,2014(4):57-58.

[3]聂国先高中地理有效教学策略的探索[J].福建基础教育研究,2015(5):82-83.

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