实验教学法在高中物理教学中的运用分析

周华

摘要：在高中物理教学中，实验教学法的运用不仅可以帮助学生提高学习兴趣，还可以让学生更直观的理解物理理论在实践生活中的运用，促进其动手能力的提高。教师可以根据教学内容，适当的让学生们通过实验来学习物理知识，进一步激发学生对物理知识的思考。

关键词：高中物理;实验教学;运用分析

高中物理对于大部分学生来讲都不容易理解和学好，因此，实验教学法就成为教师教好物理的一个重要的辅助手段。实验教学法主要是在实验室中进行实践操作，操作主体可以是教师，也可以是学生，更加灵活多变。实验教学主要是利用实验器材，结合物理的具体理论进行操作，观察其中的状态、结果，让学生们在实践中参透物理知识。实验教学法作为一个新兴的教学方法增加了教学的多样性和创新性，提高了学生的实践操作能力，为学生以后的科研能力奠定基础。高中物理教师应深入了解实验教学法对于物理教学发展的意义，积极将理论与实践相结合。

一、实验教学法在高中物理中的运用

（一）打好高中物理理论的基础

在实践操作之前，充足的理论知识是必要条件。高中学生在物理操作前应熟练掌握理论知识，通过具体理论知识指导实践操作。但是理论知识又很晦涩难懂，教师可以通过短视频或实验小视频帮助学生理解，加深记忆。另外高中学生都具备了一定的自主学习能力，可以让学生提前预习，结合辅助教材详细理解知识点，尝试做一些简单的练习题;在课堂上认真听讲，把预习时不懂的知识弄懂;让学生在课上课下多问问题，答疑解难。还可以给学生适量布置作业，背诵知识点等内容，让学生打好理论基础，在实践操作中明白下一步要做什么。在高中物理课堂教学过程中，适当地提问有利于增加学生的学习动力，激发学生记忆知识的积极性。在考试中也可以适当增加理论知识填空等问题，让学生认识到理论的重要性，从而达到打好理论基础知识的目的。

（二）做好实验教学方案

实验教学首先要提前准备好足够实验器材，根据要教学的实验来准备。教师还要提前做好规划，提出一些问题，利用“为什么”指引学生进行操作，让学生在实验过程中有目的操作与观察，深入了解实验。在实验前也应做好意外情况的处理，保护好学生的人身安全，全面考虑实验的各个方面。对实验进行操作预测，实验教学可以分为两种方法：一是教师操作，学生观摩。这种教学方法适用于操作性比较难的实验，教师在操作中进行讲解，结合重点知识点，并提醒注意事项，学生通过细致观察来达到学习的目的。二是学生自己或团队动手操作。这种教学方法适用于比较简单好上手的实验。学生通过实验步骤自己或合作进行实验操作，在实验过程中记录操作结果，与理论相比较，在解答问题时深入思考，讨论自己的观点。这种教学方法可以提高学生的动手能力，让学生在实践中理解理论知识，加深记忆，从而达到良好的教学效果。

（三）总结实验报告

在实验操作后一定要让学生写实验报告总结，详细总结出实验的结果以及实验过程中的失误与反思，并提出在实验中不理解的问题。总结结果主要是让学生知道理论是如何论证出来的，并进一步巩固知识记忆。总结失误并反思主要是为了让学生熟悉操作过程，增加经验，并减少“眼低手高”的行为发生。提出问题主要是为了及时解答学生的问题，培养学生探究问题的积极性，提高其执行能力。这也有利于探究出新的理论知识，激发学生的物理实验兴趣。实验之后的总结是非常重要的，它有利于学生第二次回忆操作过程，加深印象。它还有利于培养学生独立操作和思考的能力。在学生总结的同时，教师也应趁机纠正学生爱出错的地方，带领学生运用科学思维进行科学探讨。提升，应充分利用实验报告，针对出现错误较多的学生进行统一指导，让他们多加练习，参透教材知识。

（四）教师对实验教学法运用的反思与总结

实验教学法是高中物理教学的一个重要方法，它是物理理论的真实展现。首先要考虑学校的实验教学能力，能否支持学生操作。其次还要考虑学生个人的能力，理论知识与实践操作是否能充分结合。学生在物理方面是否有兴趣，是否认真完成教师布置的作业等。还要结合具体的课程，考虑物理教学给学生的压力是否过大，作业是否合适。实验教学法应在运用中不断改进，教师要及时发现问题，因地制宜，在改进中总结经验和教训，这样才能形成优秀的教学方案。

二、实验教学法的作用

（一）有利于培养学生的实践操作能力与独立思考能力

实验教学最直观的就是动手操作。它的运用可以为学生以后的学习或工作打下操作的基础，不至于让学生在以后什么都不清楚。现在学生最缺乏的就是独立思考能力，遇到困难的事情总是直接放弃，而实验教学是不会让学生直接放弃的，它需要学生自己独立思考，把步骤串聯起来，让实验顺利进行。在总结时自己发现实验的不足之处，并及时改正。这样会大大提高学生的成就感与自豪感，让学生获得学习的快乐，爱上物理这一学科。它最初的目的是让学生更深的理解物理理论知识，但又对学生具有深远的影响。

（二）有利于教学方法的改进

实验教学法以学生为主体，让学生在实验自主探索。它打破了传统教学中教师给学生直接灌输知识的模式，有利于促进教学的灵活多变与创新化发展。这十分符合孔子所说的“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”的思想。有利于在教学中培养学生的个性，发展学生的潜能，让学生在实践中自由体悟理论知识。

（三）有利于素质教育的长远发展

实验教学法的普及将大大促进新课改的推广。随着经济的发展，人们越来越重视对孩子进行素质教育，新课改应运而生。实验教学法贴近生活，把学生从四方教室拉入现实生活，有利于培养学生对自然科学的兴趣，增加生活常识。它也是教育方面的一个重要探索，是素质教育在全国推广的一个小窗口。

三、结束语

实验教学法在高中物理教学中的运用是对创新教育的一种探索。教师在教学过程中应不断改进教学方法，把理论与实践相结合，这样不仅能培养学生的实践操作能力、激发学生学习物理的兴趣，也能提高教师自己的教学能力，做到相互促进、互相发展，这样更有利于高中物理教学的深入，促进我国教育事业的不断发展。

参考文献：

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