初中物理实验教学生活化策略研究

秦柳

摘要：当前时代素质教育工作不断完善发展，学生的发展不再看重单方面的成绩，更多的是对其进行全面发展的促进，从行为修养的层次推动学生不断进步。现阶段初中生在学习过程中需要教师关注到其自身各类实际应用能力的培养加强，教师需要让学生拥有更多实际应用知识的机会。物理课程作为一门与实际生活联系较多的科目，很多时候知识的学习需要学生具备一定的观察能力和动手实验能力，初中阶段的物理课程更是能让初中生获得社会生活经验的教学内容。在新课程教学理念的普及下，初中物理教学更加重视实验方面的学习内容，学生对于物理知识的理解度也在不断深入，但是教师将教学进行生活化改革创新后，学生会得到更全面的发展可能。

关键词：初中物理实验;教学生活化;策略研究分析

前言：现如今初中阶段的物理教学活动都在进行影响性拓展，学生不仅要了解物理知识的课本形式，还需要对知识的实际应用有充分了解。物理与人们的现实生活息息相关，其严谨性对学生的学习习惯养成造成了较大影响，有利于学生的健康成长。为此，现阶段初中物理教师开始探究更多物理实验教学与学生生活化内容之间的联系，引导学生正确的在生活中认识物理，了解物理本质，进而得到物理综合素养的提升。针对物理知识与实际生活之间的联系，初中物理教师开始探究更多物理实验教学生活化的策略，借用物理实验本身存在的实践性质，让学生参与到课程活动当中，对学生进行更多良好品行的培养，促使学生得到物理学习兴趣的提升，实现现代化物理教学的进步。

一、初中物理实验教学生活化实践的价值研究

初中阶段学生首次接触物理知识，相关的教材信息也是较为浅薄的，这样才能在维护学生学习兴趣的情况下，引导学生进行更深入的探究，因此，初中物理知识与日常生活之间的联系较大，教师在此基础上引用生活化教学策略时，学生的物理知识会得到更多巩固，相应的观察能力和学习能力都会得到提升。

在生活化物理教学策略的影响下，实验内容与生活息息相关，因此，学生在生活中的动手实践能力会不断加强，相关实验器材的使用也会更加规范顺手。并且，由于生活中實验器材可能与实验室内器材存在一定差异，很多时候，这类差异会激励学生进行更多实验数据的研究，探寻实验的多个可能性，得到思维方面的拓展和逻辑能力的提升。

二、初中物理实验教学生活化策略具体内容

为了将初中物理实验教学生活化策略进行更多作用方面的拓展，教师需要提出合适的策略内容，让学生从实际学习过程中得到进步可能性。

（一）建设合适的物理实验教学环境

初中阶段的学生在初次系统化接受物理知识时，会遇到一定的学习困难，物理知识与生活之间具有一定联系，但是学生可能不会从生活的角度对其进行理解，因此造成学习兴趣的下降。教师在提出实验生活化策略时，需要考虑到环境带来的影响，创建合适的教学环境，让学生在更有氛围的环境中对物理实验内容进行探究，在环境中适当融合自身经验，让环境影响作用进一步拓展，学生能够在适宜的环境中将物理生活实验知识进行透彻性理解。

比方说，在学习有关凸透镜的相关知识时，教师可以让学生先进行实验探究，让学生去论证书本中提到的知识点信息，适当提出问题，引导学生进行正确实验解析，也可以将生活中涉及到的相关原理相似的物品带入课堂上，像是学生会接触的投影仪、照相机等物品，鼓励学生在物理实验课堂上提出问题，与他人进行更多问题上的互动，有效活跃课堂，实现教学效率的全面提升。

（二）布置合适的生活化作业

合理的作业布置可以让学生得到更多知识巩固的可能，初中阶段物理实验的学习需要教师在生活化策略提出时融合进日常作业的内容，适当检测学生的物理知识学习情况，对学生的知识了解掌握度进行详细探究，进而帮助学生在薄弱地带进行更多知识学习研究。为此，课后作业的有效布置就成为了实现初中物理实验教学生活化策略落实的有机途径，教师需要结合学生的物理实验知识学习状况，将具有开放性和灵活性的作业布置被学生，在丰富学生的课堂知识的同时，引导学生正确认识物理实验，对物理知识有更深入的探究兴趣。合适的课后作业会让学生的学习课堂得到有机拓展，学生不仅在学校课堂上了解到了知识，也会在家庭环境中了解知识，物理科目自身所具备的趣味性得到提升，学生会在兴趣的指引下进行更多探究，了解更为丰富的生活当中的物理知识。

比方说，在学习质量方面的物理知识时，教师的课后作业布置就要与质量知识相联系，保证作业内容具备生活化特点，让学生在放学后测量不同种类的物品重量，像是鸡蛋、橘子、课本、水杯等。让学生考虑除了大小不同之外的对重量产生影响的其他因素，对物品的质量、体积等概念进行更深入的理解探索，进而对质量方面的物理知识有更深入的了解。

结语：初中阶段的教育教学工作能够对学生的未来成长产生较大影响，教师利用生活化策略的基础上对物理实验教学过程进行改良，可以提升学生全面发展的可能，让学生拥有丰富的物理知识眼界。

参考文献：

[1]陈鹏.初中物理实验教学生活化有效性策略研究[J].学苑教育，2021，（34）：57-58+61.

[2]陈魁.初中物理实验教学生活化有效性策略研究[J].才智，2020，（08）：51.

[3]李林春.浅谈生活化的初中物理实验教学研究[J].新课程（中学），2017，（06）：16.