浅谈信息技术在农村初中体育教学中的应用

摘要：体育无论对于小学生，还是初中生、高中生都是非常重要的。不要说这几个阶段是一个人成长的关键时期，就是为了保证学生身心健康，调节学习压力，都应该重视体育教学，加强学生的体育锻炼。而随着互联网技术在课堂上的广泛运用，学校要为提高中学体育教学的质量，升华体育教学的意义创造条件，使体育教学，通过结合它自身教学的灵活性、运动性，激活初中生体育锻炼的兴趣，让学生养成良好终身体育意识和习惯，在初中体育教学中融入信息时代的有关技术，从而帮助学生调动体育学习的积极性。

关键词：初中生;農村体育教学;信息技术;措施

在现实的体育教学中，依然存在着阻碍信息技术运用至教学中的因素。正确认识这些问题，有助于信息技术的顺利运用。

一、阻碍农村初中体育教学信息化的因素分析

（一）场地不足，设备不全，学校缺乏信息技术的现实基础

在调查中笔者发现，有些中学除了教学楼，学校没有操场，没有体育活动室，要想开展具体的体育教学，就得借其他学校的场地，很多时候，场地借的不及时，会导致体育课不能按照课表时间有计划地进行。且现实中体育课程设置的时间比较少，如果因为场地的影响，学生活动不开，体育课没法上，就相当于一周一节课都没有。另一方面，实在借不到场地时，学生就在教学楼中间的方寸之地活动，活动范围太小，跑不了，动不了，以至于一些项目，如1000米长跑，篮球运球等都没法进行，就连立定跳远这样简单的项目，也没有适合的场地。中学生正是身体、心智成长的关键时期，缺乏体育锻炼是不利于学生的身心健康的。此外，有些农村学校体育设施也不完善，除了简单的篮球架、乒乓球案，摸高架、足球门、攀登架、单双杠等体育器械的设置是空白的。这不但使体育教学内容过于简单，而且对于学生体育锻炼来说，也不全面，可能会对学生的身体健康造成长久的不良影响。当然除了体育课必要的场地和设置不健全之外，农村初中学校对于信息技术的建设也不健全，使得体育信息化的教学步履维艰，

以上这些因素严重影响着教师对体育课程的开展，很多时候，农村的初中体育教师也是心有余而力不足，很多时候，他们连最基本的体育课程都无法正常实施，更别提将信息技术教学运用到现实的教学中去了。即便教师有心为之，因为现实场地和设备的影响，使得教师深感疲惫与无力，信息技术在体育中的运用步伐也随之减缓。

（二）重智育轻体育的问题较为严重，使得很多体育教师缺乏信息技术的教育观念

在中考和高考的指挥棒的影响下，大多数农村中学的教育教学都偏向智育。文化课的安排既紧凑又充分，给体育课的时间较少，现实中无论是中考、高考，文化课是关键，文化课考不好体育再好也是难以力挽狂澜，扭转乾坤，改变考试的结果。但是对于学生综合发展和成长来说，如果学生经常性的得不到有计划的体育锻炼，他的身体能量，机能不但得不到更好地成长，也于他们身体健康不利。再好的文化课，再好的成绩，有可能会因为身体的原因，而影响到学习和发展。

正是因为学校应试教育的影响，很多体育老师本身也因为这些观念的影响，自身也忽略了体育教育的重要性，经常把课借给语数英的老师自习或者补课，导致自己在现实中都没有上体育课的机会，也就别说去提高自己的上课技术和素养了，因为在他们看来，信息技术也似乎只能运用到其他科目上，对于体育科目来说似乎毫无作用，受以上因素的影响，农村的初中体育教师尚不具备将信息技术运用到自己教学的观念，使得信息技术又无法在初中体育教学中发挥真正作用。

（三）体育教师的综合素质不高，缺乏信息技术的素养

众所周知，在提高全民综合素质的背景下，体育教学已经完全走出了过去那种姥姥不爱，舅舅不疼的尴尬境地，深受学校、家长的重视。但是笔者在最近几年的初中体育教学调查中发现，初中生体育教师出现了青黄不接的现象，专业体育教师越来越少，很多教师兼职体育教师，被赶鸭子上架，硬着头皮上体育课，无论从思想方面，还是教学方面又都缺乏专业的素养。所以，农村的初中体育课，教师采用的教学多数是“放羊式”。课堂教学没有目标，学生在操场上自由活动，做各种活动的都有，缺少系统的、正确的引导，学生对于严肃的、专业的体育活动项目也知之甚少，对体育课堂的认识也产生偏差，影响体育学习，进而导致体育教学效率的低下。

从上述分析中可以看出，受多种因素的影响，农村初中的体育教师的综合素养还有待提高，加之很多体育教师并非专业出身，导致他们没有过多的时间和精力专注体育教学，更别提去提高自己对如何运用信息技术提高体育教学效率的研究了，从整体上说，农村初中体育教师的信息技术素养和专业能力都应该得到重视，这样才能在提高教师能力的基础上灵活运用信息技术，以提高自己的教学能力。

（四）农村初中体育教师容易产生职业倦怠，对信息技术教学方式无力研究

农村初中体育教师因为工作环境和工作内容的影响，与其他教师存在天然的不同，很多体育教师觉得在学校这样的大环境中，因为他们缺乏与其他教师的共同话题，所以总是格格不入，很容易为中学体育教师增添人际交往压力，在工作中缺乏同事的关怀和帮助，长期下去容易让这些体育教师产生负面情绪，容易导致中学体育教师的情绪耗竭，容易产生职业倦怠感进而影响体育教师的专业成长，更别提在教学工作中去研究信息技术教学了，经常和自己的职业倦怠作斗争使得他们无力研究其他。

（五）尚未掌握信息技术的制作和使用方法

综上所述，很多体育教师因为信息技术素养的缺失，在实际中有些老师只会做一些简单的PPT，在他们看来结合多媒体，用PPT的形式呈现内容，就是对于信息技术的熟练运用。但事实上，信息技术的运用远不止于此，他们尚未掌握信息技术教学的方式和方法，也就不明白哪些内容适合用PPT，导致这些先进的教学设备、信息技术，不但无法促进教学，反而因为有一些学校的强制要求，成了体育教师的负担。

笔者调查发现，教师对于信息技术运用不熟练有两个原因：其一是有些农村体育教师根本懒于学习，以为走上教师岗位，不管用什么方法会教学，能教学就行，他们对于学生喜欢什么样的教学方式，或者能否接受不太关注;其二，有些教师由于年龄的关系，他们对于这些先进的信息技术不太敏感，虽然很简单的操作，对于他们来说可能比精心设计的传统教案，准备更多、更丰富的资料要难多了，所以他们宁愿花更多时间在设计内容上，充实资料上，也不愿学习或者接触这些先进的教学设备。以上两个原因，导致一部分初中体育教师对于信息技术教学的运用不熟练、不灵活，这就在一定程度上影响到了新时代学生学习需要，使他们的学习方法也会陷入死板、固有的模式的中，使其思想受到束缚，成绩的提升受到影响，

二、农村初中体育教学中运用信息技术的策略

（一）增强自我发展意识，深入学习信息技术教学方式的相关知识

农村体育教师在专业发展的道路上，应该抽出更多的时间去思考自己，去反思自己的专业发展道路，在知识经济时代，不断去学习于信息技术相关的知识，并善于思考如何将自己所学到的信息技术知识运用到自己的教学实践中。首先，作为体育教师自身应该主动意识到在专业发展过程中自我学习的重要意义，从而唤醒自我学习的意识，不断学习新的信息技术知识和教学方法，并对自己每一个阶段的教学工作进行信息技术化教学的规划，明确自己每一个阶段的信息技术知识的学习方向和目标，经常审视自己的工作，总结在信息技术贯彻教学过程中还存在的不足和值得发扬的地方，从而清楚地认识自己的信息技术教学现状，从而有针对性地根据自己的信息技术知识去调整自己的教学方向和教学目标，在信息技术化教学中逐步成长。

其次，体育教师应该经常与其他教师交流信息技术在教学中的运用，交流的内容可以为围绕信息技术的相关理论知识和如何将其运用到自己的课堂中，在交流时，要虚心向其他教师学习，可以学习他们在教学过程中采取有效的信息技术教学措施，从而运用到自己的教学中去。

再次，学校要转变应试的教育教学理念，不但要注重学生的全面发展，还应该注重学校教师的全面发展，要为这些体育教师提供专业的信息技术培训，让体育教师不但体育教学效率高，而且也能熟练运用信息时代提供的各种教学技术，从外部条件入手，为这些体育教师提供外部的信息技术的条件支撑，让体育教师也能在信息技术条件下如鱼得水。比如可以采取网络培训的形式，为体育教师提供信息技术的知识养料。

（二）充分发挥信息技术的展示作用，丰富体育教学形式

学生之所以对体育课感兴趣，不仅仅因为体课上他们可以摆脱各科文化课的学习，可以让自己暂时的放松，为接下来的学习充电、加油，更重要的是体育锻炼会有很多的器材，这可以让学生的锻炼更加的丰富多彩，使学生更爱体育课和体育锻炼。

但遗憾的是，在调研中笔者发现，不是有些学校由于场地或者别的原因对于体育器材的配备不完善，就是有些老师在教学中很少使用体育器材，导致本来能发挥作用，能实现更大价值的体育器材，成了聋子的耳朵，更重要的是使体育教学成绩一直不高。针对这一情况，为了提高体育的教学效率，体育教师可以在教学中充分发挥信息技术的展示作用，充分运用多媒体，为学生展示排球、排球架、标志杆、足球、足球门、乒乓球，乒乓球台、跨栏架、起跳板、起跳板、体操垫、单双杠等使用。通过图片和动画的真实演示可以大大激发学生对体育的兴趣。

这就需要体育教师在教学中，能灵活运用这些信息技术条件，通过这些信息技术条件的支撑，帮助学生顺利完成中学体育教学的任务，实现对学生的文、体的双向培养目的。

（三）充分发挥信息技术的交互作用，构建平等的师生关系

实践证明，不管是文化课，还是体育课，师生关系的建设是左右教学质量和成绩的关键。由于学生不喜欢某一位教师的为人处世方式，不喜欢某一个教师的教学方法，可能会影响学生的学习成绩，影响整体教学效率的例子比比皆是。

所以，作为体育教师在师生关系的处理上，也不能马虎，可以充分利用信息技术的交互作用，在实践中可以为学生放映一些学生喜欢的音乐、励志电影等，在实际中不仅还要投入真心、关爱、责任、信任等，与学生平等相处，让学生因为喜欢教师的价值观，交流语言和行为方式而爱上体育课，爱上体育本身等，从而为他们有效的体育锻炼做好保障。

当然，教师还可以利用信息技术提供的多媒体为学生播放一些运动体操等，鼓励学生尝试一些他们感兴趣的项目、给学生示范一些比较难的动作，与学生一起参与体育运动，或者为学生播放体育竞赛类的活动，比如冬奥会上的竞赛运动，或者夏奥会上的竞赛活动，让学生在这些视频中获取竞赛的策略和技巧，而且还可以培养农村中学生的民族自豪感和荣誉感，当然作为教师自己要与学生拧成一股绳，与学生一起为好成绩而努力。如，在秋季运动会，为了班级男生的篮球能获胜，笔者不但与他们积极备战，而且结合奥运会上的比赛视频，给学生讲解传球、运球、投球的策略和技巧，以及比赛时的注意事项。以通过信息技术手段构建融洽的师生关系，促进体育教学。

（四）利用信息技术增加体育教学的趣味性，让学生主动参与

农村初中学生对外界的认知大都来源于学校，与城市学生相比，他们的好奇心更强，对知识的渴求欲望更大，因此，体育教师要充分利用这些因素，在课堂上可以充分利用信息技术增加体育教学的趣味性，设计一些有意思的知识和活动，能够满足中学生的好奇心，比如，教师可以利用信息技术为中学生设置体育知识的理论竞赛，鼓励学生积极参与，实现在趣味中学习的目的。

当然，教师还可以为学生播放比较励志的运动员训练的视频，让中学生也能跟他们学习，学习他们这种坚持不懈的精神，首先为自己制定一个目标，争取打破自己上一次的记录，实现一次比一次强，一天比一天强的训练效果等等。通过这种榜样人物的标杆作用，不但会让课堂变得更加的有活力，有趣味，吸引中学生参与学习，也能促进学生锻炼的效果，借助信息技术使初中体育教学质量在不断提高的同时，也推动体育教学的发展。

（五）提高自己使用信息技术的能力，活化教学过程

信息技术既然已经成为我们生活中不可缺少的一种工具，那么我们不但要在生活中熟练地操作它，在工作也要掌握操作它的技术。尤其作为教师，是为学生授业、传道、解惑的人，如果对于新时代的信息技术操作没有熟练掌握，在教学中不能够灵活地运用，不但会影响自己的教学，也会影响学生对一门课程的认识，更影响到学生的学习方法。所以，体育教师不但要在教学中会运用信息技术，而且還要将它运用得恰到好处。在现实中，不管是传统的教学方法，还是先进的教学技术，总有一些教师运用得非常灵活，设计的课件也非常的精彩，内容清晰，重点突出不说，形式也很多样，能够吸引学生的眼球和注意力。作为农村体育教师可以向同事请教，互相学习，使自己的教学技术，对于信息技术的掌握更加娴熟。

如果体育教师对信息技术掌握了，熟练了，他们在教学中就会灵活地运用一些先进的教学设备，活化课堂教学，激活气氛，调动学生的积极性，从而保证课堂教学效率的提升。

比如在导入前，体育教师就可以利用网上丰富多彩的文化生活视频或图片，吸引学生的注意力，让学生对于与时俱进的文化生活、文化思想有一个初步的认识后，再进行教学，不但能激发学生兴趣，让学生调动各感观的细胞参与学习，还能实现更有效的体育教学效果，达到双收双赢的教学目的。

三、结束语

总之，在信息技术背景下，农村体育的教学中依然存在很多阻碍信息技术进入课堂的因素，但为了实现中学生的全面发展，不仅体育教师，而且农村学校都应该紧跟时代的发展步伐，在素质教育不断深入的情况下，首先应该从改革教学理念入手。其次，作为教师要努力提高自身的信息技术素养，在实践中反复使用并且反思自己的课堂，在实践中、在反思中不断总结、改善自己的信息技术教学手段和方法，促进体育课堂的高效发展。

作者单位：樊勇    甘肃省清水县第八中学

参  考  文  献

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