课程思政与高校《商务礼仪》教学的深度融合

摘要：随着我国教育事业改革的不断深入，我国越来越重视课程思政教育工作的开展，为此，商务礼仪课程与课程思政相结合的教育活动开展被提上了日程。商务礼仪课程不仅需要学生扎实掌握商务礼仪专业知识和专业技巧，还要为学生传授礼仪规范，发挥商务礼仪课程教学内容中的德育功能。明确商务礼仪与课程思政之间的关系，提高教师专业素质，合理融入课程思政教育，为我国培育素质、能力强的复合型人才。文章通过课程思政与高校商务礼仪教学的深度融合进行分析和研究，并提出意見和建议，仅供参考。

关键词：课程思政;高校;《商务礼仪》;融合

引言

目前，课程思政融入高校商务礼仪教学活动中还存在诸多问题，其主要体现在课程教学目标不明确、忽视实践教学活动开展、商务礼仪教学模式单一、商务礼仪教学内容传统等问题。针对课程思政融入到高校商务礼仪教学活动中存在的问题，从教学目标、教学内容、教学资源、教学方法等方面展开实践研究，这对提高高校商务礼仪教学效率具有一定现实意义。

一、课程思政与高校《商务礼仪》教学的深度融合意义

目前，高校在开着商务礼仪课程教学活动过程中，部分高校根据时代发展需求，将课程思政与商务礼仪教学深度融合，因课程思政作为人才培养的重要环节，肩负着育人职责，课程思政融入到高校商务礼仪教学活动中，其践行者是商务礼仪专业教师，并且教师的专业能力和道德素养直接影响课程思政在商务礼仪教学中的育人效果。课程思政教育理念和教育内容的提出，实质上是提醒我国教育工作者不忘初心，牢记使命，在教书的同时还不忘育人，为我国培育出高素质、高能力的专业人才。我国社会经济的不断提升，我国社会政治、经济和文化等方面的竞争日益严峻，在网络中西方国家的思想和文化不断渗透，对我国青少年产生了严重影响。因此，将课程思政与高校商务礼仪课程深度融合，充分发挥学校教育的主阵地，在转变学生言行举止的同时，还要提高学生对我国文化的认识，以此培养出符合新时代社会主义建设的接班人。

二、课程思政与高校《商务礼仪》教学的深度融合现状

目前，高校在开展商务礼仪教学活动过程中，虽然重视将课程思政与商务礼仪教学深度融合，但多数高校开展商务礼仪课程教学过程中，仍只注重对学生进行专业知识和专业技巧的教学，忽视学生在课堂中课程思政教育活动的开展，以至于多数学生对商务礼仪教学活动中的思政教学内容兴趣不高，无法促进学生全面发展。

三、课程思政与高校《商务礼仪》教学的深度融合对策1

（一）明确课程教学目标

在新时代背景下，高校开展商务礼仪课程教学活动过程中，应积极根据时代对人才提出的需求，将课程思政与商务礼仪教学深度融合，使高校商务礼仪课程教学能够做到教书与育人相统一。因此，高校在开展商务礼仪课程思政教学活动过程中，应根据学生实际学习情况和社会对人才提出的实际需求，明确课程教学目标，积极挖掘商务礼仪课程教学中的思政元素。例如，在商务礼仪教学内容中、提炼出坚定文化自信的思政元素，使学生对中国传统文化有着正确的认知。加强学生对商务礼仪教学内容中理论知识的学习，使学生在不断学习和实践过程中，能够形成正确的工匠精神，工匠精神中到核心要素有认真、自觉、敬业、责任等，提高学生综合能力和综合素养，促进学生今后发展。

（二）开展实践教学活动

教师开展商务礼仪教学活动过程中，不仅要根据学生个性化需求和个性特点，展开针对性教学模式，还应运用体验法、观察法和自主学习法等形式开展商务礼仪教学活动，使学生在课堂中自主学习和实践过程中养成良好的行为习惯和个人品格。加强学生对课程思政教育内容的学习、坚定学生文化自信、提高学生民族自信心，帮助学生学习其他国家的民俗和人士交往礼仪，并将中国商务礼仪与国外商务礼仪进行比较，使学生从中深刻体会到中国传统礼仪文化魅力的所在，并积极做中华传统文化的践行者。在日常生活和学习当中，要积极参与到实践活动中，体验少数民族的风俗礼仪，教师还要定期组织学生在校期间阅读中外民俗礼仪相关书籍，拓展学生视野，使学生能够在真正意义上具备可持续发展的能力，为学生今后发展奠定良好基础。

（三）创新商务礼仪教学模式

在商务礼仪课程教学中，高校积极转变教师教学观念，引导教师学习新时代下的现代化教学手段和教学方法，运用多元化教学方法，对学生展开商务礼仪课程教学，在课堂中师生良好的互动和交流，不仅能提高商务礼仪教学效果，还能加强商务礼仪课程教学中对学生进行思政教育活动的开展。在提高学生专业水平过程中，学生受到思政元素的熏陶和感染，提高学生道德素质合理素养，让学生把自身也掌握的中外民俗礼仪在课堂中进行展示，不仅要锻炼学生的表达能力和沟通能力，还要加深学生对商务礼仪专业知识和礼仪素养的记忆，即加深了学生的印象，也提高了学生综合能力和综合素养。

（四）优化商务礼仪教学内容

高校开展商务礼仪课程教学过程中，应在商务礼仪课程教学内容中探索思政元素，围绕思政元素优化商务礼仪课程教学内容，使学生不仅要掌握商务礼仪中的专业知识和专业技巧，还要在商务礼仪教学内容中增强思政教育渗透力，对学生进行道德规范和行为规范的培养，丰富学生的精神世界，塑造学生的人文气质和人文素养，培养学生拥有良好的礼仪素养，使学生成为符合社会所需的高素质、高能力的礼仪人才。

结语

综上所述，在新时代背景下，我国越来越重视教育事业中开展课程思政教育，将课程思政与商务礼仪课程教学深度融合，通过商务礼仪教学开展课程思政教育，根据学生个性化学习需求，明确二者相结合的教学目标，通过思政元素优化商务礼仪教学内容，为学生提供多元化教学方式方法，对学生进行中国传统文化的熏陶和感染以及职业能力和礼仪素养的培养，使学生意识到在商务礼仪课程教学中学习课程思政教育的重要性，不仅能促成学生思维的转变，还能在商务礼仪教学中达到潜移默化的育人目的，这对学生今后发展具有十分重要的意义。

参考文献：

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[2]宋晓霞.关于商务礼仪课程思政改革的研究与实践[J].现代交际，2021（06）：28-30.

[3]任亚丽.课程思政融入高职《商务礼仪》教学实践研究[J].文化创新比较研究，2019，3（18）：128-129.

项目：闽南师范大学2020年校级线下一流本科课程《商务礼仪》。

作者简介：

陈斯胄（1974.3.17-），男，汉族，福建省漳州市，本科，闽南师范大学+讲师，研究方向为旅游管理、礼仪。D5CBDF48-BA1E-4465-AE90-37B50F8F96A7