初中语文议论文阅读教学中的有效提问策略探讨

杨振兰

摘要：随着我国教育的不断深入改革，我国边疆地区在进行教育教学的过程中，也开始对传统的教育方式进行不断的创新，同时在传统的教育方式上不断将其进行完善，进而使得边疆学生在学习的时候能够更加快速轻松的学习到知识。议论文的阅读教学对于初中生的语文学习而言是十分重要的，并且在考试的时候也会出现议论文阅读的题目。我们的主要内容就是探讨教师在初中语文议论文阅读教学中，如何制定有效的提问策略帮助学生学习议论文。

关键词：初中语文;议论文阅读教学;有效提问策略

边疆的教育问题对于国家而言是十分重要的，随着我国教育事业的蓬勃发展，国家也越来越重视边疆的教育问题，这也推动了边疆教师在教育的过程中不断的创新发展，让学生能够更好的接受知识的学习。在初中应试教育的中，语文是最为重要的学科之一，议论文阅读教学是语文的必学知识点，并且在考试过程中占据着一定的分数比例，因此教师在课堂上，会对学生进行提问，从而帮助学生在课堂上进行思考，进而能够更加牢固的掌握相应的知识点。

1在议论文阅读教学中存在的问题

1.1教师的教学目标出现问题

许多初中语文老师在教学的过程中，通常情况下都会抱着为了教学而去教学的心态，并且在边疆地区教学的老师多半也是支教的老师，他们更多的想法是将这些知识带给学生，因此在教学的过程中，教师更多的是让学生知道这一知识点，并通过死记硬背的方式将这知识点记忆下来，完全没有考虑到，他是让学生自己去对这些问题产生思考，产生答案的。教师的教学目标一旦发生了偏差，教师在进行教学的过程中，他所采取的方式也会出现偏差，就比如说很多教师在进行议论文阅读教学的时候，采用单一的朗读和背诵的方式，让学生对于这一类型的议论文加深记忆，从而忽略了学生是否能够对议论文阅读的学习产生兴趣，同时也无法培养学生的思考能力和思维方式。整个课堂都是跟着老师的节奏走的，没有学生的参与感，使得整个课堂显得枯燥无味，久而久之学生对于议论文阅读的学习都会产生厌烦的心理，从而使得语文课堂的教学效率下降，学生的语文学习成绩也出现了退步的情况。

1.2教师的教学形式不灵活

我国的边疆地区可能以我国经济发展中心教育，因此在教育的基础设施安排上存在着一定的欠缺。这也就意味着教师所能够选用到的教学形式也有所减少，从而使得教师在进行教学的过程中，只能以传统的教学方式进行不断的完善，然后应用到教学课堂中。但是语文教师在进行议论文阅读教学的过程中，很难将原有的教育形式进行完善，使得教师在进行议论文阅读教学的时候，仍然是以直白的教学形式进行课堂教学。针对于一些重难点，教师在教学的过程中也很难去表达清楚，即使教师将相关的理论概念表述出来，学生在理解的时候也具有一定的困难性，使得学生在学习议论文阅读的时候，就会出现难点和重点并不能够很好的掌握的情况，使得学生在进行议论文阅读学习的时候就会出现跟不上老师的教学节奏，整堂课都处在云里雾里的状态，时间长了，学生自己就开始对学习议论文感到无趣，厌烦对他的学习。

2有效提问策略的应用意义

2.1培养学生的思考能力

学生在学习议论文阅读的时候，他们能够自己将这整篇议论文阅读下来，因此教师在教学的时候，重点不应该放在让学生去阅读议论文上，而是要让他们对整篇议论文产生思考，并且针对这些思考在文中找到相应的答案，让学生能够更加充分的去理解这篇议论文。而有效的提问策略可以帮助学生去对整篇议论文产生自己的思考，并且引导学生在议论文中找到相应的问题答案。通过语文教师循序渐进的提问方式，可以帮助学生去掌握整篇议论文所要表达的具体含义以及更深层的思想情感，同时学生可以通过自己的判断去对议论文所传达的观点进行分辨，从而提高了学生名断是非的能力，同时也增强了学生的思考能力。

2.2提升学生的阅读质量

虽然说教师在进行议论文阅读教学的过程中，不能够单单只局限于阅读两个字，但是也不能够将这两个字忽视，还是要让学生去阅读整篇议论文的。那么如何才能够使得学生有效的对这篇议论文进行阅读呢，这时候就需要教师在学生阅读议论文之前对其进行有效的提问，让学生带着问题去阅读整篇议论文，使得学生在阅读的过程中他的注意力更加专注，能够更好的去了解整篇文章所表达的具体内容，并且学生在阅读的时候对这些问题进行思考，在文中寻找相应的答案，从而使得整篇议论文阅读的效率质量达到最佳。通过教师有效的提问，可以帮助学生在阅读议论文的时候，将自己的注意力集中在议论文之中，每一个字、每一句话、每一个段落都不会被学生一笔带过，这样一来不仅提升了学生的阅读质量，同时也使得整个课堂的教学效率更高。

3议论文阅读教学中有效提问的策略

3.1针对性提问

在我国边疆地区，有很多学生是来自少数民族的，在学习语文的时候，对其理解能力是参差不齐的。因此教师在提问的过程中，就需要针对班级各个同学不同的学习情况进行提问。就比如说班里面有的学生在学习语文方面他理解能力较好，能够很快的对议论文所要表达的论点进行抓取，同时能够精准的分析出文章中所涉及到的论证方法，这一类的学生教师在提问的时候就可以将所要提的问题进行升华，让学生针对整篇文章进行思考，然后组织语言表达自己相应的答案。而针对一些对语文感知能力较弱的学生，就不能提这么深层次的问题，前期可以提问一些，像本文的论点，本文的论证方式等问题，让他们进行回答，这样一来既能够让学生们参与到课堂中，同时让学生慢慢对整个议论文的学习产生兴趣，推动课堂氛围，从而提高课堂的教学效率。

3.2竞赛式提问方式

教师在上课之前可以教学生们进行小组的划分，然后以小组为单位对老师所提出的问题进行抢答，在课堂结束后可以对获胜的小组进行奖励。这样一来，学生在进行议论文学习的过程中，会更加专注课堂上老师所讲的内容，并且针对这些内容，他们也能够做到积极的回应。当老师提出问题时，学生们也会努力的去思考这些问题的答案，进而推动学生去主动学习议论文阅读，从而营造轻松愉悦的课堂氛围，使得教师在教学的过程中能够被积极的回应，同时也能够看出学生究竟有没有掌握相关的知识点内容，提高学生的学习效率。

3.3启发式提问

教师在进行议论文閱读教学的课堂上，可以利用启发式的提问方式来进行提问，这一方式最大的好处就是他能够引导学生去思考。当学生在面对一些问题，并不能够及时作出解答时，启发式提问就可以一步一步的去引导学生走到答案的面前。就比如说，当学生们阅读完整篇议论文的时候，教师问大家本篇议论文的论点是什么，而学生们无法及时的给老师答案，老师就可以通过提问学生，议论文的每一段所表述的大致内容是什么，然后根据作者所表达的内容去发现，每一个段落都是围绕着哪一点来写的，到最后再慢慢的引导出整篇议论文的论点。这样一来，学生们不仅知道如何去寻找议论文的论点，同时也能够培养学生的思维逻辑能力。

结束语：

初中的语文议论文阅读教学对于学生而言是十分重要的，它不单单培养学生的逻辑思维能力和思考能力，同时他在考试中也占据着一定的比例。有效提问可以帮助学生在学习议论文阅读的过程中，能够更好的对整篇议论文进行思考，并且他在思考问题的时候，也是对自身应试技巧的一个学习，提升学生学习效率的同时，又使得学生的成绩得到提高。

参考文献：

[1]郑志忠.论初中语文阅读教学问题设计的有效方法[J].新课程，2017.

[2]牛锦霞.论初中语文阅读教学中的有效提问[J].课外语文，2017.

[3]黑么此扎.关于初中语文阅读课堂的有效提问策略探究[J].赤子，2015.