诚信文化融入大学生思想政治教育的思考

2022-06-12 00:43卢勤勤
西部学刊 2022年10期
关键词:思想政治教育大学生

摘要:诚信是人类社会共同的道德标准和行为准则,诚信文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。诚信文化融入大学生思想政治教育,有利于培养大学生健全的人格并促进其全面发展,不仅有利于实现诚信文化与思想政治教育育人功能的统一,更有利于推动诚信文化创造性转化和创新性发展。但诚信文化融入大学生思想政治教育存在个人、学校、社会三方面的制约。其融入大学生思想政治教育的路径:(一)创新诚信文化的传播形式和载体;(二)丰富大学生思想政治教育中诚信文化的内容;(三)构建诚信文化的校园环境。

关键词:诚信文化;大学生;思想政治教育

中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:2095-6916(2022)10-0101-04

诚信是人类社会共同的道德标准和行为准则,诚信文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是历史赋予子孙后代的一份珍贵遗产。在构建社会主义和谐社会过程之中,不光要靠法律法规来规范约束人们的言行举止,还要通过道德品质教育来营造淳厚的社会风尚。儒家教育思想中的诚信思想,根本上是立德树人,培养人真实不欺、诚实守信的良好品质和行为规范。继承和弘扬诚信文化,将其融入大学生思想政治教育中,对达到立德树人的教育目的会发挥直接的作用。

一、诚信文化的基本内涵

“诚信”一词最初是由“诚”和“信”的内在含义交融而成,“诚”在《说文解字》解释为:诚,信也。从言,成声。“信”则在《说文解字》解释为:信,诚也。从人,从言。会意[1]。意思是:诚就是说实话,信就是诚实而不欺骗,即诚就是信,信就是诚,两者的意思具有相通之处,都是为了强调人类言语表达在个人品质中的表现,“言源于心”的意思就是说所说出的话要与心理动机相符合才能称之为诚信。由此可见,“诚”和“信”在当时就已经具有了人类伦理道德的意义。从古籍文献中对“诚”和“信”的解释来看,“诚”更多指的是“内诚于心”,强调的是表里如一,是道德本体的内在德性,“信”则偏向于“外言于人”,强调的是言行一致。“诚信”是儒学一向倡议而且努力实现的道德准绳和行为尺度,“诚”整合“信”,是儒家历来强调的人必须表里如一,言行一致和知行合一的道德思维。“诚信”一词在历史发展的长河中得到传承和发展,“诚”和“信”,是先秦儒家所提出的一个十分重要的伦理哲学概念,尔后逐渐发展为中国伦理思想史的一个重要概念,也是重要研讨的领域之一。

二、当代大学生思想政治教育的关键所在

大学生思想政治教育是大学生德育的重要组成部分,它是指高校教育工作者运用马克思主义理论,有目的、有计划、有组织地对大学生施加影响,促进大学生树立社会主义、共产主义理想信念的实践活动[2]。对大学生进行思想政治教育关键就是要把理想信念教育真正地融入到大学生思想政治教育当中,只有这样才能培养出社会所需要的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。增强对大学生的理想信念和志向抱负教育,要弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,发扬集体主义精神,堅定社会主义和共产主义理想信念不动摇,使全体大学生始终保持昂扬奋斗的精神状态和积极向上的人生态度,赋予其重大的责任,并积极投身于社会实践当中,驱动大学生良好人格的塑造[3],从而为实现自身的价值目标而奋斗。同时也要看到,大学生的思想政治教育是一项长期而艰巨的工作,切不可急于求成,所以要树立信心坚决打赢这场长期的“思想政治仗”。

三、诚信文化融入大学生思想政治教育的价值

诚信文化是中华优秀传统文化的宝贵财富,也是当代青年大学生安身立命的根本,将诚信文化融入大学生思想政治教育,对青年一代的道德建设和整个社会和谐氛围的创建具有积极作用。

(一)有利于培养大学生健全的人格和促进大学生的全面发展

将诚信文化融入大学生思想政治教育,有利于培养大学生高度的社会责任感和民族自尊心和自豪感,树立文化自信。诚信是一个人健全人格中最主要的因素,也是一个社会所应倡导的道德品质,因而要从多方面多角度加强对大学生的诚信素质教育。诚信文化崇尚以诚待人,追求一种与人们互信互助的行为观念,大学生不管是在学校接受教育还是步入社会就业后,诚信敬业尤为重要,这对学生形成有益的世界观、价值观和踊跃向上的人生态度意义重大。道德教育一直以来都是高校德育教育工作的重难点,对大学生进行诚信德育教育,提高大学生的诚信认识,培养大学生良好的社会公德,形成积极向上的道德观。将诚信文化融入大学生思想政治教育中更是培育具有德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重中之重,从而更加有利于培养大学生高度的社会责任感,促进其全面发展。

(二)有利于实现诚信文化与思想政治教育育人功能的统一

我国诚信文化经过数千年的发展和演进,在不同时期表现出不同的特点,但其本质仍然具有一致性。虽然伴随着经济全球化进程的深入推进,存在西方各种社会思潮和价值观念冲击的问题,但我国的诚信文化经过新时期的发展,正以一种崭新的积极向上的面貌呈现出来。诚信德育成为学校思想政治教育的重要内容,引导大学生自觉地恪守诚实守信的准绳,做到知行合一。因为诚信文化与大学生思想政治教育在教化育人方面有着共同的道德目标。即帮助大学生树立积极、健康、文明的人生态度,提升大学生的个人品质,从而有效地促进社会进步。这几十年,我国经济快速发展,但诚信意识却缺失严重,所谓青年强,国家强,大学生的诚信意识的培养事关国民素质的提升,由此可见大学生思想政治教育具有明显的育人功能。而在当前多元文化背景下,当代大学生思想活跃,因此在对大学生进行思想政治教育时,要注意将诚信文化与时代特征结合起来,从而有效地提升大学生的德行修养,道德品质,逐步形成良好的道德行为习惯,并经由大学生身体力行而在社会中得以广泛传播,更有效地提升整个社会的公德意识。由此可见,将诚信文化融入大学生思想政治教育中,既是诚信文化的内涵和功能发挥的需要,也是实现大学生思想政治教育目标的需要[4],二者具有相通之处。

(三)有利于推动诚信文化创造性转化和创新性发展

“诚信”在时代的变迁中不断进行新的挖掘、转化、创新和应用,表现出历久弥新的价值。诚信文化对当前我国构建社会主义和谐社会具有重要意义,社会主义核心价值体系就是以中华优秀传统文化为根基结合时代发展而构建的。习近平同志指出“培育和弘扬社会主义核心价值必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观,都有其固有的根本”[5],“诚信”在社会主义核心价值观中具有基础性的地位。当前我国社会诚信意识缺失愈发严重,继承和创新诚信文化对于整个社会而言意义重大,大学生思想政治教育逐渐将诚信文化视为重要的道德教育资源,同时完善当代大学生的思想政治教育课程体系,有助于探索诚信文化与当今社会的有效融合,推动诚信文化创造性转化和创新性发展[6]。

四、诚信文化融入大学生思想政治教育的现状

(一)诚信文化融入大学生思想政治教育的问题

在我国大学生思想政治教育中,诚信文化教育则是明显缺乏的。首先,众多高校并没有开设诚信德育的课程,而且教师队伍中能够承担诚信文化教学的教师偏少,大学生无法系统学习诚信文化;其次,对大学生诚信文化的教育方法简单划一,手段陈旧,主要对学生进行灌输式教育,以应付考试,而没有真正激发起学生的兴趣,也没有有效可靠的考核评价机制,以至于教学效果不太理想,诚信文化教育的地位逐渐边缘化;再者,高校教师在进行诚信文化教育时也没有联系大学生的生活实际,不清楚大学生的性格特征和实际需求,没有给大学生营造良好的学习诚信文化的氛围,没有用身边发生的诚信实践案例进行教育,这就造成了大学生对诚信文化的认识度和认可度都不高。德育作用的有效发挥对青年大学生树立正确世界观、人生观、价值观具有引导作用,将诚信文化融入大学生思想政治教育并结合时代要求,改革和创新对大学生诚信文化教育迫在眉睫。

(二)诚信文化融入大学生思想政治教育存在问题的原因

1.个人原因:大学生思想活跃不注重思想道德建设

随着多元文化和各种社会思潮的影响和冲击,再加上当代大学生思想活跃,自我意识强,集体意识匮乏,某些腐朽落后的生活方式侵蚀着大学生的心灵,西方的价值观、人生观不同程度地影响着当代大学生[7],对诚信文化不够重视,我国古代流传下来的诚信故事学生知之甚少,学生没有兴趣去主动了解经典名著,只是靠在互联网上浏览碎片化的知识。大学生对诚信文化的学习主要局限于理论知识,很少将其自觉地转化为实际行动,再加上大学生容易受到外界复杂的社会环境的影响,对行为事物容易做出错误的判断,以至于大学生失信行为非常普遍。

2.学校原因:高校教育对诚信文化教育的忽视

我国大多数高校普遍注重培养专业人才,对道德教育重视度不够,再加上高校道德教育教学模式比较简单化一,主要是靠教师向学生单方面的灌输诚信文化,学生学习的主动性不够,部分学生认为学习诚信文化是为应付考试,考核机制也不够完善,只是靠单一的书面考试打分,并没有与大学生的生活实际相联系,使得大学生对诚信文化缺乏足够的认识,导致许多大学生出现考试作弊舞弊,论文剽窃,求职造假等失信行为。作为诚信文化的教育者,部分教师对诚信文化认识不够,缺乏创新,教学方式也沉闷,高校的诚信文化教育片面注重于理论知识的学习,并没有将其转换为实际行动,大学生的诚信意识大部分是靠教师的监督和高校管理规章制度的约束,并没有真正认识到诚信对个人品德的重要性,没有从内心认可诚信文化,更不用说将其上升为自己的内在品质和高度的社会责任感了。

3.社会原因:市场经济发展对诚信文化的影响

在经济全球化的深入推进下,多种外来思潮文化快速涌入我国,大学生对各种新鲜事物充溢了好奇心与求知欲,注重与了解表面而浅显的东西,往往容易受到诱惑做出错误的选择。由于市场经济的不断发展,当今大学生越来越意识到金钱的重要性,导致部分大学生“一切向钱看”,变得过于物质化,因而在学习的过程中,学生总是有选择性地学习,学一些对自己有竞争作用的科目,学生之间的竞争越来越大,这就不可避免地出现了一些学生用一些非道德的手段取胜。整个社会缺乏积极学习诚信文化的浓厚氛围,诚信文化在社会中也没有很大的影响力,以至于部分大学生在日常生活中没有养成按照誠信准则处理问题的习惯。

五、诚信文化融入大学生思想政治教育的路径思考

(一)创新诚信文化的传播形式和载体

思想政治教育具有抽象性、政治性和强制性等特点。目前一些高校的思想政治教育教学方法主要以单一的灌输式教学方法为主,大学生对这种灌输式教学方法通常较为反感,方法不当甚至会适得其反。在信息化时代,大学生接触的信息非常丰富却对诚信文化一知半解。要创新诚信文化的传播形式和载体,除了对诚信文化进行创造性转化之外,还要创新教育教学方法。诚信文化融入大学生思想政治教育过程中,必须通过创新诚信文化的传播方式和手段等措施,在校园中打造诚信文化的载体,使其以一种大学生喜闻乐见的形式展现出来。例如可以制作和传播诚信文化的历史故事、名人名言等,使诚信文化能够广泛传播并且深入人心。在创新手段方面,应用数字网络技术等多媒体技术手段,制作和传播诚信文化的历史故事,名人名言等,使诚信文化能够广泛传播并且深入人心[8]。这样能够极大地激发大学生的学习兴趣,将注意力转到诚信文化上来。

(二)丰富大学生思想政治教育中诚信文化的内容

诚信文化的教育内容在大学生思想政治教育占有重要的地位,因此将二者融合在一起具有事半功倍的成效。因此,诚信文化教育内容应该形式多样,内容充实,从而达到诚信文化的德育教育目的。在课程设置上,完善高校教育体系的课程设置,拓展《思想道德基础和法律修养》《中国近代史纲要》等课程当中诚信文化的教育资源[9],积极向大学生传播儒家诚信思想,并进行古代诚信典范教育,培养大学生真实不欺、诚实守信、讲究信誉和知行合一等良好品质。在课堂上,思想政治教育教育工作者可以将生活实际的事例引入课程内容,如学生迟到早退,学生考试作弊,校园贷等不良诚信行为,从而引发学生思考什么样的行为该做,什么样的行为不该做,纠正当代大学生的各种不诚信行为。丰富和拓展诚信文化的教育内容,加强对大学生的诚信教育,使学生自觉认识到诚信对于个人品质的重要性,让大学生主动去学习,去实践,让诚信意识潜移默化地成为大学生的良好品行。

(三)构建诚信文化的校园环境

首先,高校应重视诚信文化教育,转变传统教育观念,确立德育是智育的前提和基础。需要强调的是,高校对大学生的诚信教育应该与培养人才的重要性统一起来,统筹规划,合理安排。其次,教师作为学生人生之路的引路人,应该做到为人师表,做好表率,要以身作则,言传身教,逐步去感染和教化学生,这样才是真正的教育。教师也应当多学习有关诚信文化的名言故事和经典著作,要深刻了解我国诚信文化的精粹,并在生活实际中自觉以诚信的标准尺度要求规范自己,不断提升自身的思想素质和道德品行。最后,各大高校应该加大对诚信文化教育的投资力度,比如学校可以定期邀请国内一些知名学者开设讲座,学术讲堂等,学生可以通过多渠道多维度加深对诚信文化的理解。实现诚信文化与校园文化的统一。积极健康的校园文化具有育人的功效,同时也有利于大学生思想政治教育工作的顺利开展。因此,应该积极开展有关诚信的校园文化建设,使大学生的言行举止在潜移默化中受到熏陶,比如,可以将诚信文化融入校园景观中,建立诚信广场,诚信墙等,學生在这些场景中耳濡目染,从而促进了诚信教育的孵化与展开。高校也可以借助于多种多样的诚信文体活动,使学生积极参与其中,通过开展有关传统诚信思想的经典朗诵,知识竞赛,征文活动等,形式多样地对学生进行道德教育,促进学生对诚信文化的理解。此外,在校园文化建设中,要特别注意将诚信文化的理论与实践结合起来,让大学生对诚信文化的认识在实践中得到强化,学生只有在生活实际中做到对人对事的真实不欺和诚实守信[10],在参加各种各样的实践活动的情境中去体验和感受诚信文化,并发现自己喜欢的内容与方式,扩大自己的体验范围,才能产生对诚信价值的认同感。

参考文献:

[1]张岂之.中华优秀传统文化的核心理念[M].南京:江苏人民出版社,2016:79.

[2]庞桂甲.浅析以“中国梦”统领大学生理想信念教育[J].山西高等学校社会科学学报,2013(5).

[3]朱坚强,张颖香.大学生诚信教育概论[M].上海:立信会计出版社,2016:216-217.

[4]杜鹃.将传统诚信文化融入思想政治教育的探讨[J].广西青年干部学院学报,2017(2).

[5]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本的基础工程[EB/OL].中国共产党新闻网.(2014-02-26).

http://cpc.people.com.cn/n/2014/0226/c64094-24464564.html.

[6]薛俊武.传统诚信文化融入大学生思想政治教育的有效路径探究[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2017(2).

[7]李玲.当代大学生诚信教育问题研究[D].兰州:西北师范大学,2013.

[8]张蔚萍.论思想政治工作的创新和现代化[J].学习论坛,2005(12).

[9]郑柔澄.高校校园文化建设的思想政治教育功能及其实现研究[D].济南:山东大学,2017.

[10]曾喜辉.大学生诚信教育的现状与对策研究[D].衡阳:南华大学,2013.

作者简介:卢勤勤(1996—),女,汉族,陕西榆林人,单位为湖南师范大学马克思主义学院,研究方向为思想政治教育。

(责任编辑:赵良)

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