浅谈中职学校德育工作存在的问题及对策

周杨 明平礼

摘要：中职学校学生德育教育工作是学校整体工作的重要组成部分。中职学校德育工作和学生思想道德教育关系到国家和民族的未来。所以中职学校在人才培养的同时还要加强学生的素质教育。再教育过程中，中职学校德育工作存在各种问题，没有达到德育教学的目的，我们要根据目前出现的问题研究出对策，使中职学校德育工作顺利开展，以期达到德育目标。

关键词：中职学校;德育工作;问题;对策

根据中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、教育部办公厅《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》，中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》、《新时代爱国主义教育实施纲要》、教育部《中小学德育工作指南》以及市、区级层面有关德育工作的相关要求，通过构建和实施“德技并修，工学结合”的育人机制，实施“行知品质塑正、人文素养渗透、身心健康培育”三大德育工程，培养“思品过硬、人文厚实、身心健康、技能精湛”的高水平技术技能人才，进而将立德树人教育任务落到实处。下面适当结合本校德育工作谈几点看法。

一、目前中职学校德育工作存在的问题

存在“重才轻德”的现象。现代化教育已把中重心放在为社会培养大批的专业技能人才。在考核和选拔人才上，多倾向于文化知识和专业能力的考核，因而导致中等职业学校教育中的唯分数和技能至上，以至于德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要。这样长此以往必然导致学校德育工作的疲态和低效。还有就是德育观念缺乏科学性，德育目标与社会脱节。由于中职学校生源的参差不齐，现实中部分学校和教师没有根据学生的个体差异，而过高地要求学生，使每个学生都要努力的实现理想和抱负;一旦学生无法达到理想目标就会因沮丧而失去原有的激励作用，因此一个学校的德育理念要有科学规划。

二、目前中职学校德育工作原因分析

由于家长的影响或家庭忽视对孩子的教育因素，学生或多或少受到了不良影响。部分中职学校一味追求学生升学率、就业率，导致部分教师放松了对学生思想和生活上的关心，未能将管理与教育有机结合起来，再加上个别教师教育方法单一，致使部分中职学生产生了不求进取的思想情绪。根据相关调查对不良行为学生往往是道德观念薄弱，缺乏对道德行为的正确判断造成的，也有不良社会诱因直接引发的。所以，要渐不可长，杜绝后患，阻止这部分学生不合理习惯的形成。

三、强化组织管理，提高德育工作效能

优化和加强德育组织管理，是提高德育工作效能、促进德育内涵发展的重要手段。学校以建成重庆市高水平中职学校为目标，通过强化领导管理、制度建设、队伍建设、团组织建设等，为学校德育工作“思路清晰，保障得力，实施有效”的新局面奠定了坚实的基础。

（一）强化领导管理，坚持德育为首

一是按照“立德树人”的相关要求，结合区教育大会精神，学校制订并审议了德育工作总体规划，再次明确将德育工作放在学校工作首位，全力推进“三全育人”工作方案，进一步优化德育工作网络及相关制度，切实加强班主任队伍建设，着力打造德育活动品牌，进而提高德育工作的育人效能。二是提高班主任工作待遇、强化军训管理、学生作息管理、课间活动改革、校务值周等德育工作事项;三是组织召开“如何提高班主任师徒结对工作实效”、“怎样构建德技并修的德育工作机制”等专题会议;四是深入参与德育管理工作，通过制定方案，开展主题班会、集中讲话、专项整治、主题活动、氛围营造等措施，建立了学校24小时应急指挥中心，开通了“行知品质1+1”校园欺凌线上收集二维码，将校园欺凌事件扼杀在萌芽状态，进一步加强未成年思想道德建设。

（二）强化制度建设，体现三全育人

一是修订了《学生仪容仪表管理办法》《学生作息一日指导表》《好人好事管理办法》等制度，《在校学生一日常规50条》《学生异动及处分管理办法》等学生管理制度;二是每学期提前制定德育工作计划，科学合理安排德育活动，并指导班主任开展“庆国庆、迎中秋”等主题班会活动，指导学校团委开展团校、主题团日等活动。

（三）强化硬件建设，保障德育条件

一是心理健康教育有保障。学校投资近40万元建立了心理健康咨询中心，有咨询室、情绪宣泄室等5个功能室;组建了专门的心理健康教师队伍，按照相关制度定期开展心理咨询活动;二是学校还有禁毒教育阅览室、消防体验馆，供学生体验和接受教育;三是采取“学校一德育处一班级”三级德育教育和管理网络，并明确了相关人员的管理职责，确保德育各项工作有效落实。

（四）加强常规管理，培养学生良好品行。

结合学校德育常规工作，重点抓好环境卫生、纪律教育、法制教育、文明礼仪教育、作息时间管理等学生管理工作，加强对学生的思想教育和引导，转化学困、德困学生，帮扶贫困学生。一是每学期进行德育工作总结，反思德育工作经验和教训;二是学校聘任区检察院检察长为学校法治副校长，定期到校开展法律知識讲座;三是定期开展禁毒、青春期教育等专题教育，通过集中讲话、主题班会、主题讲座等方式进行落实;四是制订特殊学生培养与转化措施，协同班主任做好学困生、德困生、贫困生的帮扶，疫情期间学校组织班主任、党员教师参加送教材，学校提供勤工俭学岗，帮助近50名贫困生解决生活问题。此外，学校还给新生免费送军训服装和床上用品，切实缓解了民生问题。五是结合学生四项行为规范，着力抓环境卫生、学生文明礼仪和行为规范，采用日公示、德育强化管理、劳动教育等方式，重点整治抽烟、打架、早恋等学生不良行为。

总之，中职学校德育工作应首先从加强制度的设计，确保学生、班主任及其它学生管理人员的有效覆盖;加强制度工具的应用，提高德育工作效能;加强考核评价体系的设计，协同教务部门做好课堂思政的实施;加强德育活动的设计和实施，打造德育活动精品;加强对德育的研究，推动学校德育的内涵发展;进一步加强家校社协同育人工作。为中职学校人才培养工作提供更大的动力。

参考文献：

[1]商明锦，关于中职学校德育工作存在的问题分析及对策探讨[J].《才智》，2020

[2]江红.中职学校德育工作存在的问题及应对策略探讨[J].《当代教育实践与教学研究（电子刊）》，2017

[3]张凤艳.中职学校德育教学中存在的问题及其应对策略简析[J].《科学中国人》，2015

作者简介：

周杨（1986-10）男，汉族，重庆合川，本科，重庆市育才职业教育中心中级讲师，中职教育、机械加工技术方向。

明平礼（1986-08）男，汉族，重庆北碚，本科，重庆市育才职业教育中心中级讲师，中职教育、机电技术方向。