探析“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透

王会

摘要：课程改革深化的背景下，对于高中化学的教学要求不断提高，绿色化学理念受到了广泛的应用。绿色化学理念的应用与实施，需要教师深化理解其理念，并围绕其理念创新教学方式，以将其渗透到高中化学教学的各个环节，促进高中化学教学质量的提升，让高中化学课堂呈现出新的面貌。本文主要探究了“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透策略，以供参考。

关键词：绿色化学理念;高中;化学;渗透策略

引言：

社会在进步，教育也需不断向前发展，传统的教学理念与教学方式已经难以满足现代教学的需要。现阶段，人与自然之间的矛盾日益突出，为促进人与自然的和谐发展，我国提出了绿色发展的理念。在此背景下，绿色化学理念开始得到了广泛关注，并体现在了教学改革之中，以帮助高中生在化学学习的过程中形成科学的态度与社会责任，能够严格要求自身的行为，促进其核心素养的提升。

1、简析“绿色化学理念”的内涵及在高中化学教学中渗透的必要性

1.1“绿色化学理念”的内涵

绿色化学理念是一种坚持人与自然和谐发展的教育理念，该理念符合课程改革的需求。将其渗透到高中化学教学之中，无论是对于高中生综合素养的提升还是对于高中化学教学的发展都有着积极意义。因此，高中化学教师需正确认识绿色化学理念，依托化学知识教学，大力宣传绿色环保思想，推广绿色化学。

1.2“绿色化学理念”在高中化学教学中渗透的必要性

素质教育背景下，强调高中化学教师在其教学环节，不仅要帮助高中生掌握基础的化学知识，也要注重培养高中生的综合素养，能够对所学知识进行灵活运用，也能具有正确的价值观念与环保意识，建立对环境与教育的正确认知。绿色化学理念的渗透，则能满足这一需求，高中生在化学学习中能够了解到哪些物质对环境有害，哪些化学反应在操作中可能产生有害物质，以在生活中更好的规避，提高其化学学科核心素养。其次，绿色化学理念的渗透也能提升高中生的环保意识，使其能够从自身做起，保护环境，热爱自然。

2、绿色化学理念”在高中化学教学中渗透的策略

2.1结合课堂教学渗透“绿色化学理念”

课堂是教师教学的主阵地，在课堂教学中教师需结合所授知识与内容，渗透绿色化学理念[1]。这则需要教师提前做好准备工作，深入分析教材，并对教材中的内容进行深入挖掘，寻找绿色化学理念的渗透点，以确保绿色化学理念能够巧妙的渗透到课堂教学。教师应结合相应的内容，渗透一些实际的案例，让高中生能够透过案例了解与感受绿色化学理念。

例如：以“富集在海水中的元素——氯”为例。在其教学环节，教师需先让高中生掌握氯气的物理性质与化学性质，了解氯的原子结构特点和氯气跟金属、非金属的反应等相关知识。之后，教师可以将“绿色化学理念”作为基础，引入生活中的实际案例，启发高中生思考、引导高中生探究氯气在生活中的应用。如作为消毒剂、漂白剂，氯气发挥着重要的作用，但是过量使用则会造成氯气中毒，教师可以引入具体的中毒案例。做此设计，能够帮助高中生发现化学一些化学污染的关键点，也能培养环保意识，使其能够在掌握化学理论知识与化学性质的基础上，也能深入认识绿色化学理念。

2.2开展综合实践活动渗透“绿色化学理念”

理论与实践是辩证统一的关系，理论能够为实践提供基础，实践则是对理论的验证[2]。因此，为将綠色化学理念渗透到高中化学教学之中，教师可以将理论与实践相结合，结合具体的授课内容，组织高中生进行实践，让高中生在实践之中完成对问题的探究、思考，给出解决方案，并深入理解绿色化学理念的重要意义，提升其社会责任感。

例如：以“非金属及其化合物”为例。教师可以针对当地的水污染问题组织学生展开综合实践活动。为促进实践活动的开展，教师可以为高中生提供有关于当地水资源的资料，呈现当地河流的水质状况，让高中生结合具体资料展开实践探究，了解与认识到水污染的原因，寻找到解决水污染的方法。教师可以对高中生进行分组，组织高中生以小组合作的方式，进行实践探究活动，一起收集信息、一起寻找方法测定水质等。如利用 pH 试纸测定水样的酸碱性，利用絮凝剂检测水样杂质，利用指示剂测定水中氯化物含量等。以通过一系列的实际操作，明确造成水污染的原因，从绿色化学角度分析解决水污染问题的方案，得到治理办法。以此方式，不仅将绿色化学理念巧妙融入其中，也帮助高中生内化了知识。

2.3将绿色化学理念和实验相结合

化学的学习需要以大量的实验作为基础，实验在高中化学教学中占据着重要的地位，通过实验能够将抽象的化学知识形象化，也能让枯燥的教学过程变得有趣，高中生也能透过化学实验更深入的理解化学知识[3]。因此，教师可以以化学实验为突破口，融入绿色化学理念。部分化学实验会产生有害物质，如果没有及时进行处理，那么将会给周边环境造成一定的污染。教师在具体的实验环节，可以以此为基础渗透绿色化学理念，并对化学实验进行改进，设计出相对安全、环保的实验，同时要求学生按照绿色实验原则开展实验，以此来确保化学实验的绿色环保性。

例如：以“制取硫酸铜晶体实验”为例。由于该实验具有一定的危害性，因此，在开展实验之前，教师应将实验中的注意事项进行讲解，并要求高中生熟记，以免其在实验的过程中出现问题，发生危险。在实验环节，教师则要密切关注高中生的实验过程与实验步骤，要求高中生规范操作，如果一旦发生问题，必须及时制止并采取相应的措施，也需注重对高中生的指导与帮助，确保实验能够顺利完成。实验结束后，教师则要指导高中生对实验材料以及实验器材进行绿色处理，以此来减少对周边环境的污染。

结语：

综上所述，绿色化学理念在高中化学教学中的渗透是必要的且有着重要的意义，不仅能够培养高中生的核心素养，也能促进高中化学教学的进步。因此，高中化学教师应结合其具体的授课内容，通过化学实验、实践活动等方式将绿色化学理念渗透于化学教学之中，以提升高中生的环保意识，规范其言行，促进其发展。

参考文献：

[1]王成刚.试论“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透[J].读写算（教育教学研究），2015，（08）：132.

[2]张春雷.在高中化学教学中渗透绿色化学理念[J].科学咨询（教育科研），2020，（11）：245-246.

[3]尚伟.绿色化学教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信，2020，（16）：190.