构建适应素质教育的初中教育管理模式

张方坛

摘 要：初中是基础教育和更高等教育的过渡衔接阶段，这个阶段学生的学习基础相对提升，学习压力也有所增大，如何实现更有效的教育管理，应对初中到高中教学分流的现状，更需要教育工作者的组织、协调，更需要和学生积极的沟通和配合，这对于初中整体教学和秩序管理都非常重要。

关键词：素质教育;初中教育;管理模式

初中作为九年义务教育的高级阶段，对学生的学习素养有更高要求。对于学生而言，这个阶段，他们要接受多学科教育，相较于以往以语文数学为主的基础内容，不仅门类有所拓展，所要求培养的学习素养也更加全面化，除了学习上需要用功，还要在身体锻炼上努力达标，这无形之中增加了学生的学习压力。此外，初中学生正面临复杂的青春成长期，面临复杂的心理和身体变化，这意味着教学管理要注重科学安排，更要重视人文关怀，不仅要让学生学得好，还要活得好，以学生综合素养提升为目标，贯彻以人文本的教育宗旨。

一、以人为本，因材施教

上文也提到，以人为本历来是教育的基本宗旨。学生是学习的主题，也是教学管理和服务的主要对象，面对学生的教育应该是“人本”模式。教育工作者要从内心关怀学生、体察学生，教学模式除了宏观的目标制定，具体细节上要做到因材施教，讲究分层次的教学模式营造。

初中阶段的学生自我意识愈发觉醒，他们开始寻求刻画自我画像，谋求自我的独立性。除了在行为表现、外在装扮上，他们希望有自己的个性体现，在学习上同样如此。部分学生在小学成绩拔尖，到初中阶段却变得懒散，无暇应对骤增的学科门类和作业安排;而部分同学则是因为未能养成多学科思维，对某些学科存在偏科现象，因为畏难心理而降低学习兴趣，导致学习的恶性循环，这些现象的产生及解决，其实更加考察教育工作者如何提升观察能力和思考能力。教育不是复制粘帖一个个“听话”的学生模版，学生出现的问题更考察教育工作者因材施教的应变能力和教育水平。故此，教育工作者应该加强定期考察工作，可以由教育的层级化系统，如由学生总结学习进度交给老师，老师再和教导主任进行沟通，最后形成较为科学的教学方案。比如，适应双减政策，作业减负的同时调整作业制定方案，让同学们有更多空间完成作业的同时，对于较为懒散的同学，教师可以适当延长作业完成期限，设置多元开放的学习任务;对于偏科的学生，可以匀更多课外时间到薄弱的学科，保证整体的学习质量。每一项政策、每一个教学方案的推行都应该是深度考量、科学安排的。

二、活动组织，躬身实践

实践活动组织是学校教学安排的亮点，相较于课堂文本知识的学习，实践活动能够让同学们在更组织化的安排和更明确的主题目标中实现自我，可以在更轻松自由的氛围中学习知识，也可以帮助学生培养更多知识技能，提升他们的综合素养，从而反哺课堂学习，完善系统化学习模式。

实践活动是课堂理论知识和生活实践结合的典范，任何一门学科的知识学习最终还是要投入现实运用，通过不同形式、不同主题的实践活动组织，学生可以进一步体会不同学科的妙处，可以更深刻地掌握学习到的知识。例如，学校基本上都会在春季和秋季开展运动会，一方面，学生经过一段时间的学习，需要适当放松身心;另一方面，青少年需要健康的体魄和更坚强的心智，运动会这类竞赛活动对于学生提升自身健康水平和身体素质非常有帮助。在运动会上还会有诸多具体分工，后勤部门、宣传部门、体育部门、外联部们等等，学生们根据自己的爱好和特长为集体贡献力量，在基本的组织架构里明确自身定位和只能实现方式，这对于学生日后活动参与和活动组织都很有帮助。

三、互动交流，良性沟通

任何一项教学活动的展开和教学管理的实现都离不开交流沟通，在课堂教学环节，学生需要彼此进行沟通，需要和老师构建良性互动模式;在日常校园生活中，学生要和各类教职人员乃至商贩沟通，这些都是学生学校生活的构成部分，也会关系到初中整体的教育管理进度。

互动交流是一个整体、系统的“功夫”，考察交流的智慧，關键在于“智”与“诚”。一方面，管理人员要善于安排沟通内容和沟通形式，教学沟通要以教学水平、教学进度为依据，师生应该如何沟通，教师之间如何沟通，上下级如何沟通，这些都涉及到不同的交往礼仪和人际关系，都需要具体情况具体分析。另一方面，畅通言路是实现良性沟通的基础，而这最直接关系到学生和最终管理者这两端，以及中间诸多关节，要让大家敢于发声、乐于发声、善于发声，首先要从学生一端入手，先让同学们放下心防。在课堂教学上和教师多多沟通互动，让教师了解自己目前的状况和问题，有些问题当堂就能解决，没必要一拖再拖;在课后，学生和学生要积极沟通，学校可以适当延长休息时间，让同学们有时间可以沟通;上级管理下级，尤其是商议制定一些教学政策和评奖评优等环节，更应该定期沟通，了解情况。学校除了定期召开会议，还可以设置专门的聊天室和活动室，同时开放校长信箱、校长邮箱，让更多学生的意见能够被听到。此外，顺应当代教育改革，学校可以鼓励教师、教学办建设自己的自有媒体账号，进行日常信息发布和直接沟通，集思广益，共同建设校园。

结语

教育是公共的事业，教育管理需要群策群力，需要沟通教育各个环节，最根本的还是要贯彻以人为本教育宗旨，创设良好的教育环境。

参考文献：

[1]张玉树.加强校园教育管理 提升小学数学教学质量[J].新课程：小学，2015：175.

[2]王金峰，王贻慧.”人文教育管理在中小学教育中的应用探究.”求知导刊 .（2014）：34.Print.