小班幼儿生活习惯受家庭教育影响存在的问题及对策

赵晓丽

摘 要：本文主要探讨面向小班幼儿进行生活习惯教育过程中，家庭教育所发挥的作用以及影响，通过家校共育的方式，共同帮助小班幼儿掌握良好的生活习惯，这对于幼儿本身而言将受益终生。

关键词：小班幼儿;生活习惯;家庭教育;问题;对策

家庭生活始终是个人最为根本的存在方式之一，对于幼儿群体而言，在生活习惯养成方面受到家庭因素的影响较为直观。尤其是小班幼儿，刚离开家庭生活环境进入幼儿园，无论是在饮食睡眠等各种行为习惯方面，都延续着在家庭生活中所养成的生活习惯。出于帮助小班幼儿获得正确生活习惯的考虑，有必要重视家庭教育在该领域产生的影响，通过家校合作的方式，克服小班幼儿不正确的生活习惯，共同支持幼儿的健康成长。

一、小班幼儿培养良好生活习惯的必要性和重要性

作为刚进入成长发育的启蒙时期，小班幼儿的身心协调能力展现出较高的水平，同时保持对于外界事物的浓烈好奇心，这往往是针对幼儿能力和习惯进行培养的黄金时期。由于生活自理能力属于最为基本的能力范畴，如果幼儿缺乏自理能力的话，很难适应集体生活，必然会对日常的幼儿园教育工作带来不便，同时也影响着幼儿个人的全面发展。故此针对小班幼儿进行生活自理能力的培养，帮助其養成良好的生活习惯十分必要，属于小班幼儿健康成长不可或缺的因素。在该过程中，除了发挥幼儿园积极引导的作用之外，更应当强调家长的积极配合能够做到对于幼儿生活自理能力培育的延伸。第一步是帮助小班幼儿快速适应幼儿园生活，解决基本的生活问题，不再让幼儿园的学习和生活成为幼儿的成长负担，其次是关注幼儿身体的协调发展，关注身体协调能力的锻炼和提升，要求小班幼儿能够掌握一定的自理能力，包括自己吃饭自己穿衣服等。随后是引导幼儿建立健全的人格，通过各种实践活动的方式锻炼幼儿的生活能力或者技能水平的增长，同时也能够实现思维和人格上的独立，强化小班幼儿的信心和成就感，完成一类的模式用于面对学习生活中的各种困难。总而言之，针对小班幼儿的生活习惯进行培养，对于幼儿身心发展产生着重要的影响。

二、发现问题

根据以往的教育经验可知家庭教育对于幼儿生活习惯的养成影响十分明显，从目前情况来看，家庭教育在幼儿生活习惯培养方面的不足之处，主要表现在以下方面：

1.家长意识淡薄

许多家长认为小班幼儿的年龄过小，因此没有必要对生活习惯进行有意识的引导，缺少对于生活习惯培养的重视。并且错误的教育观念使得家长的关注重点在于幼儿对于文化知识的掌握和一些学习技能的增长，为了不让孩子输在起跑线上，过多强调文化成绩，而忽略了对幼儿生活习惯的引导，存在包办替代的情况，并且现在许多幼儿都属于家中的独生子女，因此来自于家长的宠溺和关爱，也会导致幼儿缺少独立生活，获得自理能力，锻炼的机会。久而久之就会让幼儿产生不良的生活习惯，缺少自理能力和独立意识。

2.家长缺乏科学的育儿方法

在育儿方式上的单一也会影响小班幼儿生活习惯的养成，例如家长时习惯性使用粗暴的教育方式，缺少平等视角和幼儿进行沟通交流，这样只会导致家长和幼儿之间的亲子关系逐渐疏远，难以做到对于幼儿内心真实情况的准确把握，自然也无法实现有效的生活习惯引导。

3.家庭成员的教育观念不一致

家庭内部教育观念不一致，会引发幼儿教育的冲突，尤其是祖辈和父辈教育观念往往呈现出明显的差异，受到家庭教育观念不一致的影响，在关于幼儿生活习惯培养方面存在分歧，难以取得良好的成效。

三、解决策略

1.通过多种方式，更新家长的教育观念

强调幼儿园在小班幼儿生活习惯养成方面的引导作用，通过家校合作的方式采用多种形式与家长进行沟通以及交流，例如家长会，班级QQ群，微信群等围绕家庭教育主题进行支持讲述和传授，让家长切实意识到针对幼儿良好生活习惯进行培养的必要性，督促家长在教育观念的转变和更新。同时让家长意识到针对幼儿生活习惯进行培养，并非一朝一夕就能够完成的，属于循序渐进的过程，因此需要付出更多的精力和耐心。另外一方面为了切实提高家长的教育能力，要求幼儿园在幼儿教学期间就能够有意识地为幼儿的生活习惯养成提供合理的引导力，如结合小班幼儿的年龄以及身体特征，制定阶段性的生活习惯培养目标，例如要求幼儿吃饭时不说话，细嚼慢咽，不浪费食物，每天锻炼一项生活小技能，日积月累，逐渐培养幼儿的生活习惯，并将这些良好的生活习惯带到日常家庭生活中，邀请家长共同参与并监督。

2.多种途径提升家长的教育能力

针对家长的教育能力进行提升，十分必要，在该过程中也需要关注途径的多样化运用，例如可以向家长推荐一些专业的育儿知识，完成育儿经验的分享，或者是定期举办育儿交流会，推动育儿心得的分享，不断丰富家长关于育儿知识的储备，获得教育能力的增长。让家长深刻意识到自身行为举止对幼儿产生的影响，更好地承担起孩子成长第一任老师的职责，通过家长的生活习惯转变，形成对于小班幼儿生活习惯的影响。要求家长能够在日常生活中为幼儿做出正确的示范。例如，引导孩子自己吃饭、不浪费粮食、自己穿衣服、饭前洗手等，让孩子在日常生活中锻炼技能，不过分依赖父母，以父母为榜样，进行能力的培养。在提高家长教育能力的同时，也需要激发家长对于幼儿园教育工作的配合和参与，能够根据幼儿园在引导幼儿生活习惯养成方面的教育方针，调整自身的教育策略。

3.统一观念，持之以恒

一个良好习惯的养成是一个复杂而漫长的过程，需要长期的坚持和努力。所以需要家庭成员必须统一观念，关注孩子生活中的点滴细节，从小事抓起，让幼儿做到"勿以恶小而为之，勿以善小而不为"。

结语

综上所述，本文主要分析面向小班幼儿进行生活习惯培养过程中，关于家庭教育作用发挥的相关路径，包括扭转家长群体的教育观念，提高家长的教育能力等。在该过程中需要充分发挥家校合育的共同力量，为幼儿的生活习惯养成提供良好的支持。

参考文献

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[3]孙晓凤.试论如何帮助幼儿顺利渡过“第二个断奶期”[J].学周刊，2017，（3）