游戏辅导在小学心理健康教育中的运用

陈艳秋

摘要：随着社会的不断发展，家长对孩子给予了过高的期望，这也导致孩子从小压力就过重，从而对孩子的心理健康造成影响。而在小学阶段，学生的心理素质还比较低，对问题的承受能力也比较弱。因此，在小学阶段的教学开展中，教师需要对学生的心理负担进行及时疏导，以此来确保学生能够健康的成長，而游戏辅导这一形式符合小学生的身心发展特点，能够取得事半功倍的效果。

关键词：游戏辅导;小学教育;心理健康

引言

当今社会，健康的心理状态对人的发展有着十分重大的影响。所以，为了确保学生能够实现健康成长，教师在教学的过程中，需要时刻关注学生的心理健康，在学生遇到困难时，主动给予学生相应的帮助，从而减少学生的心理压力。当学生拥有积极的心理状态时，学生的学习热情、学习效率会有明显的提高，进而使学生的学习成绩稳步上升。在现阶段的教学开展中，想要实现对学生进行正确的心理辅导，这就需要教师结合自身的教学经验，把游戏融入到小学心理健康教育中，来增加与学生之间的交流，从而让学生拥有健康的心理状态，以此来促进学生能够健康的成长、发育。

1、小学心理健康教育存在的问题

1.1教师对学生心理关注度不够

在小学教学阶段的教学中，由于教师的教学任务较为繁重、没有过多的时间，或者是教师的教学观念存在一定程度偏差。因此，大部分教师都不会去主动关注学生的心理状态。在小学教育日常活动开展中，教师不仅要在课上对学生传授知识，还要关注学生学习知识的质量，并且课下的时候教师还要在办公室中对学生的作业进行批阅，并依据作业分析出每一个学生学习上欠缺的部分，并想出解决方法。这就导致了教师没有时间去关注学生的心理状态。另外，教师在教学理念上存在偏差，认为学生在学习阶段就应该以学习为重。因此，这一部分教师通常只是将精力倾注于学生的成绩提升上面，而忽视了对学生心理教育的关注。

1.2教师的辅导效果不明显

在以往的教学中，大部分教师的教学方式都比较单一。因为，在长期传统教育思想的束缚下，他们已经在多年的教学中形成了一个自己固定的教学模式，这种教学模式不仅适合教师对学生进行辅导教学，而且还可以提高教学速度，让教师更好地完成教学任务。因此，当新的教学方式出现的时候，教师是不愿意去对自己的教学方式进行改变的。所以，在小学心理健康教育方面就产生了分歧。在现阶段的教学开展中，由于教师还是习惯于使用传统的教学方式及教学活动的开展，因此，与同学进行交流的频率明显不高，整个课堂就还会显得比较死板。所以，当教师在对学生进行心理教育时，学生往往是不愿意去主动与教师进行交谈的，这样就会导致心理教育的效果下降。

2、游戏辅导在小学心理健康教育中的运用

2.1重视学生游戏体验

在目前的小学心理健康教育中，很多与心理健康有关的游戏都是经过专家的精心设计的，学生在游戏中的感悟、体验、认知以及情感都具有真实性。因此，在进行心理健康教育活动的开展过程中，教师需要给予学生感受以及对游戏的反馈充分重视，帮助学生释放其学习过程中产生的压抑情绪，增强学生的学习动力。并且，在整个教学过程开展的过程中，教师也需要积极进行教学反思，根据现阶段的相关教学政策对游戏辅导形式进行创新，提升游戏辅导在心理健康教育中的价值，使学生能够全面掌握相关知识。比如：在进行小学心理健康教育游戏的教学过程中，教师要融入教学中，感受游戏所渗透的心理健康知识。同时，对学生进行游戏时的状态进行观察，了解学生的真实游戏体验。教师还需要卸下教师的光环，与学生进行平等交流，对学生心理健康知识的了解情况进行清晰掌握，帮助学生在游戏中释放内心的压力，提高其学习动力，进而提升其综合能力，最终提升学生的核心素养。

2.2培养学生良好心理品质

心理游戏也分为单人和双人以及多人合作式的，教师要从多方面找寻适合不同年级阶段的小学心理游戏。进行心理健康有效的有效开展，首先需要在课堂上营造出一个轻松的教学氛围，卸下学生的防御心理，让学生可以更快地融入到课堂以及游戏之中。学生正是建立良好品行的时候，心理健康教育游戏，也要让学生的综合素质一点点提升，通过游戏和学生之间交流玩耍，对自我更好的认识和接纳，学习正确与同学相处的技巧，养成良好的个人行为习惯以及认知水平。比如：教师可以组织学生进行“松鼠和大树”的集体游戏，学生之间三个人一组，一个人扮演松鼠，两个是大树，当听到口号“下雨”的时候，松鼠与大树都要移动抱团，没有抱团的变成迷路的松鼠，则会被淘汰。这个游戏的开展，主要是让学生们建立一种合作观念。在游戏中学生们都会面临不同的角色。而每个角色位置上的心态是不一样的，看到大家都抱团但是自己没有归属是很难受的一件事，而且也要教会学生们要互相帮助，不要孤立他人，多站在别人的角度看待事情。

2.3加快疏导学生心理

对于学生而言，大部分都对教师有一定敬畏心理。因此，一般情况下学生不愿意主动的去与教师进行沟通。所以，想要帮助学生切实解决心理问题，教师就需要找到一个合适的辅助方式，从而让学生能够主动地把自己的烦恼说出来，而游戏就是增加师生之间交流的桥梁。通过游戏，学生可以放下对教师的恐惧感，把自己的真实想法说给教师，这样可以让教师更快更准确的明白学生的想法，知道学生的烦恼，从而让教师更好的引导学生，帮助学生解决问题，提高小学心理健康教育的效率，促进他们的身心发展。

结束语

小学心理健康教育中游戏辅导的加入，带给小学心理健康教育更多的趣味，也更容易被学生接受。通过游戏辅导下的心理健康教育会更顺畅，学生在轻松的氛围中更好的打开心扉，将自己的心理状态展现出来。而教师在此时也刚好能够对学生的实际心理状态进行了解，在接下来的活动开展中能够帮助学生进行有效解决，也更便于学生心理健康教育的发展。而学生也会在游戏中体会情绪，学会与同学进行合作，树立正确的三观。

参考文献：[1]宋梦娇.游戏辅导在小学心理健康教育中的运用[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：140-141.