浅谈提高中学生体育课堂积极性的对策研究

张典君　刘华剑

摘要：受当前教育体制的影响，学校将升学率作为重中之重，忽视了体育对学生身心发展的影响，有的学生将体育课作为补课时间，忽视体育课的锻炼，所以我们要提高其对于体育课的认识，调整文化课与体育课的认识，是当务之急。我们要分析影响体育课积极性的因素，改革传统教学模式，提高课堂上学生与教师互动，通过其它外界方式来提高中学生体育课堂积极性的方法。

关键词：中学生;体育;积极性;兴趣

1绪论

1.1研究目的与意义

在目前教育模式的压力下，学生过于追求文化课分数，忽视了体育锻炼，这不利于身体素质的全面发展，所以增强体质，提高课堂积极性是当务之急。而兴趣就是解决这个问题的核心要点。

兴趣是一个人最好的老师，是内在驱动力，所以我们要把握核心，提高其学习和锻炼的自觉性，促使学生身心健康和谐发展。而因为体育课的枯燥性、运动强度大以及学校老师不重视，造成学生不喜欢体育课，形成恶性循环。我们要积极探索，主动研究，在现行条件下突破创新。

学生是教学的主要群体，是构成教学活动的基本因素，只有将课堂任务寓于学生自身，才可以调动其积极性，加强自身兴趣培养，组织学生参加体育锻炼，是对学生身心健康发展的大事，具有重大现实指导意义。

1.2文献综绪

国内很多学者对中学生课堂积极性进行了研究，如∶肖多在《培养调动学生体育课积极性探索》就提到了体育教學对于调动学生积极性的重要性。陈刚在《提高中学生体育课积极性的对策研究》中提出教师应该掌握一些提高学生对体育课积极性的一些方法，并提出一些实用的教学方法，如∶在课堂上发挥学生主体地位作用，多以体育游戏的方式进行教学。陈军《激发和培养学生爱上体育课的兴趣》中指出个人兴趣是学生最好的动力，教师要深入学生了解学生把握他们的兴趣，多激发和培育学生自主的兴趣。

2研究对象和研究方法

2.1研究对象

以双牌二中三个年级的学生中随机抽取几个班学生为研究对象。

2.2研究方法

利用问卷调查法，共发放两百七十份份，回收两百一十二份，回收率为78.5%，有效187问卷份，女生有效回收八十五份，男生有效回收一百零二份，有效问卷回收率为69.3%。

3研究结果与分析

3.1学生对体育的兴趣分析（见表1）

学生对体育的问题兴趣调查表1

调查结果表明∶影响学生体育课积极性的主要因素是个人兴趣爱好和体育设施以及学校的关系，大部分学生对体育课都有很大的兴趣。

3.2学生对体育项目的选择（见表2）

学生对体育项目的选择情况表2

结果表明∶大家对体育课项目选择性多，对于传统项目兴趣略高，而对于动作难度大的体操项目兴趣不高，男女生也因为自身素质差异，来选择适合自己的项目。

两项表格统计数据表明∶学生对体育课堂的态度主要取决于个人意愿，没有意识到良好的身体素质是事业成功的保障，身体才是革命的本钱，觉得体育成绩、体育锻炼无所谓。所以教师要因时选教，合适选择教学方法，尊重学生自主选择，才能提高体育课堂积极性。

4影响课堂积极性的主要因素

4.1体育学科地位低

目前，体育考试少，分数小，对升学并无大的影响。而学校为了提高升学率，降低体育课的排课，形成了体育无用的错误思维。只片面注重智商发展，忽视了“身体才是生命的本钱”。目前尽管不同阶段都有体育考试，但其占考试分数少，大部分学生对其抱无所谓态度，体育课堂教学效果所效甚微。

4.2体育设施器材的完备

体育课对体育器材要求较高，需要完善的设施设备。体育是重实践的科目，而器材是体育活动的必要前提，体育器材的缺乏，会给体育教学带来极大的困难，导致学生毫无参与感，学生也不会喜欢枯燥无味的课堂。

4.3教师教学方法

时代在发展、体育教学方法也在实践中不断进步，但是许多理念已不适应当代教学模式，所以我们要开拓创新，勇于挑战当前体制弊端建立一套新的体育教学方法。

5提高体育课堂积极性的方法

5.1改革教学方法

5.1.1采用多媒体教学

人对于图像、音频的兴趣度和关注度明显大于语言讲解，应多利用多媒体教学方法来提高学生对体育运动的兴趣，使学生大脑处于良好的兴奋与学习状态，自主进行体育锻炼。

5.1.2采用灵活多样教学方式

由于学生个体差异化决定，体育教师应该多研究教学方法，选择合适的方法。以“人为本”为指导思想，创新教学方法，让学生轻松学习。

5.2采用激励的方法

法国教育家斯多惠则指出∶“教学不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞”。所以激励在教学中起着重要作用。教师应该及时的肯定鼓励学生，使学生增强自信心，加强对体育课的兴趣，自主提高锻炼。

5.3提高体育教师的素养

作为一名教师，应该维持良好的形象，把持严厉与和蔼的尺度，深入学生了解学生，与学生沟通时和蔼平等，主动向学生打招呼。

5.4培养学生竞争意识

当今是竞争的世界，因此教育工作者必须积极创造条件，有意识地培养学生的竞争意识，从而提高他们适应社会的能力。

6结论与建议

6.1在体育教学中影响课堂积极性主要为两种因素，主观因素包括学生对体育课的态度，学生的生活习惯，长期的学习习惯，以及自己的意志力;客观因素包括教师教学水平和上课方式，以及老师平时为人处事的能力，老师的性格特点。

6.2培养学生上课积极性是一项微妙和复杂的艺术工作，在平时教学和生活方面多跟学生接触，了解学生的爱好，选择合适的方法，把学生兴趣贯彻整个教学过程，提高学生的自信心和创造力。

6.3作为一名体育老师要努力培养自己多了解社会时事，了解新的体育报道，最新体育赛事，在与学生交流时可以应答如流，在学生中留下好的印象。

6.4及时了解学生身心状况变化，及时帮助解决学生问题。

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作者简介：

张典君（2001.6—），男，汉，山东省新泰市人，湖南科技学院体育学院2020级学生。

刘华剑（1981.10—），男，汉，湖南省郴州市人，湖南科技学院体育学院讲师，主要研究方向：思想政治教育、国防教育。