基于问题学习结合情景模拟教学法在手术室护理带教中的应用效果

2022-06-15 19:09袁月侨
健康体检与管理 2022年5期
关键词:护理带教手术室应用效果

袁月侨

【摘要】目的:探讨手术室护理带教中应用问题学习结合情景模拟教学的方法和效果。方法:选择我院近1年时间手术室实习的50例学生作为研究对象,按照随机分组法分为对照组和实验组,每组50例,其中对照组接受传统的带教学习,实验组则接受问题结合情景模拟学习方法,对两组学生的理论和实际操作成绩、教学满意率进行比较和分析。结果:经过系统的学习之后,两组学生均取得较为满意的成绩,实验组学生的总体成绩要明显优于对照组, 并且对带教老师的满意度也要高于对照组,差异较为明显(P<0.05),具有统计学意义。结论:手术室护理带教应用问题学习结合情景模拟的教学方法能够产生显著效果。在提升学生自身护理能力的同时,也能够让带教老师提升对自我职业的认同感,从而让护理工作更加顺利进行,值得在临床护理带教中应用和推广。

【关键词】手术室;护理带教;问题学习;情景模拟教学;应用效果

护理学习作为实践性和应用性较强的一门学科,而实习则是充分结合理论和实践的过程,因为手术室环境和内部要求相对特殊,很多实习生难以在学习中熟悉手术环境,并且在实习期间容易出现各种紧张、焦虑等负面情绪,导致实习无法顺利进行。所以,实习教师如何进一步提升学生的学习能力成为主要问题,常规的带教方式无法从根本上满足学习的要求,所以,需要对其进行完善和创新,为了更好的探讨手术室护理带教中应用问题学习结合情景模拟教学的方法和效果,现选择我院近1年时间手术室实习的50例学生作为研究对象,并总结报道如下。

1、资料与方法

1.1一般资料

本文选择我院近1年时间手术室实习的50例学生作为研究对象,男性和女性分别有6例和44例,年龄在21到25岁之间,平均年龄为(22±1.5)岁;按照随机分组法将其分为对照组和实验组,每组25例,两组患者在年龄、性别比等一般资料比较上不存在明显的差异(P>0.05),具有研究意义。

1.2方法

对照组接受传统带教,实习生在进入科室之后,护士长引导其熟悉医院和手术室环境,分配给他们的带教老师实施一对一带教,并根据手术室护理实习要求讲解专业知识,引导他们进行正确的护理操作,实习之后对其进行操作和书面考核。

实验组则接受问题学习与情景模拟教学结合的方式,首先,对其介绍手术室环境和科室环境,并且提出相应的问题,引导学生来回答,这就能够帮助他们学习和复习手术室护理知识相关内容,针对不足之处进行补充;其次,进行互动教学,带教老师提出问题之后让学生自己寻找答案,并且让学生针对存在疑问的地方进行自主讨论;术前访视,知道实习生在术前访视期间通过简单的语言解答患者及家属存在的疑问,并且对患者情绪进行引导,鼓励他们在见习过程中发现问题并找到答案,還可以对患者的访视进行模拟训练;最后进行模拟教学,对手术室实施期间的重点和难点进行模拟,从根本上调动学生的学习积极性,还可以根据实习生的情况来引导他们扮演不同的角色,例如麻醉师、器械护士、巡回护士和主刀医师,老师根据不同的护理方法设置手术场景,针对不同的疾病来设置不同的护理方案,并且引导学生掌握护理期间需要的方法和技巧。

1.3统计学处理

本文相关数据和指标使用统计学软件SPSS22.0处理和分析,计量资料使用均数±标准差表示,并进行t检验;计数资料使用(n%)表示,并进行X2检验,数据P<0.05表示差异具有统计学意义。

2、结果

经过系统的学习之后,两组学生均取得较为满意的成绩,实验组学生的总体成绩要明显优于对照组, 并且对带教老师的满意度也要高于对照组,其中实验组满意度为96%(24/25),对照组带教满意度为88%(P>0.05),具有统计学意义,具体如下表所示:

3、讨论

手术室护理作为临床医学中较为重要的一个外科学护理构成,针对医护人员的综合素养和操作能力要求较高,手术室护理实习带教是理论到实践的过渡,在实习期间发挥的作用较为关键。

最近几年随着人们健康意识观念的转变,常规的护理带教方法无法满足现阶段实习生的实习要求,因此,常规实习基础配合问题学习结合情景模拟的教学方法对于提升学生的实习能力和综合能力有着积极的作用和影响。在实施护理带教期间发现实验组学生的综合能力要优于对照组,主要是问题学习结合情景模拟教学是让学生在问题中寻找到解决方法,促进自身技能的提升。综上所述,手术室护理带教应用问题学习结合情景模拟的教学方法能够产生显著效果。在提升学生自身护理能力的同时,也能够让带教老师提升对自我职业的认同感,从而让护理工作更加顺利进行,值得在临床护理带教中应用和推广。

参考文献:

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