高等教育在线课程的发展现状与建设路径

2022-06-15 23:16李海旭
科技资讯 2022年9期
关键词:在线课程信息化技术科学技术

李海旭

摘要:科学技术与信息化技术一直都是促进高等教育发展的永恒动力,在“科教兴国”战略积极开展的当下,促进高等教育事业改革速度加快。当前我国已经进入了信息化时代之下,教育方式方法也不断创新进步,信息技术与教育事业之间的关系紧密,高等教育在线课程的引入切实为各大高校发展提供了动力,真正展现出了学生们的主体性,缓解了教师的压力,对人才培养、人才可持续发展奠定良好基础保障。该文将针对高等教育在线课程发展的机遇以及高等教育传统课程面临的挑战进行详细分析,其目的是研究出高等教育在线课程体系建设路径。

关键词:高等教育  高校  在线课程  科学技术  信息化技术

中图分类号:G434;G642文献标识码:A       文章编号:1672-3791(2022)05(a)-0000-00

Development Status and Construction Path of Online Courses in Higher Education

LI Haixu

(Heilongjiang Business College, Harbin,Heilongjiang Province,150025 China)

Abstract: Science and technology and information technology have always been the eternal driving force to promote the development of higher education. At the moment when the strategy of "rejuvenating the country through science and education" is actively carried out, it will accelerate the reform of higher education. At present, China has entered the information age, educational methods and methods have been constantly innovated and improved, and there is a close relationship between information technology and education. The introduction of online courses in higher education has effectively provided a driving force for the development of major colleges and universities, truly demonstrated the subjectivity of students, alleviated the pressure of teachers, and made great contributions to talent training Lay a good foundation and guarantee for the sustainable development of talents. This paper will make a detailed analysis of the opportunities for the development of online courses in higher education and the challenges faced by traditional courses in higher education. Its purpose is to study the construction path of online course system in higher education.

Key Words: Higher education; Colleges and universities; Online courses; Science and technology;Information technology

当前世界已经进入了互联网信息化时代当中,大规模在线课程积极发展。在线课程的发展优化,已经成为当前国际高等教育领域之间竞争的重要内容。我国信息化互联网技术迅速发展的当下,为我国高等教育领域带来了积极的发展契机也带来了严峻挑战。当前各个高校在日常教学工作当中积极引入了MOOC、SPOC等信息化在线课程教育模式。尤其是在2020年疫情暴发时,为了坚持“停课不停学”的教育原则,高等院校全面实施了在线课程教学,获取了良好的教学效果,检验了我国高等教育在线课程教育成果。该文将针对高等教育在线课程的发展现状与建设路径相关内容进行详细分析。

1高等教育在线课程發展的机遇

1.1 有利于优化高校课程结构

在我国高等教育不断发展和进步的当下,要求高校教育工作必须要朝着多样性、丰富性的方向发展,致力于对课程资源与课程结构进行优化。在信息化时代之下,高等教育工作在线课程可以依托信息技术进行创新研发,一方面应该对在线课程进行补充、延伸、深化,另一方面应该践行“教育公平化”,确保学生可以在在线课程当中学到自己想要学习的知识,保障学生可以全面发展。另一方面,需要将信息技术运用到网络教育当中,大力促进高等院校信息化教育的创新改革,借助在线课程的方式将课程教学知识展现出来,在创新化的教育教学系统支撑下,实现师生之间的交流互动,强化师生、生生之间的交流,为高等院校师生营造出良好的在线课程学习氛围,实现课程结构优化[1]。

1.2有利于创新高校教学方式

高等教育在线课程引入,是信息技术在高等院校发展的一个重要表现成果,展现出了当前高校教育工作信息化发展水平。高等教育在线课程构建能够帮助广大教师创新自身的教学方式方法,实现高校教学模式进步。在高等教育在线课程教学之下,学生都可以结合自身的实际情况,科学合理地选择自己喜欢的教学方式、学习进程,实现自身知识学习的个性化发展。在高等教育在线课程构建模式下,教师也能过转变传统的教育角色,逐步从知识的教育者转变为知识的创造者。此外,高等教育在线课程构建与发展,能够最大程度上转变传统填鸭式的教学模式,充分展现出学生的主体地位。在在线课程引入构建的大背景之下,学生自主学习的机会更多,这样教师便可以将更多的注意力和精力引入科研创造之中,真正成为在线课程资源的创造者,让学生更加高效地进行在线课程自主学习[2]。

1.3有利于促进学生终身发展

高校在线课程构建可以让学生在参与学习的过程中,实现信息数据共享、交互,在学生自主学习、自主探究分析的基础上,对知识进行深入理解。在当前社会不断发展的背景之下,社会对人才的质量要求不断提升,终身学习素质、自主学习能力已经成为当前人才必须要具备的主要素养之一。互联网信息化时代下,知识更新速度飞快,只有具备自主学习能力的人才,才能够顺应时代发展。在线课程注重学生自主学习、自主知识分析探究,在进行在线课程学习的过程中,呈现出师生分离的状况,大部分学生主要是以自主学习的方式来接受知识,这也有针对性地强化了学生的知识探索能力、知识钻研能力,可以让学生在在线课程当中锻炼自主学习能力、自主解决问题能力,为学生的终身发展奠定良好基础。

2高等教育传统课程面临的挑战

2.1传统教学模式带来了挑战

在信息化时代之下,互联网当中的知识数据信息量激增,在线课程教学已经成为当前最为先进的教学模式之一。借助在线课程可以直接将知识推送到学生的面前,学生借助互联网便可以进行自主知识学习。但是在很长一段时间内,传统课堂教学模式已经根深蒂固地融入了高校教学模式当中。当前很多高校依然按部就班地将所有注意力都集中到传统的课堂教学工作中,已经无法满足当前时代发展的需求。技术的进步和社会的发展促使在线课程已经如火如荼地开展,信息化技术是在线课程的基础支撑,“线下+在线课程”已经成为当前主流的课程教学模式。但是很多教师和高校在短时间内很难调整教学结构、教学模式,很容易导致在线课程效率不高、深度较低等诸多问题,在线课程对传统课程教学工作带来了一定程度的挑战[3]。

2.2 人才培养需求带来的挑战

第三次人才革命已经到来,教育工作已经从班级教育朝着生态化、网络化、分散化、生命化等层次发展,并且培养了大量的创新性人才,人才培养成为当前高等教育最为终极的目标。当前社会所需要的人才是创新性人才,只有不断学习、树立起终身学习思想,才能够让人才适应未来社会的发展趋势。创新性人才是促进社会发展进步的核心动力,在我国信息化技术不断发展与进步的当下,高等教育对创新性人才的培养至关重要。传统课程模式和教学方法已经无法满足当前创新性人才培养的需求,构建出适应社会发展与产业需求的教育体制和人才培养模式迫在眉睫。传统的课程模式更加注重对学生知识层次的培养,并且教学工作开展更加注重教师的引导,忽视了学生的自主性和主观能动性,直接降低了学生的创新性能力培养,已经无法满足创新性人才培养的需求[4]。

3高等教育在线课程体系建设路径

3.1建立健全在线课程教育体系

想要真正将在线课程引入高等教育工作当中,各级教育部门应该认识到在线课程构建的重要性,在各级政府的深入参与引领之下,让各个高校都认识到在线课程体系构建的重要性。借助意识形态、宣传教育等方式,切实让各个地区的高校都认识到在线课程的重要价值,为构建在线课程体系营造出良好的氛围。从客观层次上来看,在线课程系统构建是一个系统工程,在学校内部实施涉及到系统配备、教师配合,与高校发展战略需要紧密契合[5]。那么各个院校必须要结合自身实际情况,制定出在线课程體系构建的目标,不断提升教师的素养,让教师能够快速适应“线上教学+线下教学模式”,掌握在线课程当中的科学引导方式,转变传统教学观念,能够在短时间内适应在线课程系统各项教学内容。明确对本校在线课程系统进行定位,科学合理地将信息化系统构建、整体规划、各科目课程设置时间和内容进行明确,引入权责发生机制,将信息化软件系统构建、整体规划、各学科在线课程统筹等权责进行落实[6]。鼓励高校选择学校优质专业、优质学科,向社会有针对性地奉献在线课程教学资源,这样让每个学生、每个学习者都有平等的受教育机会,让社会各个领域的人们都有平等受高等教育的机会,为社会人才可持续发展、终身学习奠定基础。

3.2完善各高校之间的在线课程资源共享体系

在线课程优秀资源共享理念,是在服务理念之下引申出来的理念,致力于将优秀的在线课程资源,在高等教育领域进行互联互动,展现出优秀资源利用价值最大化,这也是对传统课程服务模式的拓展,更是一项创新性的教育工作内容。在在线课程体系当中,应该鼓励各个高校联盟之间进行跨科、跨学科的数据资源信息交互交流,切实让学生都有机会学习到自己想要获取的知识内容,满足不同学科的教学续期。借助在线课程、在线学习,不断创新校内课堂教学资源、课堂教学内容,采用高质量合理的资源共享机制与应用模式,切实有效地将知识进行拆解,以便于满足学生们自主探究知识、分析知识的能力,对教师进行知识教研工作带来强大数据信息支撑。

3.3构建学生终身学习发展体系

人才终身发展已经成为当代人才必须要具备的基础能力,在进行在线课程开设的过程中,应该从两个层面进行社会服务。其一,针对校内来说,便可以根据课内教学的实际情况,构建出供学生们使用的在线课程与信息资源,借助“线上+线下”课程学习的方式,让学生在日常学习的过程中,学会自主学习,养成自主学习知识的能力,真正有效地促进学生可持续发展。其二,针对校外来说,需要构建出适合社会当中人才自身学习、自身发展的在线课程内容。将各个高校的优秀专业课程、专业内容投放到互联网当中,以便于社会当中的人才提升自身专业素养。切实充分发展出在线课程的育人价值,结合不同人才的需求,大力开展知识宣传、知识共享,让每个人都可以在在线课程学习当中实现自我成长,真正构建出完善的终身学习体系。

4结语

总而言之,自从我国颁布《教育信息化十年发展规划》以来,我国高等教育领域积极挖掘在线课程教育资源,坚持教育信息化核心,大力倡导教育公平,并且积极在高等教育领域当中创新开展在线课程。为了实现高等教育发展战略、促进我国高等教育教学模式进步,各个高校必须要大力实现在线课程构建与完善,最大程度上展现在线课程的价值。

参考文献

[1]    张睿,丁娟芳,董大鹏,等.高等教育在线教学的发展现状思考——以高职化工专业化工单元过程与操作为例[J].现代职业教育,2019(7):18-19.

[2]    杨维东,董小玉.高校网络课程建设的困境与优化路径[J].中国高等教育,2019(10):48-50.

[3]    任林芳,李盼盼.世界一流工程教育发展的挑战、趋势及启示——基于《全球一流工程教育发展现状》咨询报告的解读[J].重庆高教研究,2019,7(6):94-104.

[4]    王娜,张应辉.“互联网+”背景下高等院校在线课程建设的探讨——以西北农林科技大学为例[J].中国林业教育,2020,38(1):18-20.

[5]    韩筠.以在线课程为重要抓手,促进一流本科专业建设[J].中国高等教育,2019(18):26-28.

[6]    任金恒.高等教育在线课程的发展现状与建设路径[J].文学教育(下),2020(11):66-67.

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