传统艺术文化在小学美术教学中的渗透与运用研究

许应飞

摘 要：在当前时代发展的过程中，新课改的进程得以进一步深入，教师在教学过程中需要充分探知美术教育在整个小学教学过程中的重要性，充分借助各类美术教育资源使学生的综合审美素养得以提升，使其自身所具有的人文素养得以提高。我国的民间传统文化博大精深，其包含的内容也十分广泛，教师在具体的教学过程中需要充分对民间传统艺术所存在的现实作用进行有效挖掘，并且将其作用于美术教学中，使学生在美术学习过程中能够通过各类美术素材对民间传统艺术文化所存在的魅力予以体会，在提升学生美术实践技能的同时，使学生对民间的传统艺术文化进行有效的传承。基于此，本文对如何在小学美术教学过程中渗透中国民间传统文化的方式进行详细分析，希望能够为我国的小学教育工作提供一定程度的参考。

关键词：小学美术;传统艺术文化;民间文化

【中图分类号】G623.75            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）15-0183-03

Research on the Penetration and Application of Traditional Art Culture in Primary School Art Teaching

XU Yingfei（Xue'an Primary School， Dongchen Town， Rugao City， Jiangsu Province， China）

【Abstract】 In the process of the development of the current era， the process of the new curriculum reform has been further deepened. In the teaching process， teachers need to fully understand the importance of art education in the entire primary school teaching process， and make full use of various art education resources to make students' The comprehensive aesthetic literacy can be improved， and the humanistic literacy of its own can be improved. Our country's traditional folk culture is extensive and profound， and its content is also very extensive. In the specific teaching process， teachers need to fully explore the practical role of traditional folk art and use it in art teaching， so that in the process of art learning， students can experience the charm of traditional folk art and culture through various art materials. While improving students' art practice skills， students can effectively inherit traditional folk art culture. Based on this， this article makes a detailed analysis of how to infiltrate traditional Chinese folk culture in the process of primary school art teaching， hoping to provide a certain degree of reference for our country's primary education work.

【Keywords】Primary school art;Traditional art culture;Folk culture

中国民间传统艺术文化有着极为长远的历史，并且在历史的发展过程当中，拥有更加丰厚的文化内涵。由此，在小学美术的教学过程当中，教师需要充分对中国民间艺术文化所存在的精髓进行深入挖掘，并且将中国民间传统艺术文化与整体美术教学工作进行有机结合，由此使学生的美术素养得到大幅度提升，进一步强化学生在实际学习过程当中所存在的民族意识。由此，笔者在教学过程当中，通过对各类教学案例进行详细分析，探究如何进一步使我国民间传统艺术文化在小学美术的教学中进行有效融合，并且进一步增加学生对于民族文化所具有的了解性，同时使小学美术教学工作得到有效的深化发展，使学生能够拥有更加优良的美术综合素养。

1.对中国民间传统文化在小学美术学科中进行有效渗透的重要性进行分析

在小学美术教学过程当中，教师需要进一步使学生对美术课程进行深入理解，需要充分将中国传统艺术文化在美术课堂的构建过程当中进行有效渗透，并且开展具体的教学。我国在发展中拥有几千年的历史、较为深厚的文化底蕴，诸多民间艺术在發展过程当中均能够包含每一历史阶段所具有的风土人情，同时会包含相应历史阶段的文化特质，因此具有较高的美学价值。由此，在进行小学美术的实际教学过程当中，教师需要在教学中充分融入民间传统艺术文化，使学生从小便能对我国所存在的各类传统文化进行更加充分的学习，而小学美术课程在具体开展过程当中，能够对民间传统艺术文化进行有效的传承。因此，教师需要进一步应用综合性的策略，使民间传统艺术文化以及具体的课程教学内容得到综合性的融合，使学生能够对具体的学习目标进行有效完善，并且能够进一步对民间传统艺术文化进行综合性的传承与弘扬。

由此，在现阶段的小学美术教学过程当中，要想对中国民间传统艺术文化进行有效渗透，教师需要进一步对美术学科所存在的实际教育价值进行综合性的挖掘，并且要结合民间美术的实际情况，开展更为高效的教育活动，应用更加丰富的美术民间形式，使学生美术学习的积极性得以激发，使其自身所具有的动作操作能力大幅度提升，使美术教学所存在的现实优势得以发挥，使学生的综合素养得到培育，并且使学生能够形成更为积极健康的审美观念，最终使学生能够更加自主且高效地融入具体的美术创作中，使学生能够对自我情感进行综合性的表达，积极地对民间传统艺术文化进行自觉传承。

2.小学美术课堂渗透传统民间艺术的实际作用

（1）使小学美术特色课程得到补充

将传统民间艺术与小学美术课程进行充分有效的融合，并在课堂中进行有效的渗透，这样一来，不仅能够体现出校本课程的构建完善性，同时也能够使小学美术开展更加特色化的小学美术特色课堂。在构建过程当中，如果能够得到更加多元化的开发及有效的构建，能够使学生对于美术学科的实际兴趣得到大幅度提升，从而进一步提升自身的美术素养，并且得到多方位的发展，同时传统民间艺术在应用过程当中能够进一步使学生对传统文化的魅力进行综合性的感知，并且使学生所具有的主动传承意识得到有效提升，进而使学生的综合审美技能得以提高，使其自身所具有的综合素养得以不断增加，使我国人才的综合能力得以提升。举例说明，将部分具有民族特色的艺术引入课堂之中，能够进一步使学生对民族精神进行综合性的体会与感悟。此外，我国传统的剪纸艺術在应用过程当中，能够将吉祥美好的寓意予以表达，如仙桃、鱼等诸多形象有着一定程度的生动性，而相应资源的引入，能够进一步使学生的学习兴趣得到大幅度提升，使学生在好奇心的驱动下，对民族精神的实际内涵进行充分的、自主性的探究。由此可见，教师在开展特色小学美术课堂的过程当中，需要以民族艺术文化对其课程资源进行有效的补充，使课程的特色性得以体现。

（2）能够使新课改的要求得以达成

在新时代背景之下，课程改革的速度不断加快，并且改革的深度持续加深，诸多新课程研究人员在发展过程当中，提出民间艺术在美术课程中应用的实际需求，并且认为民间艺术在应用过程当中能够充分将先人的智慧予以体现。同时，能够使小学阶段的美术教育工作，对艺术文化进行有效传承，使学生能够得到全方面的发展。而在当前素质教育新课改的目标背景之下，教育工作者能够充分认识到民间传统艺术对于学生全面发展所具有的重要性，而民间艺术在具体的应用过程当中，能够在一定程度上使学生对国家所具有的热爱情感以及民族自信得到大幅度提升，由此对于学生综合素质提升的具体要求予以满足。而民族艺术资源在开发以及应用的过程当中，起着创造性的作用，有高度地方特色的民族艺术能够进一步将具有独具特色的传统文化进行传递，而由此有着较高的传承学习价值，通过对相应资源的引入与渗透，能够使学生更为充分地融入美术学习的课堂当中，使学生的主体地位得到有效的体现，由此对新课程的教学改革目标予以达成。

（3）使学生的艺术素养得到有效的培育

将民间艺术在小学美术教学中进行有效应用，能够使学生的艺术素养得到有效提升。举例说明，在对民间剪纸艺术教学的过程当中，剪纸艺术与其他艺术进行比较，其自身拥有较为感性以及淳朴的美感，而剪纸艺人在开展具体的剪纸过程中，会将其内心的情感融入作品之内，并且会将其想象力融入具体的剪纸之内。由此，在对剪纸作品进行具体赏析的过程当中，能够进一步使学生对整体艺术作品所存在的认知能力得到大幅度提升，同时，在具体教师的指导下，学生能够对剪纸中所存在的多元化民族艺术特征进行综合性的体会，由此也能够使学生对我国民族文化所存在的博大精深进行综合性的感知，使学生的民族自豪感得到大幅度提升，由此民间艺术在具体的融入过程当中，能够使学生的欣赏能力以及感受能力得到大幅度提升，进而使学生的艺术素养得以养成。此外，诸多剪纸作品同样拥有较为丰富的德育内容，通过对剪纸作品进行有效的赏析与学习，能够使学生感受到作者在创作过程当中所存在的积极情感。各类以传统美德为题材的剪纸作品，都能使学生对我国的各项优秀传统美德进行有效了解，由此能够使思想品质得到一定程度的提升，使学生得到综合性的发展。

3.将中国民间传统艺术渗透于中小学美术教学过程当中的实际方式

（1）构建更为优质的传统艺术文化氛围，创设具有美术特色的教学环境

为了进一步使中国民间传统艺术得到弘扬与传承，在小学美术课堂具体的教学过程当中，教师需要进一步使学生获得更加优质的传统艺术文化氛围，在教学过程中，通过对各类民族艺术的创作技巧进行应用，并且对相应的理论进行渗透，学生能够对传统民间艺术所存在的各类特点予以了解，同时，在进行小学美术特色的教学过程当中，教师需要积极地对文化内涵以及艺术审美的环境进行打造，使学生能够结合自身所存在的实际感悟，对民间传统艺术作品进行重新解读，从而使学生的视野得以拓宽，使学生对于美的认知以及理解能力得以增强。由此，教师需要应用多种教学模式，对更具特色的美术教学环境进行创设，使学生的美术学习能够具备社会化的特点，由此在实际生活中，使传统民间艺术文化的传承及弘扬得以进一步体现。举例说明，在对中国民间美术年画进行教学的过程当中，为了使课堂的教学目标得以实现，使学生对于年画能拥有浓厚的学习兴趣、对年画进行更加系统且深入化的了解，在进行具体课堂教学过程当中，教师需要充分应用多媒体设备，向学生对不同时期所具有的年画图片进行有效展示，应用更加直观的图片，使学生所具有的学习兴趣得以激发，进而使学生能够初步对民间美术所拥有的实际魅力予以感知。在此基础之上，教师需要进一步使学生以小组的模式开展具体的探究活动，通过对年画的含义进行有效的分析，并且进行有效的解说活动，使学生能够对课前资料进行查阅，并进行有效的积极发言，通过主动探究的模式，使学生增加对美术的了解。教师在具体的教学过程当中，可以进一步将民间美术进行有效的艺术延伸，由此使学生的综合美术素养得到有效的提高。

（2）对民间传统艺术文化韵味进行解读，使学生的审美素养得以提升

在小学美术的实际教学过程当中，在对民间传统艺术文化进行解读时，要提升学生自身所具有的生命能力以及审美素养，使学生能够对创作有所存在的各类精神理念以及中国民间传统艺术所存在的独特文化韵味进行有效的感知，使学生能够获得后续弘扬传统民族文化的重要理论基础。由此，教师在具体的教学过程当中，需要进一步对各类民间传统艺术作品所存在的实际创作背景进行综合性的讲解，使学生能够对作品进行更为全面的了解。

在此基础上，教师可以向学生展示更加多元化的作品，对同时期的各类作品进行展示，使学生对民间传统艺术在构建过程当中所存在的实际造型技巧以及图案样式进行详细了解，由此學生能够对传统文化进行传承，通过创新型的视角，对当前民间传统艺术文化所存在的现实价值进行有效的思考，并能够充分地了解艺术，在创作过程当中并非凭空予以产生。由此使学生在理解的基础之上，将相应的传统艺术审美进行有效的传承，并且以此使得传统艺术得到有效的推陈出新。举例说明，在对剪纸相应课程内容进行教学的过程当中，教师可以向学生阐述在兼职艺术发展中所具备的实际历程，同时教师可以进一步借助人文知识，使学生能够真正对剪纸艺术所拥有的装饰感以及所表达的各类美好寓意予以感知，同时教师需要进一步使学生的联想性得到提升，使学生形成积极想象与创新的优质美术创作意识，使学生在对民间艺术文化进行解读的过程当中，提升其自身所存在的艺术素养。在此基础之上，使学生对于美术知识的理解程度得到大幅度的提升，教师在具体的教学过程当中同样可以开展各类实践活动，由于整体剪纸存在着艺术性，学生在进行具体的形式赏析过程当中，会产生更为浓厚的兴趣，而此时教师在具体的教学过程当中，需要应用各类较为必要的材料，使学生根据各类材料模仿再创作相应的剪纸，在对知识进行探索的过程当中，提升自身的剪纸技能，使其得以构建更为健康优质的审美情趣。最后，为了使学生的学习效果得到大幅度提升，教师在具体的教学过程当中，需要使学生开展作品解读与展示，进一步使学生感受美与发现美的能力得以大幅度的提升，由此，使学生在具体的学习过程当中充分感知民间传统艺术存在的魅力。

4.结语

在我国小学阶段的美术教学过程中，教师需要对民间传统艺术文化的渗透工作予以重视，并且需要采取更加多元化的教学方式，将传统民间艺术文化以及小学阶段的美术教学工作进行有效结合，进一步应用诸多教学契机，以各类方式开展高校的美术教学活动，使学生能够在更为轻松的氛围之下，对我国民间传统艺术文化进行综合性的感知，进一步使学生强化对民间传统艺术文化的综合认知，构建更加正确的情感态度，形成更加正确的价值观念，从其主观角度对民间传统艺术进行有效的传承。

参考文献

[1]吴丽梅.传统民间艺术在小学美术特色课程中的运用和研究[J].考试周刊，2021（56）.