核心素养背景下培养小学生美术审美能力的路径探析

杨秀娟

摘 要：在现阶段的教育教学中，各学校越来越重视学生核心素养的形成。因此，小学美术教师必须要加强对学生审美能力的培养，从而帮助学生提升审美能力，进而实现学生核心素养的形成。所以，当学校的美术老师在进行教学实验时，往往能够利用发掘学生日常生活中的美术，以及欣赏美术作品等方法来培养学生的审美能力，从而训练学生创作美的才能。

关键词：核心素养背景;小学生;美术审美能力;路径;探析

引言

小学美术教学能够帮助学生树立正确的审美观念，因此，教师必须要重视美育教育。只有不断提升小学生的美术技能，审美能力，才能够使小学生更好的开展美术学习。所以，美术教师也要不断学习、提升教学水平，从而使教学模式得到改进与优化，进而实现对小学生的核心素质培养。

一、与生活实际进行衔接，提高学生发现美的能力

审美能力并不是一朝一夕就能够培养出来，而是需要美术教师进行长期的引导才能够实现的[1]。因此，教师在开展教学时，可以从实际生活入手，给予学生更多接触社会的机会，让他们能够近距离接触生活中的事物，从而提高他们对生活的感知能力，进而培养其发现美的能力。核心素养背景下，重视美育教育远比教学素材的教育更有利于学生的发展，因此，小学美术教师必须要在培养学生绘画技能的基础上，提升其对生活的感知，对大自然的欣赏，从而使其拥有发现美、感受美的能力。久而久之，学生的审美能力就能够得到有效的提升。

例如，在学习《美丽的花》这一课时，教师可以让学生们每个人带一朵自己喜欢的花来学校，然后让他们通过观察花朵的颜色、形态等对花朵进行描述，也可以与同桌、前后同学进行交换，发现不同花朵之间的区别，从而使学生在绘画花朵时，能够很好的处理花朵的细节之处。此外，教师也可以寻找一些花朵的介绍视频，让学生通过对不同花朵的欣赏，了解不同花朵的美感，从而喜欢上大自然，进一步投入到美术学习中。生活元素在课堂上的融入，能够拓宽学生发现美的渠道，使学生能够通过对美的发现，更加热爱生活、热爱大自然。这无形之中，也使得其核心素养得到有效提升。

二、通过美术作品欣赏，提高学生审美能力

小学美术教学已经成为了提升学生审美能力的重要途径。因此，教师可以通过对美术名作的讲解，来提高学生对作品的欣赏能力，进而提高学生的审美。这样的教学模式不仅能够学生梳理正确的审美观，还能够使其美术方面的文化内存得到丰富，进而提升其人文素养。此外，小学生在欣赏不同美术作品的过程中，对不同美术的表达方式有了全面的了解，也使得他们的艺术视角更加多远，对美的感知更加深刻。这也提示美术教师，在开展美术教学时，要尽可能的多选择一些艺术风格不同的作品让学生进行欣赏，这不仅能够使其了解不同风格的作品，能够使其美术水平得到更好的提升。

例如，在学习《彩墨世界》时，由于其历史悠久，文化底蕴丰富，所以教师在针对不同的彩墨作品进行介绍时，除了介绍其用色特点，布局，运笔等，也可以从作品的背景、作者的背景等进行详细的介绍[2]。这样一来，学生在学习彩墨相关的知识内容时，还能够对彩墨的历史、中国画的发展等方面进行学习、了解，让学生美术方面的内涵更深厚。这样的教学方式，能够使课堂教学耳目一些，学生也能够更投入到美术知识的学习中，从而提升其审美能力。

三、通过引导学生进行美术想象，提高学生美术创造能力

核心素养背景下，要想不断提高学生的审美能力，就需要小学美术教师不断提高学生的美术想象力，只有让学生大胆开展联想，才能够让学生在进行美术创作时有更多的灵感。此外，教师在引导学生进行美术想象时，还要从学生的审美发展出发，给予学生更多发言的机会，让学生能够认真的欣赏美素作品。同时，教师在引导学生进行美术欣赏时，也可以引申到对生活以及周围事物的欣赏中去，从而打开学生的想象空间，使学生把能够看到的美的事物进行充分的衔接、融合，从而产生自身的一套美术创作体系，进一步提升学生的美术学习水平，提升美术学科的核心素养[3]。

例如，在学习《风來了》这一内容时，教师除了在课堂中让学生针对风的形状进行描述以外，也可以让学生在实际生活中感受风的形状、威力等。只有让学生对风有直接的接触以后，才能够让学生对风有更深刻的理解。从风的形态，想象到树叶、天空、小草等，然后再以风为主体，通过对不同事物的绘画来体现风的形象。进而实现学生创造能力的提升。

四、结语

总之，在开展美术教学时，小学美术教师必须要重视学生审美能力的提升，让学生能够有发现美的眼睛，欣赏美的视角，从而能够完成美术中对美的表达与呈现。只有让学生的审美能够力得到提升，才能够实现其人文素养，综合素质水平的同步提升。

参考文献

[1]郭秋明. 感知内化表达———论核心素养下小学生美术审美能力的培养[J]. 新教师， 2020（4）：2.

[2]沈雅纯. 探讨小学生核心素养美术教学中的审美教学[J]. 求学， 2020（24）：2.

[3]陈虹. 核心素养下小学美术课堂培养学生审美能力的思考[J]. 新作文：教研， 2020（12）：1.