浅谈如何在中职音乐教学中深化民族音乐教学

潘姝璎

摘 要：課程改革深度推进，中职音乐教学应重视教学方案的调整，以提升学生综合能力为目标，深化推进民族音乐教学工作，让学生在民族音乐学习中提升音乐素养，实现民族自豪感的强化。基于此，本文率先总结民族音乐教学的育人价值，而后探究深化民族音乐教学的策略。

关键词：中职教学;音乐教学;民族音乐

引言

中职音乐课堂深化民族音乐教学，可实现学生音乐素养的全面提升，因此具体教学环节中，教师应为学生开发民族音乐教学大环境，为学生提供民族音乐作品，让学生在课堂赏析中提升音乐素养，最终实现学生素养与能力的共同进步。

一、民族音乐教学的育人价值

对意义的总结可保证民族音乐教学策略探究的能动力，基于此，下述内容侧重三点进行意义阐述。第一顺应时代发展需求，课程改革深度突进，中职音乐教学应革新教学理念，关注学生综合素养的强化。此时借助于民族音乐的引入，可帮助学生形成对民族音乐的深刻解读，可提升学生民族自豪感，由此可见深化民族音乐教学是顺应时代发展的必要需求。第二增强民族文化意识，促进社会发展需要原动力，此时青少年学生就是推动社会发展的原动力[1]。以中职民族音乐教学为途径，让学生在音乐课堂中赏析我国各地域的特色音乐，而后课堂中学生与教师共同探讨，让学生了解其背后的创作背景，最终可增强学生的民族文化意识。第三培养综合能力素养，综合素养是课程改革后提出的重要教学目标，中职音乐课堂教学环节，应重视学生综合素养的强化。课上深化民族音乐教学内容与目标，让学生通过民族音乐赏析强化音乐素养，并在教师的引导中实现综合能力的提升。

二、中职音乐教学中深化民族音乐教学的策略

（一）优化民族音乐教育环境

纵观中职音乐课堂存在的教学问题，教师往往忽视课堂环境的构建，因此深化民族音乐教学环节，教师因率先优化民族音乐教学环境，基于此，下述内容侧重三点进行总结。第一营造课堂民族文化氛围，课堂始终是学生音乐学习的主要阵地，因此开展民族音乐的赏析前，教师先将文化氛围为学生营造，让学生在氛围浓厚的民族文化中学习，可提升内容理解的效果[2]。第二，家校共建营造环境，将民族音乐欣赏拓展到课下，可推广民族音乐学习的整体效果。音乐教师在教学工作之余重视家校共建工作的开展，利用信息设备促进工作的落实，为深化民族音乐教学质量提供后备保障。第三，提高音乐学科地位，重视音乐学科是基础措施，关注学生音乐素养的强化尤为重要，因此深化民族音乐教学的过程应提高音乐学科的教学地位。

（二）充实民族音乐教育内容

音乐素材是课堂教学的重点，丰富音乐素材可加深学生对民族文化的理解，因此中职音乐教学环节，教师应重视民族音乐赏析内容的引入，基于此，下述内容侧重三点进行总结。第一，丰富教材内容，在所用教材基础上教师引入其他内容，利用课下时间进行优秀音乐作品的查找，并将其在课堂上为学生播放，最终通过丰富教材内容拓宽学生对民族音乐作品的欣赏渠道[3]。第二，丰富课外教学活动，课外活动对于学生而言更有吸引力，因此深化民族音乐教学质量，应科学开展综合实践课，在实践活动中让学生理解作品背后的价值，帮助学生建立文化意识。第三，关注学生的课堂能动力，引入新作品让学生学习，为保证课堂教学效果，教师应分析学生的心理接受程度，以此保护新音乐作品的引入价值。

教学案例一，教师为丰富课堂教学内容，将《催咚催》作为课外素材为学生在课上解读，为保证学生对《催咚催》的学习效果，课上教师先让学生赏析《龙船调》，而后，让学生在对比中对该地区民族文化有着基础了解。完成本节课教学内容，教师将音乐与舞蹈完成融合，利用综合实践课带领学生进行民族舞蹈与音乐作品的比赛，让学生在比赛中强化音乐作品的解读。

（三）丰富民族音乐教学形式

民族音乐教学不能是仅仅带领学生进行赏析，在课堂教学模式创新的保障下，提升学生音乐学习兴趣，深化学生对民族音乐的理解，基于此，下述内容侧重两点进行总结。第一，创新教学方法，将情境教学法应用在课堂教学中，让学生在情境构建中赏析作品，可强化学生对作品意义的解读。第二，充分利用学生资源，学生是课堂的主体，为保障课堂教学效果，教师应善于开发与调动学生的学习动力，通过教学模式的创新，让学生更喜欢音乐科学的学习。利用学生资源其核心是调动学生，因此深化民族音乐教育内容与质量时，应科学分析、全面落实该策略。

教学案例二，《彩云追月》一课教学时，为强化学生对民族演唱方法的理解，教师利用达尔克罗兹教学法完成课堂教学，课上教师先让学生赏析作品，完成赏析后根据音乐旋律和节奏，运用该教学法为学生讲述节奏，并强化学生对节奏、韵律的认识。为提升学生歌唱技巧，教师利用柯达伊教学法带领学生学习，学生通过课堂学习可更好掌握音准，提升学生演唱功力。

（四）强化音乐教师师资力量

师资力量是提升教学效果的重要内容，因此在深化民族音乐教学环节，应重视师资力量的充实，基于此，下述内容对此详细总结。第一提高教师教育意识，教师客观分析民族音乐背后的育人价值，在教师意识不断强化的过程中深入推进民族音乐教学，可保证教学效果与课堂创新程度。第二提高教师专业水平，术业有专攻，民族音乐教学环节应关注教师的专业化教学能力，让学生在教师专业民族音乐能力的保障下完成学习，可保证教学效果。第三提高教师教学能力，学生需要提升学习能力，教师同样需要提升教学能力，因此深化民族音乐教学质量，应提高全体教师教学能力。第四加强教师科研水平，教育事业的进步需要科学研究，在课下之余应关注教师对音乐教育的科研水平的强化，为教育事业进步提供动力保障。

三、结束语

综合上述，为全面提升中职学生综合素养，课堂教学环节应重视民族音乐素材的引入，让学生在民族音乐的学习中建立文化认知感，并在教师创新教学方法保障下提升节奏、旋律感知力，最终通过中职音乐课堂学习实现学生综合素养的提升，促进民族音乐的赏析范围。

参考文献

[1]王淑娟.培养中职生音乐审美心理和能力的对策[J].知识文库，2022（05）：94-96.

[2]周健.民族音乐文化在中职音乐教学中的有效应用[J].文化产业，2022（01）：37-39.

[3]李维.中职音乐鉴赏与实践课程教学中的文化自信观念培养[J].知识文库，2021（23）：88-90.