用爱去管理学生

黄月平

摘 要：班级是学生学习和生活的重要阵地，初中班主任班级管理工作的优劣将直接影响学校的教育水平及学生的学习质量。班主任作为班级的直接组织者、引导者，需要优化与改进原有管理方式，需要根据学生的年龄及心理特征，采取适当的管理措施，为学生打造和谐、融洽、积极的班级环境，加强与学生、家长之间的沟通，切实做到用爱去管理学生，为班级和学校持续稳定发展奠定坚实基础。

关键字：初中班主任;用爱管理;管理心得

前言

初中生正处在身体和心理极速发展的时期，也容易受到外界影响，班主任的班级管理工作迎来巨大挑战。班级管理实际上就是学生的管理，而管理学生的重点应落在行为习惯、道德修养上的培养，让学生成为有理想、品德高、守纪律的新时期社会主义接班人。但在实际班级管理过程中免不了遇到很多挫折和坎坷，因此，班主任如何克服诸多困难，创新适合本班的教育方式显得尤为重要。

一、进行科学引导，和谐师生关系

初中生从小学升到初中的过程，有些已脱离父母怀抱走上自主独立的道路，此时的学生更需要关心和呵护。班主任不仅是授业解惑者，更是言传身教的典范，需要通过自身的榜样力量去带动和影响学生，让其学会如何做人、做事。如果班主任总是在学生面前摆出一副高高在上威严的样子，那么学生只会对班主任敬畏，而缺乏亲切感。所以班主任需要将更多精力放在学生思想成长上，在学生受到外界影响后，性格会表现出叛逆，班主任要用科学的方式去引导，进而构建和谐师生关系。

例如，当班级里有一名学生经常捉弄同学，导致打架行为违反学校纪律时，班主任不能仅采取严厉批评的方式，这样也只能遭到学生的严重不满，甚至对自己所犯的错误持满不在乎的态度。班主任此时就要“动之以情，晓之以理”，对其行为的动机深入了解，通过对其观察，发现只是要引起其他学生和老师的注意，有时并无恶意。因此，班主任在平时学习和生活中对该学生关爱有加，并对在其面前树立其自身和其他学生的良好形象，讓其逐步意识到自己的错误之处，并改变自己不良的行为习惯。这样班主任对班级学生进行及时科学的引导，要用爱浇灌、用心管理、用情感化，循序渐进的影响和教育到每位学生。

二、培养班干队伍，采取民主管理

学生要达到自我管理的效果，班主任必须重视组建一支强有力的班干部队伍，而班级干部是班主任的左膀右臂，也是班级核心建设的重要支柱，班风班貌的好坏与班干部能否发挥作用关系密切。因此，班干部的选拔、任用和培养，需要根据实际情况及时调整。班主任除了要选择优秀的学生管理班级外，最重要的是要采用民主管理的方式，让其在处理好与学生之间关系的同时，充分发挥自身管理优势，大胆放手让学生去管理学生，进而实现学生的自我监督和管理。

例如，班主任可借助每周班会的时间，听取全班学生共同的心声，让学生经过综合整理、分析和研究，联合班级干部对班级管理制度进行调整，制定出一套符合自己班级状况的管理体系，由于是学生自己制度的规范，进而都十分乐于遵守。并对班级干部管理工作进行适当总结，让学生互相指出在岗表现优异，或者不能恪尽职守的学生，针对这种情况班主任可予以表扬或调整、撤换岗位。在班级学生遇到麻烦和问题时，班主任也不要急于批评，而是放手让其自己管理，让学生处理学生之间的纠纷往往能收到事半功倍的效果。如此班主任用真诚的理解和宽容之心去对待学生，学生也会做到相应的回报，用自我管理和约束的力量去带动其他学生共同进步。

三、施行家校共育，沟通管理措施

要想管理好一个班集体，光靠学校的力量是不够的，还需要联合家庭一起教育学生，如此才能收获良好的教育成效。尤其针对处在青春期的初中生而言，应特别关注其情绪变化，这就需要家长在家庭中协助管理学生。因此，健康的家庭环境对于学生良好品质的塑造和自主学习能力的提高有很大促进作用，班主任需要和家长之间进行沟通交流，实施符合初中生身心特点的管理方案，让家长也能参与督导学生的角色中。这样不仅可以让家校共育达成一致，用家校双方的爱去感化学生，还能减少学生产生心理问题，推动学生正确三观的树立。

例如，班主任可以定期组织召开家长会，为家长讲述学生的学习情况、进度及在班级的生活状态，家长也可以与班主任交流学生在家时的学习和生活习惯，班主任还可以让家长实际参观学生的学习现状，针对学生现存的一些问题进行及时探讨并采取解决办法。班主任还能利用微信、QQ、钉钉等软件施行线上沟通也十分便捷，教师可以将学生在校学习情况发到群里，家长也可以通过即时聊天工具与班主任更好的联系。不同家庭情况会对学生产生不同影响，班主任要了解到班级每位学生的情况，与家长一起沟通管理措施，如此便可以用家长和班主任双方的爱，去包容与温暖学生，为学生提供更适于其成长的环境，推动学生综合素质的提高。

结论

总之，初中班主任用爱去管理学生是一个长期且复杂的过程，班主任只有在日常工作中留心观察学生的一举一动，及时总结和反省工作经历，提高自身执教能力，用高效的管理方式促进学生平时学习和生活质量的提高，应积极科学引导学生，建立新型、民主、和谐的师生关系;培养强有力的班干队伍，并采取民主管理措施;积极施行家校共育，突出用爱管理的实效。通过以上方法提高学生的综合素养，进而提高班主任班级管理效率。

参考文献

[1]唐小欢.初中班主任班级管理与爱的教育研究[J].家长，2020（03）：34+36.

[2]王庆芬.对初中班主任班级管理与爱的教育探索[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：178.