爱国主义教育在高中思想政治理论课教学中存在的问题及对策

张尚明珠 赵佳馨 席琳琦

摘 要：高中思想政治理论课是针对高中生的思想，来进行教育引导的主要的渠道，也是进行爱国主义文化宣传和教育的主要途径。高中思想政治理论上进行爱国主义教育有利于提高高学生的道德修养、改善传统高中思想政治理论课的不足、推动社会建设和推动中华民族伟大复兴。但是目前，高中思想政治理论课中對于爱国主义的教育存在着一系列问题。针对上述问题，需要方面途径来加以解决。

关键词：爱国主义教育;高中思政课

爱国主义教育是高中思想政治理论课的重要内容。但是针对目前的教育现状来看，爱国主义教育在高中思想政治理论课上还存在着一些迫切需要解决的问题。这既限制了爱国主义教育的效果，又影响了思想政治理论课有效性的发挥。因此，探究和分析爱国主义教育在高中思想政治理论课教学的现状，对实现思想政治教育的目标具有十分重要的意义。

一、高中思想政治教育理论课加强爱国主义教育的重要性

‌（一）有利于提高学生的道德修养

在高中阶段，青少年情感内容的社会性增加，形成了许多有道德意识的情感，比如集体责任感、社会责任感、民族自信感等。而爱国主义教育，正是引导广大青少年树立正确的理想、信念、人生观、价值观的重要途径。因此，在高中阶段开展爱国主义教育，对于加强高中生爱国主义精神和情怀培养、提高学生对社会的担当和责任感，帮助青少年更加坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信具有重要的意义。

（二）有利于改善传统高中思想政治理论课的不足

高中阶段的青少年身心发展逐渐成熟，并且自我意识水平也有很大的提高，他们的自我形象逐渐确立，自我教育的愿望目益迫切。这个阶段就需要不断推进教育模式的变革来适应高中生的特征。而爱国主义文化作为思政课教学资源的一种重要表现形式，可以唤醒思政课的内在活力，增强思政课的张力。这时教师通过爱国主义教育中蕴含的丰富德育资源，不仅可以作为丰富思想政治课教学的资源，还可以让学生潜移默化的接受和认同爱国主义内容，真正地让爱国主义教育与教材结合、走进课堂、进入学生头脑。

（三）有利于社会建设和推动中华民族伟大复兴

爱国主义是我国民族精神的核心。我国取得今天这样的伟大成就，离不开爱国主义精神的支撑。作为承担着中华民族伟大复兴的历史使命的先锋和主力，高中生群体必须怀有强烈的爱国情怀。尤其面对当前，随着国内外人才交流的频率逐渐加大，要想确保我国培养的人才能够为我国所用，就更加需要用爱国主义的信念来引导各类人才付诸实践。因此，在高中阶段的思政课上对高中生群体开展爱国主义教育，是我们进行社会建设和实现中华民族伟大复兴的现实需要所决定的。

二、高中思想政治理论课中爱国主义教育存在的问题

（一）不重视爱国主义教育的重要性

在文理分班之后，一部分理科生认为思政课只是一门流于形式的课程而已，甚至会有人认为上思政课会浪费时间的错误想法。而一部分文科生则认为在高考的政治科目中，有关爱国主义文化考察知识很少，往往对爱国主义教育仅仅存在于知识点的背诵和试题的训练。这些情况都深刻的反映出了现有教育体制中的问题，如果长此以往一味的追求分数的高低，不能将爱国主义精神的真正继承和发扬，不能真正落实好高中生的价值观教育，将对我们社会发展和建设将会造成很大的负面影响。

（二）缺乏爱国主义教育的系统性

高中思政课是一门德育与智育相结合的课程，同其他的学科有着紧密的联系的课程，自然也就对教师提出了更高的要求。在实际的爱国主义教学过程中，一些教师因为一些能力的缺乏并不能将知识和素材融会贯通，不能很好地进行系统化爱国主义教育。学生面对的是冗杂的学习素材，不能形成系统化，理论化的知识体系。还有一些教师认为爱国主义教育只是一种在思政课上进行的教育，其他的学科与爱国主义文化无关，往往不能将爱国主义教育系统地贯穿于教学活动中。

（三）缺少爱国主义教育的形式创新

高中思政课教学手段较为单一。教师在进行爱国主义教育时常常，因为教学任务繁重、时间短等原因，教师多采用理论知识讲解的方式，在教学方法上也是采取灌输式教学，把课本上的考点让学生标注下来，课下自己记忆背诵。这样既难以在教学中达到吸引学生注意，又不利于学生理性认识发展，使得爱国主义教育缺乏真正的情感陶冶，最终导致了较强的教学低效能感。

三、促进爱国主义教育融入高中思想政治理论课教学的措施

（一）在教学设计中树立爱国主义目标

教学设计就是根据课程标准的要求、教学对象的特点，将教学诸要素进行有计划、有组织、有序列的安排，然后确定合适的教学方案的设想和计划。爱国主义教育要达到教育人、说服人，提高高中生的思想道德品质的目的，就必须从教课设计的层面入手，明确教学目标，引导学生发展。因此，教师要认识到爱国主义教育在高中思想政治理论课中的重要性，在教学设计中树立爱国主义目标。

（二）在课堂教学中运用爱国主义文化资源

爱国主义文化为课堂教学提供了丰富的教学素材。所以，教师可以对我国爱国主义文化进行一个多方面的收集和整理，利用多样化的案例、故事与教学融入到一起，推进爱国主义教育的系统化 。教师可以结合高中历史课本的重要章节，使学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历程，了解我国历史上的重大事件和著名人物，了解中华儿女反抗外来侵略和压迫，反对腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继，浴血奋战的精神和彪炳史册的伟绩。使学生在感受历史和现实的对比中，激发爱国主义热情，陶冶爱国主义情操，把爱国主义教育贯穿在整个教学活动中，真正地实现系统化的爱国主义教育。

爱国主义教育是使思想政治理论课有效发挥的重要手段。它既符合高中学生心理发展的特征，能够弥补传统思想政治教育的存在的弊端，更能促进又社会建设和助力中华民族伟大复兴。在新的时代背景下，爱国主义教育在高中思政课中的建设和发展任重而道远。

参考文献

[1] 吴潜涛. 思想政治教育教学与研究[M].北京：中国人民大学出版社，2018.

[2]周之良. 思想政治教育探微[M].北京：中国人民大学出版社，2018.