浅谈小学班主任工作中的德育管理

韦建清

摘 要：本文首先阐述小学班主任工作中开展德育管理的意义，然后提出有效的德育管理措施。希望通过本文的研究，可以为小学班主任提供一些可行性的德育管理措施，进而为学生提供一个更好的学习和成长的环境，助力學生的全面发展。

关键词：小学教育;班主任工作;德育管理

引言

在应试化的教育背景下，小学班主任几乎将所有的精力都投入到了学习之中，所开展的管理工作也无外乎教室的卫生和课堂的纪律。而随着课程改革的不断深入，唯成绩论的教育目标已经不再适用于今天的社会背景，新时期社会所需要的人才更加强调综合素质。因此，小学班主任不仅仅要关注学生的学习成绩，如学生的思想道德品质也决定着学生的发展方向和路径，在班级管理工作中渗透德育工作，也更有必要性。

一、小学班主任工作中开展德育管理的意义

（一）有利于强化学生的政治觉悟

在应试教育的影响下，小学教学活动的开展过于集中在文化课知识之上，所以学生对于社会以及国家的理解也非常有限。而通过德育工作的开展，学生可以接触到更多的思想、道德以及政治知识，能让学生更加全面地了解我国的国情和社会现状，从而形成实事求是的思想，对社会主义核心价值观形成更为深刻的理解。

（二）有利于提升学生的自知能力

人的能力并不是全部都由成绩来体现，通过作业进行习题的练习，或者通过考试来检验自身的学习效果，也仅仅可以让学生对自己的学习领域形成评价，但是思想、道德以及政治素质，是在课堂教学活动中无法得以体现出来的。而德育教育则可以引导学生从多方面的角度审视自己，尤其在小学这个阶段，学生的自负心理是非常严重的，所以也更需要让学生对自己的优势、缺点形成更加综合性的评价，从而明确前进的方向和发展的目标。

（三）有利于提升学生的思想道德品质

网络信息技术的日渐发达和普及，一方面为人们的日常生活带来了极大的便利，但另一方面也加大了社会信息的管理难度。当今的小学生可以很顺利地接触到手机等移动终端设备，而网络上的信息也良莠不齐，再加上小学生的自制能力较差，很容易受到外界环境的影响，从而影响到自身的价值观和人生观。而班主任通过开展德育管理，则可以及时纠正学生的错误观念和思想，可以帮助学生抵制不良信息的干扰，避免幼儿走向邪路。

（四）有利于学生法律意识的增强

随着课程改革的不断深入，教育部也逐渐加强了对学生道德和法治教育的重视，而小学教师开展德育管理工作，也是在积极响应教育部的号召，认真落实国家法律法规的宣传，培养学生的法律意识，引导学生善于用法律维护自身的合法权益，同时也可以让学生明白不能触及法律的底线。

二、小学班主任工作中德育管理的措施

（一）将德育知识渗透于生活之中

在应试教育的背景下，小学生每天都要接收高密度的知识点，所以班主任再强硬地为学生灌输一些理论概念，学生也没有过剩的精力去接收这些内容。因此班主任也需要将德育理论与生活实际进行结合，比如可以在班级管理活动中渗透德育教育，通过组织一些课外的团队活动，让学生参与到校外的生活之中，从而让学生真正感受到思想道德的实质性价值。此外，也可以结合思想政治课的内容开展德育工作，班主任与道德和法治的老师进行合作教学，时刻督促学生加强思想道德建设。

（二）通过案例增强学生对道德的理解

唯成绩论的教育氛围下，对德育工作已经忽视已久。无论是学生还是老师，对于成绩好的人都会高看一眼，而对品德好的人却很少关注。因此，班主任也需要借用典型案例，最好是班级内或者学校内的道德典型，比如做过好人好事的同学，教师要带头予以充分的赞扬，即使学习成绩不好，也要给与这样学生足够的肯定，从而对其他学生形成正向的引导。班主任也要对品德不好的行为明确指出，加强同学们的反思，让同学有则改之无则加勉。这样，通过树立正反面的典型，也可以为学生明确一个道德方面的导向，这样才能够真正引起学生对道德素养的重视。

（三）创新教学手段，加强线上教育

进入到21世纪以来，我国的网络信息技术迅速崛起，为各行各业的发展都提供了十足的动力。其中就包括教育工作，教师通过应用网络以及多媒体设备，让教育模式实现了有效的拓宽，线上教育不仅更加便利，同时也有利于学生对教育理论形成更加深刻的理解。比如，在德育教育环节之中，班主任可以通过科教类的节目对学生进行展示生命的价值和意义，如央视推出的《探索发现》、《动物世界》以及《人与自然》，都可以作为教学材料。此外，网络平台也为学生的线上教育提供了更多的选择，班主任可以利用课余时间对这些教育资源和教学平台进行充分的整合，线上教学具有互动便利、资源丰富等优势，教师必须要对这些优势进行最大程度上的发挥，进而提升德育管理效率。在信息技术的支持下，教师可以依托网络上的教学资源，更加高效地对德育教育和生命教育进行整合，从而寻找到二者的契合点，这样学生不仅可以从文化层面对生命教育形成一定的理解，学生的生命意识和生命思想也可以得以提升。

（四）家校合作

小学班主任开展德育管理工作之时，也需要获得家长的足够支持，学生一半时间在学校度过，也有一半时间在家里度过，家长的一言一行也会对学生的思想道德品质产生重要的影响。因此，班主任也需要与家长进行充分的沟通，构建家校合作的管理模式。班主任可以利用家长的职业进行德育教育，比如有些家长是消防员、军人或者医护人员，班主任就可以利用这些救死扶伤、保家卫国的职位对学生进行精神的激励。此外，班主任也可以通过家访或者家长会的方式，从家长那里了解学生在日常生活中的道德行为表现，这样就可以对学生形成更加全面的了解，班主任的德育管理工作也就更具针对性。只有家长和班主任形成有效的互动，才能形成教育合力，德育管理效果才会实现明显的提升。

结束语

小学班主任工作中开展德育管理，有利于强化学生的政治觉悟，有利于提升学生的自知能力，有利于提升学生的思想道德品质，有利于学生法律意识的增强。因此班主任需要将德育知识渗透于生活之中，通过案例增强学生对道德的理解，创新教学手段，加强线上教育，并采取家校合作的方式开展管理。

参考文献

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