入园初体验 成长看得见

方婷婷

摘 要：幼儿在上幼儿园之前是以家庭生活为主要的生活方式，“自由、自主、愉悦、创造”是课程游戏化的精神内涵，在课程游戏化理念的深入推进下，“自主入园”应运而生。本文旨在挖掘小班幼儿自主入园适应时遇到的困难、原因，并在此基础上提出一些切实可行的策略，使幼儿能够更好的融入幼儿园的集体生活，健康愉悦地成长，同时也能减轻家长和老师身上的重担。、

关键词：小班幼儿;自主入园;实践研究

培养孩子自主入园的能力是一切活动的前提。陶行知先生认为孩子应该具有创造精神，锻炼身体，独立自强。 对勇于创造、独立自强的优秀品质进行倡导，结合《幼儿园课程改革的第二步支架：改造我們的专业知识和能力结构》中提出：教师要以学习视角对待儿童的生活自理能力，提供充足时间、宽松氛围，引导幼儿学习自我服务的要求，充分挖掘、发挥幼儿的自我服务意识，培养幼儿的自主能力。教师从幼儿视角去思考，了解他们的需要、创造温馨的环境、组织有趣的活动，会让孩子爱上幼儿园。

一、家园早沟通，认识幼儿园

没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。以建构和谐关系为基础、以建构直接经验为原则，通过综合探究活动，实现幼儿、教师、家长共生共长的模式，最终培养身心健康、情感积极、习惯良好、睿智创新的幸福的儿童。家长是幼儿园的合作伙伴，所有的教育实施都离不开家长的大力支持和配合，要想家园合作更为密切，教师和家长必须架起沟通的桥梁，三人同行，共促成长。

1.充分利用网络媒介

为有效应对家长和孩子的入园焦虑情绪，幼儿园利用公众号平台、线上新生家长会等方式，向家长细致介绍新生入园的时间和方式。通过网络媒介，充分了解家长对于孩子入园的各种焦虑，帮助家长疏导焦虑情绪，引导家长正确、正面地帮助孩子建立幼儿园良好的初始印象。从理念到行为，为培养幼儿良好的自主入园打下坚实的基础。

2.班级群内及时沟通

与此同时，老师提前建立班级群，在班级群中深入了解幼儿身体情况、兴趣爱好、生活习惯等，老师详细做好记录。微信平台的多种功能使得家园可以选择最适合的方式进行沟通，家园沟通因此形成网络交织的结构，使得沟通更加顺畅、师生间的互动更加便捷。微信平台提供多种沟通途径，小范围的群聊让沟通更加具有针对性。群聊中基本的对话、平台信息发布等沟通模式，更加完善了家园沟通的效果。

现状分析，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》展开思考及相应的行动：

《指南》中提出，要重视家园共育，家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长。在“自主入园”课程正式实践前，做好家长工作，引导家长和学校一起为孩子的“自主入园”做好充分准备，统一战线，非常必要！

二、环境巧构思，自主爱入园

当教师创造的环境是基于儿童立场的，让他们产生亲切、温馨感，孩子就会减少焦虑，吸引他们主动离开家人走进来

1.让孩子在幼儿园找到家的感觉，体现材料投放的适宜性，可操作性。

阅读区可以设置成软软的区域，用软垫和沙发装饰，配上抱枕、玩偶，有些孩子在里面抱着玩偶哭都是很受安慰的。娃娃家是最受孩子喜爱的地方，与孩子原有的经验相近，娃娃家可以增设餐厅、卧室等多个子区域。孩子在这些具有生活情景的区域中，很容易和之前的经验建立联系，在情景游戏中玩得投入。

为了避免幼儿在区域活动中相互干扰、注意力分散，在区域环境设计时注意动静区域的分离，设计有利于幼儿转变活动的合理路线。如图书角设在采光较好的地方，建构区就要避免安排在图书角旁，减少互相干扰，让孩子们尽可能地专注于自己的操作。在材料的提供上，同一种玩具提供多个，娃娃家多提供几个娃娃、几套餐具，玩具区的积木用小框多分几框，充分满足幼儿独自游戏的需求，活动中幼儿到处游荡、争抢玩具的现象会明显减少。在区域环境中增添体现游戏场景丰富幼儿活动区域材料，让孩子身临其境。区域游戏材料孩子们摆弄一段时间就会很快失去兴趣，教师要想方设法的重新激发孩子继续操作的兴趣。

2.主题墙面创设要让孩子喜欢

（1）色彩上，鲜艳明朗

小班幼儿刚离开家人，是最容易产生分离焦虑的时候，布置教室、游戏场所时要温馨、色彩明朗。图画色泽单一，接近自然，这样的色彩容易让幼儿接受和理解，从而让幼儿产生丰富的想象力。如红色的小花、辽阔的蓝天、碧绿的森林、，这些单纯源于自然的色彩会让阅历浅短的幼儿产生暇想。

（2）内容上，熟悉亲切

可以让孩子带自己喜欢的公仔、玩具等布置环境，创设温馨的环境，利用提前收集的幼儿照片、全家福，把它们作为素材布置在班级显眼处，让孩子可以很容易看到，给孩子亲切感。环境的影响对孩子是潜移默化的，这样可以帮助小班幼儿建立彼此信任的心理环境，顺利度过分离焦虑期。

三、亲子共体验，巧妙记路线

幼儿园，是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步，在大门口就离开家人的陪伴，进入陌生的幼儿园，内心难免有不安和恐惧，为了缓解幼儿自主入园焦虑情况，同时考虑疫情防控的现状，帮助幼儿顺利渡过入园关，小班开展新生入园半日体验活动。

入园过程中家长引导幼幼儿认识自己的班级、标记。孩子能尽快认识自己班级，并在这个过程中了解一些幼儿园的生活规则，如男生是站立小便、女生在蹲厕小便、知道自己鞋子要放在自己的标记上。

凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：“帮助幼儿养成良好的个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。”学龄前是培养幼儿自理能力的关键时期，而自我服务是自理能力的第一步。

结束语

自主入园过程中，老师是引导者，给孩子们足够的空间，及时给与他们鼓励与帮助。在自己亲身体验劳动的过程中，孩子们更能深切的体会到家人、老师为他们辛苦的付出，同时也激发了孩子们为他人着想、为他人服务的意识。我们将继续抓住每一个教育契机，让每一位孩子在自我学习、自我管理、自我服务的过程中收获成长经验。

参考文献

[1]顾艳.浅谈影响小班幼儿入园适应困难的因素[J] 科学大众（科学教育）. 2019（10）