家校合作对幼儿发展的重要性

张亚萍

摘 要：幼儿的发展是家长与社会都高度关注的重大现实问题。对于幼儿而言，家长是生命中的一切，教师则是“第二位”家长，两者对于幼儿的健康发展都起着决定性作用，任何一方的疏忽都会成为幼儿发展的弊端。因此加强家校合作对于幼儿的发展有着积极的导向作用。本文通过分析开展家校合作对幼儿发展起到的促进作用来说明家校合作对于幼儿发展的重要性。

关键词：家校合作;幼儿发展;重要性

引言

家庭与学校是幼儿知识来源的主要场所，是幼儿接受学前教育的主要阵地，加强学校联动，对于幼儿的健康发展有着关键性作用。学校与家长之间拉近距离、多加沟通、互换意见，才能对幼儿更加了解、全面把握，进而针对性地开展教育工作。优质的学前教育能够帮助幼儿形成善、美的行为观念，使得幼儿拥有开朗的性格，有助于幼儿的身心健康。增进家校合作，让幼儿在舒适的环境中健康、快乐地成长。

一、信息共享，有利于增进对幼儿的了解

当幼儿步入校园后，开始真正的接受学前教育时，便已然离开了最初始的避风港。离开了父母的襁褓，难免会有“怕生”的想法，不敢与老师接触，不愿和周围人互动。此时老师大多只能通过家长来了解孩子平时的生活习惯和性格特点等。但随着时间的推移，教师对孩子了解增多，家长因陪伴孩子时间减少而减少了对孩子的了解，便需要同教师沟通，做到信息共享，才能增进双方对幼儿的了解[1]。比如刚上幼儿园的明明在与父母不舍的分别后步入了校园，中午学校安排午餐时，正当其他小孩子都吃得津津有味时，明明却怎么也不吃饭，老师见状耐心询问劝导也无果，明明就是不说话。下午明明父母来的时候教师将此事告知了他俩，这才了解到原来是中午的饭菜中有西红柿，这是明明最不喜欢吃的菜。之后该老师将此事上报学校，学校便对每一位幼儿的家长进行了专访，了解幼儿们的饮食喜好、性格特点等，后来学校针对性地改进了午餐，便没有出现过幼儿厌食的情况。

二、增进对幼儿了解，有利于把准幼儿发展方向

天真、活泼、好动是幼儿的天性，他们对万事万物都充满了兴趣，内心满是探索的欲望，大脑也在学习与实践中快速开发。此时需要家长与教师细心观察幼儿的行为举动、耐心解答孩子的疑问，通过现象看出孩子的内心想法，了解孩子的内心世界，发扬其兴趣，遏制其弊端。发现并培养孩子的兴趣爱好，有利于帮助孩子对世界建立最初始的认知、增强孩子的自信心。幼儿园爽爽看到湛蓝的天空上有一个白色的机器飞着，还拖着一条长长的白云，他心情激动，心里顿时充满了好奇，这是什么？为什么能飞那么高？我也想像它一样飞起来。他目不转睛盯着这个看似很渺小的物体，直到它消失在天际中。爽爽回家后对父母说起了此事，父母告诉他，那是飞机，能够把人从一个地方送到另外一个地方，想飞上天做了机长就可以。后来爽爽渐渐地迷上了飞机，父母发现他的这一爱好后也买了不少模型给他，在休息时给他普及一些关于飞机的知识，爽爽对这些知识莫名的熟记于心。

三、家校合作，有利于提高教育质量

幼儿的教育需要家长与教师共同发力，少了任何一方都会使得学前教育变得残缺。在性格特点、思想品德养成、作息规律等方面，学校无法进行过多干预，对于系统性的知识学习方面，家长也无法全部代理[2]。因此，加强双方的交流合作，成功开展家校合作能够为教育质量的提高做好铺垫。亮亮由于从小被父母溺爱，进入校园后既不听教师的话更不尊重他人，不如意时就嚎啕大哭，经学校教师与家长反应后，家长也认同教师的想法，于是家长和教师便相互配合出主意，共同纠正亮亮自私、不懂得尊重他人的缺点。经过一段时间的努力后，亮亮不但能够按照教师的要求做，在家也会帮父母做家务，教师和家长对此都深感欣慰。

四、家校联动，有利于深化学前教育

学前教育对幼儿的思想启蒙至关重要，是打开幼儿智慧大门的第一把钥匙，高质量的学前教育能够帮助幼儿在轻松愉快的环境中快速吸收知识。幼儿因为还在建立初始的认知体系，因此对外界的对错好坏并没办法区分，更多被局限在眼前的景象中，同时天性活泼的他们所需要的知识也不仅仅只在课本之中，因此通过家校联动来深化学前教育也是必要的。学校与家长之间可以通过相互交流、提出意见、创新想法、择优而用的原则联合开展活动，顺应幼儿的天性，走出课本，在活动中实现知识的摄入，通过生动活泼的课堂与形式多样的活动，给幼儿们提供正确的价值导向，帮助幼儿养成良好的行为习惯。幼儿园平平很不怕生，别人给一根棒棒糖就容易和别人一起走，幼儿园考虑到其中的巨大危害，便和家长沟通后组织了一个“不和陌生人走”的实践活动，通过角色扮演、情景带入，让孩子们在活动之中认识到坏人的存在，从而懂得如何更好的保护自己。

五、结束语

幼儿的发展备受重视，家校合作对于幼儿的健康成长有着积极推动作用。通过家长与教师的沟通，能夠增进双方对幼儿的了解，及时掌握幼儿的心理活动，便于针对性地开展教育，增强幼儿自信心，通过家校配合，共同打造出幼儿健康成长的彩虹桥，铺设出幼儿茁壮成长的康庄大道，让幼儿在实践活动中轻松愉快的学习，在活动中全面发展。

参考文献

[1]朱雅琴.浅析幼儿园家校合作的有效措施[J].当代家庭教育，2021（23）：2.

[2]孔向丽.家校合作在幼儿教育中的应用研究[J].爱情婚姻家庭，2022（3）：2.