高中生物实验教学策略探析

赵会秋

摘 要：随着新课改的日益深入，在高中生物课程中，实验所占的比重越来越大，其目的就是为培养高中学生的创新精神和实验能力，发展学生的综合素养。但是由于生物实验硬件设施以及教学观念等多方面的原因，在当前的生物实验教学当中，教学效果却并不理想。因此教师需要积极改变传统的教学模式，优化实验教学的方法。本文对高中生物实验教学的具体策略进行了详细的探析。

关键词：高中生物;实验教学;策略

引言

生物学是一个与人类生活息息相关，又有着较强实践性的专业。在高中生物的教学过程中，许多生物学知识点，都需要借助实验现象来证明。所以，高中老师们一定要提高对生物实验的关注程度，并要在实验教学的过程当中，引导学生进行进行主动思维、积极探索，并利用实验现象对生物知识进行有效验证。

一、高中生物实验教学的重要性

1.理论与实践结合，利于学生学以致用能力的培养

很多教师在对生物实验教学时，总是过分强调理论知识，而忽略实验教学。这样，学生虽然能够在短时间内对生物知识进行记忆，但是这种记忆却并不够深刻。而且，还会很大程度上遏制学生创造力，以及对生物知识的实践运用能力。通过把生物实验教学和理论教学相结合，能够帮助学生通过实验现象来验证生物知识，这样会为学生带来长久而深刻的记忆，真正内化。这样，学生就能够将所学知识灵活运用到现实生活当中，有效完成知识迁移，从而达到生物学习的最大价值。

2.活跃教学氛围，激发学生生物学习热情

学习兴趣对学生的学习效果有着重要的影响。通过开展生物实验，教师能够通过丰富的实验素材，来构建轻松愉快的学习氛围，减轻学生的精神压力。学生们在实际动手操作的过程中，不仅能够感受到很大的乐趣，而且可以获得不少生物知识。这样可以使学生们切实地感受到生物的魅力，从而形成了对学习生物技术的浓厚兴趣。

3.突破传统束缚，还原教学本质

受应试教育制约。以往生物教学实验数量偏少，教学方法单一化。而实验教学则可以调动学生学习生物知识的主体积极性，让他们不再拘泥于教材内容，而是积极思考与探索，打破常规思维束缚。通过学生自己收集实验资料、制定实验步骤、独立开展实验的方式，有利于他们合作探究、创造力的发展，并能帮助学生在实验过程中，逐步形成认真、负责的科学态度，以及学以致用的意识。

二、高中生物实验教学有效策略探析

1.丰富实验内容，帮助学生高效学习

纵观中国初、高中学的生物教材，在内容上并不孤立、片面，在很多地方都有衔接。例如：显微镜基本操作、对绿色植物细胞的介绍等。而尽管初中、高中生物课程有衔接，但部分高中生物老师，仍然片面地只讲授高中生物知识点，这样势必就会导致部分学生无法很好地完成知识过渡。所以，在高中的生物课程上，教师应引导學生总结初中的生物学知识点，以找到初中与高中生物知识的结合点，并通过生物实验，协助学生更有效地衔接生物课程，从而建立对生物学习的自信心。

以“观察细胞”实验为例，该生物试验的主要仪器设备为显微镜。在生物实验教学中，教师可以将学生在初中已经学过的显微镜，来作为切入点，引导学生首先回顾显微镜的基本操作方法，然后让学生再根据教材当中实验的步骤进行实际操作，独立完成实验，以有效地帮助学生完成由初中实验向高中实验的过渡。老师也应该充分发挥指导作用，有效规范学生实验操作步骤，逐步解决学生的实际问题，从而达到生物实验教学优质性。

2.优化实验教学，增加时代感

因为生物教学实验特点，部分学生实验易受教学设施和校园环境的影响，学生无法直接的体会试验现象，例如：细胞分裂试验。所以，为了增强生物学的实验教学有效性，教师应当积极改革生物实验教学方法，以增强时代性，激发学生的兴趣。就以上述生物实验教学过程为例，高中生物老师必须突破传统常规教育束缚，巧用计算机技术，运用多媒体动画视频的方式，来为学生们演示生物教学实验过程。这样，学生就能够通过观看视频资料，直观地了解实验的整个过程，并学习相应的生物学知识。

3.加强实验操作训练

在生物实验教学中，老师务必注意学生实验动作的规范性，并主动引导他们结合自己的生活实践，来不断提升自己实验操作步骤的规范性，从而防止实验活动中问题的出现。此外，认真、责任的态度是科研的基础，高中生物老师要引导学生保持认真、细致、负责的态度，耐心地完成生物试验，同时，在试验完成以后，要认真总结研究体会，并彼此沟通，扬长避短，以降低并减少生物试验中的差错。

结语

综上所述，在高中生物的学习过程当中，很多生物知识都必须通过实验来验证。因此，高中教师必须要提升对生物实验的重视程度。本文对高中生物实验教学的重要性进行了阐述，并对高中生物实验教学有效策略进行了探讨，从丰富实验内容、优化实验教学、以及加强实验操作训练等方面展开了详细的论述，以供相关人士进行借鉴与参考。

参考文献

[1] 卞存维. 浅谈高中生物实验教学策略分析[J]. 中学课程辅导：教师教育， 2013.

[2] 李巧玉， 慈萌萌. 思维培养视角下的高中生物实验教学策略分析[J]. 中学课程辅导：教师通讯， 2020（2）：1.