钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的应用分析

王钦善

摘  要：在素质教育背景下，音乐教学应改变传统教学观念，以兴趣培养的方式提升学生的积极性。钢琴即兴伴奏的教学方式能够为音乐课堂注入活力，进而提升音乐教学质量，这种新颖的教学方式，满足了学生的个性化发展需求，将钢琴伴奏的特点与教学目标相结合，充分发挥音乐教学意义。本文将深入分析钢琴即兴伴奏在小学音乐教学活动中的应用，实现音乐教学的育人价值。

关键词：小学教学;音乐教学;钢琴即兴伴奏

前言

钢琴即兴伴奏是在没有伴奏谱的情况下，按照音乐旋律即兴用钢琴完成伴奏。在小学的音乐教学中，应用这样的教学形式促进师生之间的互动能力，提升学生的课堂参与感，结合具有创造性的教学方式，使学生领悟钢琴即兴伴奏的意义，提升学习灵活性。

一、小学音乐教学中应用钢琴即兴伴奏的教学优势

（一）培养兴趣

兴趣是学习的驱动力，音乐教学具备兴趣教学的优势，因此教师在开展音乐教学时应突出教学特点，吸引学生的注意力。将钢琴即兴伴奏加入到音乐教学中，会使学生对音乐和钢琴产生浓烈的兴趣，通过音乐的律动，让学生感受到音乐的奇妙。另外钢琴即兴伴奏的教学方式能够提高教学的互动性，进而提升学生的参与感。

（二）提升审美

小学生的基础差异较大，并不是每位学生都有较强的音乐兴趣和审美感，而通过钢琴即兴伴奏的教学方式，能够正向影响学生的审美观，让学生更加了解音乐和钢琴，寻找自身的兴趣点。音乐是情感的表达，也是宣泄情绪的一种方式，小学生通过学习音乐课程能够树立正确的价值观念，并通过钢琴即兴伴奏的音符，激发学生的学习欲望，教师加以引导，提升学生音乐水平，让学生在健康的环境中成长。

二、小学音乐教学中应用钢琴即兴伴奏的教学策略

（一）结合钢琴即兴伴奏，把握音准

小学音乐教学中，音准是非常重要的教学内容，而音准的练习非常依赖于乐器，因此结合钢琴即兴伴奏能够把握音准，提升学生的音准掌握能力，在教学过程中将视觉、听觉、触觉融合在一起，全方位立体呈现音乐课堂。小学课本中的音乐作品都是具有较为深厚的教育意义，在专业方面，将音乐教学分为不同梯度，以欣赏课、歌唱课划分教学难度，在音乐教学育人价值方面，以音乐的方式抒发情感，引导学生具备良好的道德品质。为了提高音乐教学的教育意义，结合钢琴即兴伴奏的方式增添教学的趣味性，通过钢琴伴奏清晰、鲜明的节奏，让学生掌握音乐节拍，从而把握音准，提升音乐的表现力，促使学生学习并掌握音乐相关知识，提高学生的音乐审美和素养。

例如在《大雁湖》的音乐学习中通过钢琴即兴伴奏把握音准，结合音乐教学感受家乡美。《大雁湖》是一首民族歌曲，抒发了人们对于家乡的热爱之情，因此教学中应富有感情，教师通过钢琴伴奏的方式带领学生走入音乐的世界，调动学生的学习兴趣，在音乐节奏中想象大雁湖的美好景色以及人们的心情，其次教师示范演唱，让学生伴随着钢琴伴奏哼唱旋律，以钢琴的节奏性引导学生掌握音准，教师指导学生注意1、3句强拍的掌握、2、4句难点句的四拍唱到底，以伴奏的形式营造轻松的学习氛围。

在开展此类教学前，教师一定要对教学内容和音乐作品有充分的了解，明确音乐的风格以及蕴含的情感，在教学中选择合适的伴奏音型，给学生带来丰富的情感体验。在教学中既要提升学生的学习兴趣，也要让学生掌握学习技巧，提升学生的音乐欣赏能力和审美能力。

（二）结合钢琴即兴伴奏，提升学习兴趣

传统音乐教学中以“教”为主，忽视了学生的感受，在素质教育背景下，应充分做到以学生为主，在教学中突出学生主体，提升学生学习兴趣，塑造学生良好性格。音乐教学与其他学科不同，主要差异在于教学的目的，音乐教学更重视学生的情感体会和文化精神，在教学中培养学生的想象力、创造性、审美能力，掌握学习方法。钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用，能够充分地表达音乐情感，展现音乐风格，为学生营造浓郁的音乐欣赏、音乐学习氛围，拓展眼界，提升音乐水平。钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用既能锻炼学生的歌唱能力，也能提高学生对于音乐的欣赏能力。在日常的课堂教学中进行钢琴即兴伴奏能够让学生掌握多方面的音乐技能，在学校举办校园活动中，检验学生的学习成果，展现自身歌唱和乐器演奏等能力，提升自信心和荣誉感。

以钢琴的节奏感培养学生的学习兴趣，通过肢体动作掌控钢琴音乐伴奏的节奏感，在教学过程中培养学生的协调能力，加强学生的韵律感，为音乐教学打下坚实的基础。以《让我们荡起双桨》的教学为例，在教学结合钢琴伴奏，让学生认真聆听歌曲，感受音乐的律动，跟随钢琴的音符加入肢体动作，教师在课堂中融入伴奏教学方式，提升教学的乐趣，营造良好的教学氛围，教师即興伴奏，让学生随着音乐的旋律哼唱。在这样的教学方式中，充分做到以学生为主，结合钢琴伴奏的方式协助学生灵活掌握音乐要素，进而掌握音乐技巧。多元化的教学方式，以音乐的方式感染学生，在学习中通过钢琴伴奏调动学生的情绪，融入到音乐节奏中了解音乐作品，及其表达的情感，最终实现教学质量的提升。

结束语

综上所述，在小学音乐课堂教学中运用钢琴即兴伴奏，可以为学生创造良好的课堂教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，使学生融入到音乐教学活动中，以第一视角感受音乐的奥秘，长此以往，学生提升了审美能力和音乐水平。因此小学音乐教师要重视这样的教学方式，转变传统的教学理念，不断提升自身的音乐教学技能，充分认识到钢琴即兴伴奏的重要性，让钢琴即兴伴奏更好地服务于小学音乐教学。

参考文献：

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