高校体育运动训练课程的教学现状及发展策略思考

吴杨

摘 要：随着我国社会的不断发展与进步，不同行业领域都呈现出良好的发展前景，而教育事业发展水平的高低会对我国未来国际地位以及竞争优势形成较为直接的影响。目前来看，高校体育运动训练课程在教学模式等方面还存在较多问题，导致学生无法在提高自身身体素质的同时，逐渐形成优秀的综合素养，使得体育运动训练课程的教育价值不能够充分发挥出来。本文将从当前的高校体育运动训练课程教学现状入手，对该课程后续的发展策略进行深入探究。

关键词：高校;体育运动;教学现状;发展策略

实际上，部分高校领导在落后教育观念的影响下，会忽略体育教学，导致学生不能够充分认识到进行体育运动对于自身后续学习发展的重要性，让学生无法在提高自身专业知识储备的同时，逐渐形成终身体育意识，使学生的身体素质指标得不到进一步提升，进而对体育教学质量的提高造成严重的不良影响。因此，教师应当及时转变自身的思想观念，让其可以在关注学生对专业知识的学习与积累的同时，重视体育教学的开展，使其能够始终坚持以生为本的教育原则，促使学生可以在提高自身体育水平的同时，强化自身的情感体验，从而为学生实现身心健康成长提供充足的动力，也让体育教学能够焕发出新的生机。

一、高校体育运动训练课程教学现状

（一）课程内容设置不合理

现阶段，高校体育运动训练课程还存在内容设置不够合理的问题，导致学生的目光无法被枯燥的课程教学内容所吸引，让学生开展体育运动的积极性不能够被充分调动，使学生在运动项目的选择上会存在较大的差异性，进而致使学生难以实现全面发展。例如，高校体育课程教学内容仍旧以球类运动为主，男生一般会对篮球、足球等运动项目更感兴趣，而女生则更为喜欢乒乓球、羽毛球等运动项目。上述问题的主要成因应当是高校体育运动基础设施的缺乏，导致部分体育项目的教学难以达到理想中的教学效果以及目标，使学生不能够在有效培养自身体育运动能力的同时，获得较好的运动体验。

（二）教学模式较为单一

在高校体育运动训练课程教学中，许多教师在传统教学观念的影响下，总是会采用以教为主或是示范为主的教学方法，导致学生无法在主动意识的推动下，全身心地投入到体育教学当中，让学生不能够充分感知到体育运动的魅力，使学生的运动素养得不到充分培养，进而致使体育教学的有效性得不到进一步提升。另外，教师在自身条件的制约下，还会进行单一的体育教学评价，导致其无法对学生的实际状况以及需求形成明确的认知，使评价结果缺乏科学性以及合理性，让其不能够依据学生的真实水平来及时调整体育教学方案，从而致使高校体育教学成效无法得到有效提高。

二、高校体育运动训练课程发展策略

（一）优化体育课程教学理念

在新课改背景下，高校应当遵循时代的发展规律，及时优化自身的教学理念，使其能够在先进思想的推动下，结合课程标准与学生的实际状况来优化课程内容设置，让其可以始终坚持以学生为主导的教学理念[1]，促使其能够设计出符合学生认知水平且满足学生发展需求的体育教学方案，从而为学生实现全方位发展提供充足的动力。高校需要树立起运动为主、健康为首的教育理念，使其能够注重学生身体素质的培养，让学生可以在教师的积极引导下，养成良好的体育运动习惯，促使学生能够在学习体育知识的同时，逐渐形成全面运动、健康第一的体育意识。

另外，高校理应将培养学生的实践能力作为教学目标，使其能够借助丰富的体育教学手段来为学生营造良好的体育运动环境，让学生参与体育教学活动的热情可以被有效激发，促使其能够摒弃以教材、课堂为中心的落后教学理念，从而让其可以在明晰体育教学本质的基础上，推动体育教学的进一步发展，使高校学生的身心素质能够得到全面提高。

（二）丰富体育教学训练方法

在当前的社会背景下，高校需要结合教学实际与学生的真实水平，选择与学生适配度较高的体育教学训练方法，让其可以转变原有的体育教学模式，促使其能够通过丰富教学方法等方式来为学生营造和谐的体育运动情境[2]，从而让学生的主观能动性可以充分发挥出来，使体育教学效率能够得到有效提高，促使学生可以在提高自身运动水平的同时，逐渐形成优秀的体育素养。

另外，高校应当构建科学合理的体育教学评价体系，让学生的体育运动主动性可以得到进一步提升，使学生不能够从心理上接受体育教学，促使学生可以对自身的实际情况形成较为清晰的认知，从而让学生能够在教师的指引下朝着正确的发展方向不断努力。高校理应从学生的运动水平、运动态度、活动参与度等多个方面进行教学评价，使评价结果能够呈现出客观公正且全面的特征，让高校体育运动训练课程的教学质量可以得到有效提高。值得注意的是，高校体育教师需要尊重学生之间的个体差异，使其能够对身体素质较弱的学生予以鼓励，让其可以采用不同的方法对体育水平不同的学生进行针对性评价，促使学生能够逐渐建立起开展体育运动的自信心，从而有效推动高校体育运动训练课程教学发展。

结论

总之，高校体育教学质量对未来社会人群身体素质与健康水平有着较为深远的影响。高校应当及时转变自身的教育观念，使其能够结合教学目标与学生的实际状况来设置合理的体育运动训练课程内容，让其可以合理运用丰富的体育教学方法来营造良好的体育教学氛围，促使其能够进行科学合理的体育教学评价，进而为学生优秀综合素养的形成做出良好的铺垫。

参考文献

[1]李保宁.高校运动训练和体育教学的发展策略研究[J].中国农村教育，2018（06）：123.

[2]陆锦华.高校運动训练和体育教学的发展策略研究[J].当代体育科技，2020（08）：73-74.