高校体育氛围对足球代表队建设的影响

王杰 中国民用航空飞行学院

一、“体育强国”视野下“体育强校”的力度

（一）“体育强国”文件精神学习

我国的未来归属青年人，而中华民族的未来更归属青年人。年轻一代人的理想、文化精神、综合素养，是一种大国成长生命力的主要表现，更是一种大国发展核心价值的关键因素。同时，体育运动文化强国也归属青年人，要靠他们去奋斗、去践行。习近平总书记曾表示：“体育运动代表着生命、身心健康、充满活力，关乎民众福祉，关乎我国民族未来。青年人强则我国强。青年人强是多方位的，既包含思维品质、学习、创造力、自主动手才能，也包含身心健康、体魄强健、体育运动文化精髓。”习近平总书记阐明了体育运动有助于高校学生增强身心健康、焕发青春活力、培养社会主义民族文化精神、实现全面发展的重要性，为运动与教学紧密结合提供了发展方向。

（二）“体育强国”事业下的重要发展

体育活动和教学的主体与客体都是人本身，都以促进人的全面发展为根本宗旨，都需要顺应人的心理发展规律。所以，两者之间存在着千丝万缕的自然联系。现代奥运会创办人皮埃尔·德顾拜旦主张运动与教学是可以互相融合的，而教学是复兴现代奥运的出发点。所以，不管是群众体育、竞技运动人才或是体育产业的发展，都要从娃娃着手，运动的兴趣习惯从娃娃开始，体育运动人才从娃娃开始，体育产业发展也从娃娃起步。而儿童期是人的身体素质养成的最好“窗口期”，也即是说人对运动的兴趣、体育敏感性的养成，最好年龄在6～7周岁；对速度与力量均衡能力的训练，最好年龄在9～10岁；对忍耐能力的训练，最好年龄在14～15岁。目前，中国约有206亿在校学生，这也是其他民族国家发展体育事业时所无法企及的自然优势。运动和教育结缘，不仅由于现代运动是青少年的重要事业，更由于现代运动也是一种科学技术。从现代运动发展衍生出的运动人体科学、运动医疗、体育健康、运动心理学等新学科，也融入了现代教育发展当中。21世纪初，高等教育随着国内外的需求以加快的步伐发展，逐渐成为人类社会智力生活和科技生活的主要交换中心。高等学校也通过对人力资源和社会知识积累上的贡献而前所未有的决定着世界各国的文化财富。于是，人才培养、科研、社会服务和文化传播创新就成为了高等教育的基本功能。大学作为知识发明与技术革新的主要动力、传递先进科学思维与优秀文化精神的主要来源、培育各种高层次人才的主要培训基地，在支持国家优先发展战略、服务经济社会发展方面有着不可替代的重要功能。习近平总书记曾表示：“高等教育是一个大国社会发展水平和经济发展潜力的主要标志。”

二、高校体育活动开展的现状

（一）课程吸引力不足

大学生的生理机能发育的相对比较完善，且其思维比较活跃，自主认知意识较强。比较宽松的管理和学习环境让“兴趣”变成了大学生最好的教师。但是，不少高校运动教学在设计时较为死板，没有系统性讲授运动理论知识，也无法有效的激发运动热情。在具体实施过程中，学校往往采取和室内文化课一样的管理方法，主要采用考勤和学习成绩来约束管理学校人员。加之部分学校养成了“宅”的习性，对待体育锻炼存有抵触心理，进而出现了在体育教学上“磨洋工”“混时间”的观念，导致学校运动教学效率不高。

（二）课程针对性不强

大学生的自身素养良莠不齐，对各种体育项目的基础与热爱程度也截然不同。但是，高校体育教学的现状也决定了除急需着重培养的个别“精英人才”外，其余不得不吃“大锅饭”。即使分类开展教学，还是出现很大的差距。这就使得基础相对良好的学生得不到提升，基础不好的学生赶不上步伐，影响了体育教学的有效性。

（三）课时安排不够

体育价值观的建立需要长久的、潜移默化的影响，就调查的实际情况来看，一般院校非运动专业本科生的运动教学设置是每天一次体育课。如果单纯的靠这些时间来强化学生体魄、养成学生良好习惯、提高学生兴趣，显然是不足的。

（四）师资力量不足

目前，学校体育教师人员较少、教师工作量大、学员数量多的现状仍普遍存在，甚至一些教师不得不教授自己并不拿手的项目。一方面，加大了教师的工作压力，消耗了教师的激情，导致教学的积极性不高。另一方面，又使教师缺乏多余的精力来提高课堂教学水平和课程能力，从而导致课程观念陈旧、课程吸引力不足的问题得不到缓解。

（五）场地设施不齐

近几年来，由于高校专业逐渐扩招，各高校的在校学员也逐渐增多。为适应教育与生活的基本需求，所有高校都在教室、宿舍楼、餐厅等设施的修建上倾注了巨大的投资，相比之下对体育设施的修建重视与资金投入都不足，尤其是室内塑胶跑道、篮球场与羽毛球场的缺失，挫伤了学生运动的积极性。

（六）从社会层面来看

国家的蓬勃发展使民众生活水平越来越高，群众的爱好日益多元化。尤其是由于网络社会及其生活方式的成熟发展，使人们足不出户就可以解决衣食住行的问题，使人们的沟通与交流基本都可以借助手机进行，这也在很大程度上影响了大学生的习惯。如，有的大学生沉迷于网络游戏，有的则热衷看偶像剧，有的却对网上直播、段子等内容情有独钟，大大的丧失了求学的精神，连主要学科都无心学习，更不用说体育课程。

（七）从学校层面来看

相对于一流大学来讲，绝大多数院校所获得的经济与社会政策保障都是远远不够的，使得此类院校在发展建设过程中不得不有侧重地使用有限的公共资源。对于学校体育教学环境建设，出现“说出来主要，做出来次要，忙出来不用”的状况，存在学校体育教学场所修建不够、体育教师配备意识不强、教学设备也没有进行过有效更换和维修等问题。加之对学校比较开放的校园环境，导致附近群众和其他学校人员出入校园都比较方便，从而挤占了部分学校的体育设备，导致校园体育设备更加捉襟见肘。

（八）从家长层面来看

对于大多数父母来说，“分数”一直是反映学生学业水准和学校质量的最主要指标。从高中时代起，体育课就被看作是可有可无的，因为体育教师们常常“被有病”或“被请假”，因此体育课堂常常被各种文化课所占据。同时，家长对子女的过分关心也使得他们生怕子女受伤，因此反对竞争最为强烈的运动服务项目如篮球、足球等。家长的观点对子女会形成很大的负面影响，导致学生学习的积极性不高，从而影响了学校运动课堂的有效性。

三、学校足球代表队现状

（一）高校足球联赛成绩优秀

中国自21世纪开始举行全省大学生比赛，在此情况下，全省大学生足球比赛也逐渐朝着职业化的方向发展。如在2005年，北京理工大学队以全市大学生足球比赛夺冠的身分，加入了全省篮球乙级比赛并冲甲获得成功。又如在2010年三峡高校就有机会凭借自己全省大学生足球联赛夺冠的身份冲甲获得成功。尽管目前我国在高校足球联赛中做出了出色的成就，但是依然有着巨大的发展空间。

（二）足球发展经费增多

伴随着国家政府部门对于足球运动的关注程度提高，关于足球运动发展的费用支持也在不断增加。2001年，对全国学校足球费用的总投资由以往的四千多万元增加到了五千六百多万元，其中大专院校占有较大比例。因此，学校足球事业获得了良好的发展条件。

（三）地区发展不平衡

尽管中国大学足球总体发展的状况较好，但是不同地区的发展水平出现了不平衡。2010年，我国全国大学生足球联赛所参加的球队共有十三支是来自中国东部地区，二支来自中部地区，只有最后一支来自中西部地区。这一现状说明了由于地域与经济条件的巨大差异，导致了中国大学在足球各地域间发展水平的不均衡。在中国的东部发展区域，高等院校所获得的足球资费机会多，所以往往拥有比较完善的比赛场馆设施，以及高素质的执教人才，甚至还有优秀的队员。同时由于经营管理水平相当高，所以高质量的大学足球队频繁涌现。然而，西部地区由于受财政、场地、师资和学生等影响，在国际竞争中一直居于劣势地位。

（四）人才培养受到严重的限制

由于当前中国高等教育的人才培养体系和国家对竞技运动后备人才培养管理与培养的基本模式之间有着较大的距离，二者尽管有必要的联系，但是在高等教育人才培养选拔和优秀的运动员竞技人才培养比例上升方面有着明显的脱节现状，导致中国大学在足球运动培养上受到了很大的影响。

由于中国发展竞技运动的人才后备培养机制主要是在全国体制的基础上实施的，并且不少优秀的运动人员在升学方面也出现了较大的问题，一些足球运动的体育选手也由于文化水平比较低下，导致在退伍后无法获得更好的发展。目前，高等院校的招生有着相当的门槛条件限制，除非是特别出色的远动员才可以通过免试加入到高等院校，所有普通的选手在入校后都必须经过文化课的考核，这也导致高等院校人才招聘的范围较小，许多特殊出色的足球选手没办法入校就读。

此外，大学体育队对于大学生的培养情况有着较大的差异，学校尽管有着高素质的老师，但是由于没有实战经验的老师对其进行培养导致整体水准并不高等。由于学校的足球队在平时的培训中并没有进行科学合理、系统的引导，人才水平也不可能突飞猛进，运动队业绩也无法进一步提高。

四、体育氛围与足球代表队关系

（一）良好的体育氛围能促进体育代表队建设

1.培养学生团结合作的精神

足球是一种集体性运动，场中的十一个人缺一不可，并且每个人都有属于自己的专属“位置”，因此足球也不仅是单一表现于个人的体育运动，而且每场赛事的精彩程度与输赢结果都和团体配合有着密不可分的关联。我们在足球课堂上和足球练习过程中，也要把这种团结合作的精神潜移默化的教给学生，学生在彼此配合的情况下才能赢得大赛的胜利。由于学生正处在集体思维意识的形成阶段，通过构建校园文化有助于高校学生更早的培养团体协作的意识与能力，不但对学生提升足球技术水平有着重要意义，而且还对学生将来的学业与发展有着积极影响。

2.树立学生积极主动的品质

足球作为一种激烈的体育运动项目，培育足球文化的过程也是一个学校气氛的形成过程。足球教育活动和足球文化精神也会在无知不觉中渗入学生的读书和日常生活中。足球运动需要培养学生的顽强精神，在竞技中迎接挑战，在竞争中团结合作，在足球运动的发展过程中要求每一位运动员都不断的积极拼抢、主动发展，这也是培养学生艰苦奋斗精神的主要表现方法，对提高高校学生的毅力与品格具有十分重要的促进作用。而足球运动的对抗性质，不但可以使学生建立顽强的精神品质，而且还会使学生再把这些主动学习的精神品质带入学习之中，使学生在各方面都有不认输的精神，勇于迎接挑战。

3.促进学生沟通交流能力

足球在中国有着广大的民众基数，而高校学生不但在校园中有许多竞赛与锻炼的机会，在社区中也经常能见到各类比赛和宣传活动。在这样的环境下，学生会在耳濡目染中接触一些较为高级的运动锻炼技能，同时也增进了学生之间的交往和互动。校园本身就是很大的运动环境，而足球文化氛围也会推动整个学校的学生对足球的热爱。

（二）代表队建设烘托学校体育氛围

1.丰富、提高学校体育设施

体育场地、器材的建立是开办有关学科、开展教育和组织竞赛的前提。体育场地设施是教学活动进行的重要硬件保证，一般运动者对运动场地、器械等的依赖程度都很高，但只要有器械设施就不难进行教学活动。同样，学校运动队的教练也要坚持培训原则，所规定的培训计划也尽量不因外界影响而中断。学校一方面要做好运动基础设施的建设工作，另一方面对场馆实施日常维修，改善现有的运动场馆设施，包含增加室内外场馆设施。

2.促进高校体育质量的改善

这里的提升不仅是对教学内容的提升，更是对学校体育教师和学生能力的提升，老师必须更加深入掌握体育本身的基本规则才能够更好的引导学生练习，学生在高质量的体育运动队中学到一定技术技能的时候，还会学到重要的基础知识。大部分的课时与训练理念都是一般的公共体育课所无法比拟。

五、总结

在大学校园足球活动发展过程中会遇到不同的问题和挑战，这就必须从克服制约大学校园足球活动发展的关键因素出发。首先，要建立健全的激励机制系统，从顶层着手关注大学校园足球蓬勃发展，研究出台各类大学校园足球活动的发展政策措施，逐步形成学校体育活动激励机制。其次，学校要加强对体育活动硬件场地和设师资队伍建设，提升学校体育教师的专业技术水平，并营造出有利于学校足球蓬勃发展的条件。最后，学校只有全面考虑多方面因素，从学生的德、育、体全面健康发展问题着手，才能克服当前学校在足球活动中存在的问题，培育出全面健康发展的优秀型人才。