“液压与气压传动控制技术”课程教改实践探索*

彭辰晨 ， 黄志辉

（无锡职业技术学院，江苏 无锡 214121）

0 引言

高等学校把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全程全方位育人大格局，是落实立德树人根本任务的一项重要举措[1-2]。随着信息爆炸式传播的时代到来，面对良莠不齐的信息，部分高职学生出现了价值观扭曲，政治信仰迷茫、模糊甚至动摇等问题[3]。教育部数据显示，一线新增从业人员70%以上来自职业院校，凸显了课程思政建设的必要性和重要性，关系着培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。

“液压与气压传动控制技术”作为机械类专业的一门必修课，培养学生掌握液压与气压传动基本概念、液压元件结构特征和工作原理，以及分析设计基本回路和设计搭建液压系统的能力，具有很强的实践性和应用性[4-6]。教学过程中将育人和育才相统一，梳理本课程教学内容，并结合课程特点，深入挖掘课程思政元素，有机融入课堂教学，可在潜移默化中完成立德树人的任务，达到润物无声的育人效果，实现复合型技术技能人才职业精神和职业技能的协同发展[7]。

1 课程思政目标

“液压与气压传动控制技术”课程的主要任务是使学生系统地了解液压与气压传动基础知识和基本概念，掌握典型液压元件（动力元件、执行元件、控制元件以及辅助元件等）结构特点与工作原理，具备分析、设计简单液压与气压传动系统的能力。教学实践过程中，应以“液压与气压传动控制技术”课程为载体，不断挖掘该课程相关思政元素（民族自豪感、使命感、职业素养、工匠精神、技术自信、安全与环保意识等），并有机融入课堂教学，而非单向地思想灌输或突兀地插入思政内容，即可解决好专业教育和思政教育“两张皮”的问题[8-9]。通过思政内容的融入，可培养专业技术过硬、思想素质过硬的复合型技术技能人才。

2 “液压与气压传动控制技术”课程中的思政元素

挖掘“液压与气压传动控制技术”课程所蕴含的思政元素是实施课程思政的前提和基础。该课程是机械类专业必修课程，其课程思政元素的挖掘应紧密围绕培养学生严谨求实的科学态度和一丝不苟的工匠精神，使学生能够树立正确的职业素养与职业道德、正确的人生观与价值观[10]。基于该教学目标，结合课堂教学内容，深入梳理、挖掘思政元素，并将其灵活融入到各知识点的课堂教学中。其中，“液压与气压传动控技术”课程部分思政元素如表1 所示。

表1 “液压与气压传动控技术” 课程部分思政元素

3 思政元素融入课堂教学实践

3.1 压力控制阀

液压元件（动力元件、执行元件、控制元件、辅助元件等）是液压基本回路的组成要素。在讲授其中的压力控制阀时，确定本节的素质目标，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高自我调节的心理素质。在溢流阀作用和性能要求的教学实践过程中，让学生对比分析溢流阀和安全阀的工作原理和在回路中的作用以及阀口的闭合状态。通过案例分析，溢流阀正常工作时，阀口处于常开状态，用于保持系统压力恒定，而安全阀正常工作时，阀口处于常闭状态，当压力大于设定值时打开，用于系统过载保护。借此与学生讨论：在平时的学习、生活以及人际关系等方面不可避免地会遇到困难或压力，结合大学生因压力过大而发生的极端行为案例，帮助学生学会自我调节，选择正确的方式减压。

3.2 液压基本回路

液压基本回路是用于实现液体压力、流量和方向等控制的基本回路，是设计液压传动系统的基础。在讲授其中的顺序动作回路时，确定本部分内容的素质目标，以提升学生的自主学习能力，树立专业自信，培养学生创新精神。在问题引入环节：加工零件时，首先需对其进行固定，考虑夹紧机构的定位和夹紧顺序如何安排。学生以小组为单位设计顺序动作回路，引导学生对定位和夹紧顺序进行安排以及发表自己的观点，并讲解各小组所设计的回路作业。整个教学实施过程中引导学生独立分析任务要求、确定液压元件、搭建回路，激发学生的自主性，锻炼学生自主学习的能力，提升专业自信。

3.3 液压传动系统

液压传动系统是根据工作任务需求，选用适当的液压基本回路有机组合而构建的。本部分内容的思政目标为通过组合机床动力滑台液压系统的讲解，帮助学生增强团队协作意识，培养学生一丝不苟的大国工匠精神。在问题引入环节与学生讨论：要保证组合机床动力滑台能够正常工作，辅助元件必须根据计算结果进行选型，即辅助元件是整个系统不可或缺的组成部分。强调密封圈的重要作用，可以保证系统的密封性能，否则系统会出现漏油现象，无法满足工作需求，同时外漏的压力油会污染环境。强调各液压元件都有着各自不同的用途和功能，只有将所有的液压元件按照设计回路搭建成一个完整的液压系统，才能正常工作，缺一不可，引导学生无论是目前的班级活动、竞技比赛，还是以后的工作生活，都要注重团结协作。

4 结束语

“液压与气压传动控制技术”课程是机械类专业学生的必修课，开展课程思政教学寓价值观引导于液压与气压专业知识传授和专业技能培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。根据“液压与气压传动控制技术”课程的特色和优势，深度挖掘提炼本课程知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，如自主学习能力、专业自信、创新精神、团队协作意识和大国工匠精神等，并有机融入课堂实践教学中，既能提高学生学习的积极性，也有助于拓展该课程的广度、深度和温度，强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。