漂亮妈妈

“老公，你看我这件红色的新衣服好看吗？会不会太红了？”“许阳，妈妈的这个新裙子怎么样？好看吗？”“好看好看，好看极了！”爸爸一边目不转睛地看着电视，一边不耐烦地说。只听妈妈又说：“还有件蓝色的和这件款式差不多，不过那件贵一百元，你说我去换那件蓝色的会不会更好看？”爸爸立即响亮地说：“那我觉得还是这件红色的好看，显得你更年轻。”这是每天早上在我们家都会上演这样的“话剧”。我都习以为常了，谁叫我有个爱美的妈妈呢。

妈妈长得很漂亮，皮肤白白的，眼睛大大的，一头淡黄色卷发披散下来，像一朵菊花。苗条的身材，经常换着不同的衣服。妈妈特别爱美，天天照镜子，反复检查自己的穿衣打扮，我和爸爸都叫她“臭美虫”。

妈妈虽然爱美，但还是很爱我的。这不，我的生日就要到了，正好星期天，妈妈决定带我去买个水果蛋糕。一进百货大楼，妈妈就拉着我的手直奔二楼，我大叫：“妈妈，卖蛋糕的在一楼！”妈妈说：“先去二楼看看有没有好看的新衣服，再下来买蛋糕不迟。”我不情愿地跟着她上了二楼。

一上二楼，妈妈就两眼发光，直奔目标而去，她瞄上了一件裙子，然后迫不及待地进了更衣室换上，试了试，不满意，换了一件又一件，然后在镜子面前左照右照，都不满意。最后，她终于选定一件衣服，我不禁松了口气，心想：现在可以去买蛋糕了吧？谁知道没走两步，我就看见她眼睛一亮，就知道她又看见自己喜欢的衣服了。妈妈不厌其烦地在更衣室出来进去，最后终于穿上一件红色的连衣裙出来了，心花怒放地拿出了钱包。

来到一楼卖蛋糕的地方，闻到甜甜的香味，我口水都流出来了。谁知道妈红着脸，不好意思地说：“许阳，真对不起，我的钱都买了衣服，买蛋糕的钱不够了。”“什么？”又累又饿的我一听顿时傻了眼……

唉，真没办法，谁叫我有个爱臭美的妈妈呢。

同学发言

高云倩：小作者写了妈妈讲究穿衣打扮、为买衣服不能给“我”买蛋糕等事例，突出了妈妈“爱美”。但我觉得习作开头的对话有些啰唆，可以简练一些。

罗艺炜：作者对妈妈的外貌描写有些面面俱到，不能很好地突出“爱美”这个特点。另外外貌描写的顺序也不是从整体到部分，不够条理。

吴家秦：类似“妈妈虽然爱美，但还是很爱我的”这样的句子侧重写“我”的感受，不能突出妈妈爱美的特点，偏离了主题。

老师评讲

一、外貌描写抓特点

写人物的外貌一般采用从整体（体态、穿着、年龄等）到部分（器官、饰品等）的写法，但忌面面俱到，从头写到脚。习作着重要突出妈妈“爱美”，因而外貌描写也应该紧扣这一点。如“妈妈苗条的身材，白白的皮肤，大大的眼睛，是大家公认的美人。漂亮的她特别爱美，讲究穿衣打扮，我和爸爸都叫她‘臭美妞’。”这样简洁的外貌描写是不是更能突出妈妈的爱美？

二、典型事例要凸显

写人一定要抓住最能表现人物特点的典型事例来写，这样才能突出人物，给人鲜明的印象。

病文中，为了突出妈妈“爱美”的特点，列举了妈妈在更衣室不停换衣服的事例。事例原本具有典型性，但是因为开篇大篇幅的对话和下文“我”买蛋糕的兴致勃勃，极大地冲淡了读者对所举事例的关注。因此修改时，开篇和正文中要略写其他人的表现，重点凸显妈妈的表现，迅速入题，将大家的关注点引到事例上。

三、言语行动扣中心

写人一定要重视语言描写。选择有代表性的语言来刻画人物的内心世界，表现人物的个性和思想。

除语言外，人物的行为也是受人物的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语。

习作中，妈妈试衣服的事例是展现她“爱美”的重点，如选用恰当的动词，搭配神态、语言描写，有条理地凸显妈妈看到漂亮衣服时的兴奋，进而进入“疯狂”试衣模式，给人的印象是不是会更深刻呢？

结尾处，妈妈与“我”的对话，突出了“我”的情绪变化，却偏离了习作中心——妈妈“爱美”。此处如只用妈妈的言行道出“不好意思”，会不会更合理一些？

升格佳作

漂亮妈妈

◎许 阳

“老公，你看我这件红色的新衣服好看吗？”“阳阳，妈妈的新裙子漂亮吗？”“好看！漂亮！”我和爸爸边看电视边大声回答。妈妈又说：“还有件蓝色的，不过那件贵一百元，我去换那件蓝色的会不会更好看？”爸爸立即响亮地说：“不好看！红的显得你年轻漂亮！”我家每天都会上演这样的话剧。唉，都是爱美的妈妈闹的。

妈妈苗条的身材，白白的皮肤，大大的眼睛，是大家公认的美人。有资本的妈妈于是天天照镜子，讲究穿衣打扮，我和爸爸都叫她“臭美妞”。

可气的是生日那天，妈妈带我去百货大楼买水果蛋糕。一进楼，妈妈就拉着我直奔二楼看服装。我大叫：“妈妈，蛋糕在一楼！”妈妈却说：“先去二楼看新来的衣服。”

一上二楼，妈妈就两眼放光。她瞄上了一件裙子，迫不及待地拿进更衣室。不满意！于是妈妈开始了“疯狂”穿梭于更衣室的模式。都不满意！我不禁松了口气，心想：这下可以去买蛋糕了吧？谁知我还没走两步，就看见妈妈步子一停，眼睛死死盯着某一处，唉，这是又瞧见她喜欢的衣服啦。唉，我还是继续坐下，耐心等待吧！妈妈又开始不厌其烦地在更衣室出来进去。最后，她终于选中一件红色的连衣裙，在旁人不停地夸赞声中，心花怒放地拿出了钱包。

妈妈美滋滋地和我来到卖蛋糕的地方。准备掏钱时，妈妈突然一跺脚，红着脸，不好意思地说：“阳阳，真对不起，买蛋糕的钱不够了。”

“什么？！！”又累又饿的我霎时间傻了眼……

改后一评

修改后习作比病文少了将近二百字，但是我们并没有感到单薄，反而觉得比原稿的“味道”更足了，妈妈“爱美”的特点也更突出了。

写人就要抓住人物的个性特征，选择突出人物个性特征的言行或故事，小作者就做得就比较好。为了写活妈妈的“爱美”，小作者首先在开头运用一组人物对话，通过“我”和爸爸言不由衷地回答衬托妈妈爱美的特点。而后小作者简洁地描绘出妈妈的美貌与“臭美”行为，美貌是“臭美”的基础。为更好地突出妈妈“爱美”的特点，小作者还通过亲历的故事做了细致描绘，妈妈的系列“表演”，尤其是“可笑”的行为举止，无不展示了妈妈为了美而不顾及一切的个性。

【作者系山东五莲县街头小學五·6班学生，指导并置评：张传德】