高职院校《建筑工程技术资料管理》课程改革探讨

摘要：伴随着我国高等职业教育的不断进步，社会对于高职院校建设工程管理专业教学质量要求也在随之提高，《建筑工程技术资料管理》是高職建设工程管理专业学生重点学习内容之一，也是工程质量检查的主要依据。基于此，本文首先分析了高职院校《建筑工程技术资料管理》课程教学现状及问题，其次提出具体改革策略，以期帮助学生更好的掌握该课程的知识体系。

关键词：高职;建筑工程技术资料管理;课程改革

前言：建筑工程技术资料是项目实施过程中质量评估、验收、管理、维护、改造和扩建的重要依据。高职院校《建筑工程技术资料管理》课程的开设对于增加学生的就业机会和提高他们未来的技能非常重要，其能够帮助学生熟悉与资料管理相关的法律法规，了解建筑工程技术资料的分类和组成，掌握技术数据的创建和归档流程。目前《建筑工程技术资料管理》课程教学还存在一定不足之处需要加以改善，因此，需要教师加强课程改革脚步，完善教学模式，提高学生的职业道德与职业水平。

一、《建筑工程技术资料管理》课程教学现状及问题

（一）实训内容较少

针对于目前《建筑工程技术资料管理》课程教学现状调查来看还存在教学实训内容较少、理论与实践无法结合等问题，该课程的大部分理论内容，尤其是资料和表格的填写，包含大量抽象的建筑工程技术基础知识，教师如果过于注重理论知识的讲述，会使学生逐渐失去学习本门课程的兴趣[1]。因此，《建筑工程技术资料管理》课程教师必须全面收集和整理相关信息，帮助学生自由获取所需要的知识。同时，学校应当扩大实习培训基地，使学生能够充分发挥自身的实践能力。

（二）课程内容与行业发展不相符

建筑工程的规模在不断扩大，因此，建筑工程技术资料档案的建立和管理要求也在持续变化，这就要求《建筑工程技术资料管理》课程教学根据所在地的发展趋势，不断调整和更新教学内容。近年来，高职学院实行春季高考招生、单独招生和夏季高考招生等不同招生模式，因此，学生之间学习能力与基础知识掌握程度有很大的差异，他们对建筑学、建筑材料、施工图等预备课程的理解较差，部分学生不了解施工技术、施工质量、安全和成本管理的基本要求，同时，对于建筑工程技术资料管理工作重视程度不足，导致课程内容明显落后。

（三）教学资源不足

目前《建筑工程技术资料管理》课程教学材料主要是根据教材内容、培训课程等方面准备的，缺少专业化教学资源。同时，教学资源的短缺不仅使教师在授课过程中出现困难，同时教师需要很长时间来描述许多建筑工程档案的历史，但学生仍然无法理解一些抽象工程文档的编写和管理过程，会产生事倍功半的效果[2]。另外，《建筑工程技术资料管理》课程的教学主要采用传统的教学方法。例如，教师主要针对教学材料结合PPT与学生交谈，向学生提问相关问题，导致教学效果不明显，学生实践准备不足，不能熟练操作相关业务。因此，如何建立基于工作内容的教学模式，如何将实际工作环境与课程进行有机结合，如何使教学内容与学生所需的专业知识和技能相适应是目前需要改善的重要问题。

二、《建筑工程技术资料管理》课程改革策略

（一）积极运用现代化教学理念

在《建筑工程技术资料管理》课程学习过程中，教师要做到突出学生的主人翁地位。在传统的教学理念中，学生在课堂上学习的理论知识越多，他们适应未来工作的能力就越强，但当学生在实际开展工作时，大多数人会忘记他们在学校学到的东西，尤其是高职院校阶段的学生，如果管理工作不到位，会使其产生厌倦学习的思想，很难记住枯燥的理论知识[3]。随着信息时代的发展，获得各种知识的途径越来越多，其中互联网资源是最便捷的方式。因此，当前《建筑工程技术资料管理》课堂教学不应重复太多的复杂性知识点，教师需要积极运用现代化教学理念教会学生如何获取知识，了解课程的性质和目标，并形成自己的知识体系。

（二）创新多元化教学模式

想要加快《建筑工程技术资料管理》课程改革进程，需要教师创新多元化教学模式。首先，在设计相关课程教学内容时，教师应采取措施激发学生对该课程的兴趣和动机，教师应考虑实践教学的内容和课外知识的拓展，在学生广泛参与的基础上，鼓励学生积极思考，自由讨论，形成积极的课堂学习氛围。《建筑工程技术资料管理》课程的教学任务是让学生充分学习相关问题，以便他们更好地理解技术资料管理的相关内容。同时，教师还应注意校外知识的推广。通过组织学生进行现场参观相关教学活动，将培训课程从课堂拓展到课外，拓宽学生视野，拓展学生知识面;其次，教师应当积极采用现代化教学方法，在深化教学内容的过程中，通过组织微课堂和电子课程，使教学环境产生重大变化。教师要做到积极引进现代化教学手段，利用多媒体教室、学校电脑平台等教学资源，通过文字与图片相结合、情境实践教学等方式激发学生兴趣，将传统的“黑板”教学手段转变为多媒体教学模式，增加课内外信息量，不断提高《建筑工程技术资料管理》课程教学效率和质量，便于学生可以做到随时在线学习，同时如果学生在学习过程中遇到无法解决的问题时，可以通过信息技术平台与教师进行沟通。在课堂教学中，教师应重点研究课程类型、课程知识体系、课程应用等方面，为学生详细介绍一些典型的知识要素，特别鼓励学生填写信息化表格、将建筑工程技术资料进行总结、处理文档。由此可见，创新多元化教学模式，利用微课教学平台能够帮助学生在课后自主学习视频课程，充分掌握本课程的知识体系。

（三）加强师资队伍的建设

教师的专业素质与能力使学生良好开展相应学习工作的前提与保障。因此，想要完善《建筑工程技术资料管理》课程改革措施，需要学校加强师资队伍的建设。学校应当不定期提供教师校外培训的机会，使其充分了解相关课程的知识体系，同时教师能够在培训过程中吸取他人优秀的教学经验。弥补自身的不足之处，做到丰富教学资源，确保课程不会与实际工作相分离。通过加强师资队伍的建设已经不断进行课程改革，能够使学生的学习动机得到显著提高，学生对《建筑工程技术资料管理》课程有更深的理解，体会到课程与相关工作的内在联系。

结论：通过本文上述分析可知，《建筑工程技术资料管理》课程改革可以从运用现代化教学理念、丰富教学模式、加强师资队伍建设等几方面入手，同时，教师应当意识到本课程的教学效果与学生的专业技能和专业素质密切相关，教师应当做到根据学校的专业目标，在教学管理中进行课程改革和优化建设，分析教学中存在的主要问题，提出具体的改革和建设措施，不断提高学生的学习兴趣，进而为我国培养更多高素质人才。

参考文献：

[1]郭建军.高职《建筑工程技术资料管理》课程改革探讨[J].智能城市，2019，5（12）：50-51.DOI：10.19301/j.cnki.zncs.2019.12.024.

[2]乐颖辉，贾进元，孙加平.高职《建筑工程技术资料管理》课程教学方法的探究与实践[J].现代职业教育，2018（32）：65.

[3]贾进元，段淑芬，胡金木.高职《建筑工程技术资料管理》课程教学模式的创新与实践[J].四川水泥，2018（10）：192.

作者简介：赵琳（1982、6-），女，汉，山东省新泰市，山东城市建设职业学院，工程管理系，硕士研究生，助教，主要研究方向：建设工程管理