浅谈双减背景下初中英语的素质拓展教学

李伟

摘要：在双减政策的实施和渗透之下，为了尽可能减轻初中学生学习英语课程的负担，初中英语教师则需要寻求教学改变和创新，这样才能够在更优秀的教育环境之中充分拓展学生英语素质，这也是未来初中英语教学全新的发展方向。本文分析研究，在双减背景之下，初中英语教师应如何通过素质拓展教学的方式，优化实际的教学内容和教学结构，为学生英语课程学习提供更优秀的教育指导工作，从而减轻学生的学习负担和学习压力。

关键词：“双减”政策;初中英语;素质拓展

为了确保中小学生学习负担能够更好的降低，教育部门提出了双减的基本政策。双减政策的实施和渗透之下很大程度上使得学生获得了更多自主学习的时间和空间，也逐渐扭转了以往以提升学生学习成绩为核心的教育目标。从当下客观发展的实际情况来看，大部分初中英语教师在开展实际教学活动之中，仍然存在着许多漏洞，这是因为初中英语教师对于双减政策内容理解和渗透不足。所以，影响了初中学生实际的学习体验。而本文分析研究，在双减政策之下，初中英语教师应如何通过正确分析和研究双减政策的内涵，实施全新的教学方式，优化相关的教学内容和教学结构，以此在吸收经验和政策之时，提出多元化的素质拓展教学对策，提升实际的教学效率和教学效果。

一、梳理核心，加速学生知识吸收

在双减政策实施的大环境之下，初中英语教学时间被不断压缩，所以初中英语教师很少能够真正的干预到学生在课内和课后的学习空间保证，学生能够在充分自主自由的学习时间内，达到更为理想的学习效果，增强学生实际的英语素质。因此，初中英语教师在不断通过教学优化和创新之中应梳理课程核心的要点，这样才能够进一步加强对于知识的吸收。

第一，初中英语教师應通过课前备课准备工作的优化，使得课堂教学实际活动得以顺利开展，毕竟在双减政策实施之下，初中英语教师的教学核心点应该是以提升教学效率为主，这样在具体备课过程中通过梳理课程核心要点的方式，能够切实掌握到提升课堂教学效率的关键点，开展高效课堂教学活动，奠定相应基础。并且教师也可以从单元化教学方向入手，进行全面性的教学梳理，为后期单元整体教学提供相应的条件。

第二，初中英语教师应逐渐打破以课本核心为主的教学限制，从而实施单元性的教学模式，在推动更为长远的教学目标之下，让学生能够构建以单元为核心的系统性知识体系。

二、树立多元教学目标

在双检实施背景之下，为了推动初中学生英语学科核心素养的发展，初中英语教师还需要培养学生多元化的学习能力，并实现对于课本内知识的理解和掌握。所以为了能够真正达到这一教学目标，实现对学生英语素质的拓展，需要教师认真思考教学目标设计的科学性与多元性。

第一，初中英语教师应格外关注学生英语实践能力的发展，毕竟英语学科是一门以实践性和语言性为主的学科，但是传统教学模式之下很少会关注到这一学科特点，忽视了对学生英语实践能力的培养。而双减政策的实施，使得初中英语教师重新关注到这一特征，在多元化的教学内容设计之中，保证学生英语实践能力得到良好的培养。

第二，初中英语教师应格外关注初中学生自身思想和情感的升华，在双减政策实施之下，初中学生思想情感升华也是当下初中英语教师实现素质拓展教学的重点内容，在采取灵活性和多样性的教学内容之中，应坚持以课本内容为核心，逐渐引导学生在理解课本内容之时，升华自身的思想和情感，为学生素质拓展提供了必要条件。

比如，教师可以从学生的兴趣点出发，下载一些英语歌曲和英语视频，然后分享给学生。借助于这种形式，既可以减轻学生的课后学习压力，同时也能够在潜移默化之中提升学生的英语素质，尤其是能够锻炼学生的英语口语能力、发音能力等等。

三、利用在线资源，拓展学习阵地

信息化时代背景下，信息技术被广泛应用到教育教学之中，并逐步成为了不可或缺的一部分。它的强大功能为英语教学的开展创造了更多可能，将其融入到英语教学之中，可以促进教学的每个要素、每个环节的深度融合，帮助学生打破时空的束缚，随时随地打开学习通道，有效避免了“教师是知识来源”的局限，将学生的学习地点拓展到课外。需要说明的是，网络环境日益复杂，教师不仅要具备扎实的专业素质，还要有一定的信息素养，引导学生学会正确筛选信息、资源，为英语学习的深入助力。例如：在学习“Will people have robots？”这部分知识内容的时候，可以明确的是，本节课主要是运用一般将来时谈论对未来的预测，重难点在于帮助学生掌握一般将来时态的意义和结构，掌握more/fewer、more/less的用法;增强学生的听说能力。为了帮助学生更好地达成本节课的目标，教师围绕本节课的重难点进行了微课制作，其中包括一般将来时态的意义、结构、more/fewer等的用法以及相关的习题训练。当完成课堂讲授后，教师将微课上传到班级群或学习平台，学生需要下载、观看。在此过程中，学生可以根据自己的实际情况调整微课进度，对于不懂的地方，可以重复观看，直至弄懂。观看完微课后，完成相应的习题训练，达到巩固新知的目的。

四、构建和谐的师生关系

和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。在英语教学中教师是引导学生去了解另一个语言的民族和另一种语言的思维世界。学生是教师的劳动对象，每个学生都希望得到老师的关注，了解学生是教育学生的起点，教师必须到学生中去，全面了解他们的精神世界、个性特点，体察学生的心理和处境，而不是单纯地训练学生“说话”。首先，教师要以真诚的态度对待学生。不要一味去责怪学生，同时，还要把这种理解交流给学生，教师如果确实有错，就应该向学生道歉使他们深切地认识到教师的理解。从而做到尊重、宽容和理解学生。

总之，随着双减政策不断实质和渗透，我国教育体制和教育结构也在发生巨大的变革，初中英语教师在双减政策背景之下，应格外关注到英语教学活动所带来的积极影响。因此，为了设计和构建理想化的教学目标，初中英语教师应首先认真领悟到双减政策的基本内涵，同时在尊重学生英语课堂主体地位之时，采取多元性和创新性的教学手段，这样才能够取得良好的教学效果，并保证学生在提升英语素质的同时，减轻实际的学习压力。

参考文献：

[1]方跃曾.微课在初中英语教学中的应用探讨[J].试题与研究，2021（28）：177-178.

[2]殷治世.初中英语核心素养培养方法研究[J].学周刊，2021（30）：41-42.