幼儿园开展渗透式教育的有效途径分析

师丽莎

摘要：在素质教育成为教育趋势的现下，在对于幼儿教育过程中应该渗透各方面的素質教育，进而让幼儿成为一个具有高尚个人修养的人。在教学过程中教师通过合理的渗透方式让教学变得更加有意义，这样一来就让幼儿能够在不断的学习中提升个人素质，为此教师应该创新各种渗透教育方式，让幼儿课堂变得更加有效率。本文通过研究幼儿园开展渗透式教育的有效途径，以此来希望提升幼儿的个人素养。

关键词：幼儿园;渗透式教育;策略

素质教育越来越成为教育的目标，在幼儿教育过程中应该渗透各方面的个人素养进入课堂之中，这样一来使得课堂成为了培养幼儿提升个人素养的场所，为培养出道德和行为高尚的人才提供了很大的帮助作用。

一、借助游戏创设渗透情境

在讲解知识的过程中，教师可以对游戏的形式进行应用，让学生能够较好地在游戏的辅助下更为顺利地完成相应的学习任务。这就要求教师能够结合自己对于本课时学习主题的理解，选择与之契合的游戏内容，从而帮助学生能够在游戏的辅助下更为顺利地完成对于知识的理解，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。除此之外，教师也可以对游戏的形式进行丰富，从而帮助学生能够较好地在多样化的游戏形式中更为有效地感受学习的兴趣，这对于提高教学的效果有着较大的帮助。

例如，在教学《开门、关门》这一内容时，教师让一位同学扮演“门”，让每位同学都通过“门”来进出，游戏过程中每位同学都将平时的行为表现出来，教师最后来采访这一扮演“门”的学生，让他来说出自己的感受：“门每天被开关无数次确实很辛苦，我们要爱护门，我们要轻关、轻开，并且一定要随手关门，否则遇到大风门会被吹坏。”教师对于这位学生给予了很高的评价。通过这样的情景创设让幼儿形成良好的行为习惯，在这样的游戏过程中渗透露平时行为习惯的教育，让学生能够认识到平时应该如何去做。

二、应用多媒体技术，渗透亲情教育

在幼儿园课堂中应用多媒体技术已经被普遍使用，多媒体技术能够为学生展现更多的课堂知识画面，利用这些动态的视频为学生解决难以理解的抽象问题。科学技术快速发展，先进的教学工具开始在课堂中被广泛应用，其中新媒体教学设备和教学技术的应用受到教育人士的热爱。多媒体设备作为课堂教学的重要辅助工具，得到的教学效果是比较好的，幼儿园教学中，一些教学画面是很难用语言表达出来的，这时应用多媒体辅助工具，借助一些图片、声音和视频会使教师需要讲解的教学内容更加有趣，将一些有趣的画面呈现给学生，能够让学生深刻感受到教师所要传达的内容。

例如，在教学《逛动物园》这一内容时，这里主要向幼儿渗透的是家庭教育，在家庭之中是温暖的亲情关系，我们应该珍惜父母带给我的生命，并在家庭中应该承担起家庭责任，用我们的行动来关爱我们的父母。教师通过多媒体的形式将每位同学在动物园的照片展示给大家，然后定格在哪一张照片时由某位小主角来讲述，这张照片背后的故事。以这样的形式来回忆起当时有动物园的场景，你帮助幼儿回忆起父母对自己的爱，这样一来就渗透入亲情教育，让幼儿成为一个懂得感恩的人。

三、设置生活问题，渗透社会教育

在幼儿园阶段就加强应用能力的培养，会使得幼儿产生学习习惯，在任何生活问题中都会借助于知识来解决问题，以此达成学有所用的目的。所以教师在幼儿园阶段就应该将应用能力培养出来。这样才能够使幼儿在今后的学习中都能够实践应用，以此来达到学习知识的目的。基于此，幼儿园教师就要结合具体的教学内容，设置出生活化的问题，使得问题更加贴近于学生的应用能力，以学生的能力就能够解决这些问题，才使得这些问题更有价值，真正实现知识的“学以致用”。

例如，在教学《乘公共汽车》这一内容时，教师向幼儿进行提问：“小朋友们都坐过公共汽车吗？公共汽车乘坐方式是怎样的？公共汽车上人们是如何做的？”这就引导幼儿能够影响到你平时乘坐公共汽车时的乘车沿途：“要从前门上车后门下车，在公共汽车上不许吃东西和大声喧哗，在公共汽车快要到站时应该提前站在下车口。”这些就是乘坐公共汽车的应该注意的方面，这就渗透了公共道德教育，让学生能够在生活中提升公共道德意识，做一个具有公共道德的人。贴近生活的教学方法让幼儿能够轻易的就被吸引过去，联系生活来进行思考，使得幼儿能够在生活中将学到的知识体现出来。

四、结论

总而言之，在幼儿教育过程中渗透素质教育，能够让幼儿成为一个道德高尚的现代人才，在今后幼儿的工作和生活中都能够获得最佳表现。幼儿教师的引导尤为重要，在此期间应该多多设计教学方式，让幼儿能够提升个人素养。

参考文献：

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