基于传统文化传承的小学劳动教育实践研究

马静雯

摘要：当前在素质教育背景下，小学劳动教育也受到了愈来愈高的关注，教育者也已经意识到小学生的全面发展离不开劳动素质教育，其能够实现以劳动培育美德、以劳动增进知识、以劳动陶冶情操、以劳动锻炼身体的教育目标。在此背景下，为了可以更好地提升劳动教育的成效，教师还需要主动地将传统节日文化引入其中，将中国四大传统节日作为媒介，让学生亲身经历和感受，这样才能真真切切地使学生在劳动教育中实现新的更大进步，同时还能够推动学生进一步了解传统节日文化。基于此，下文就围绕传统文化传承的小学劳动教育实践展开论述，以供参考。

关键词：小学劳动教育;传统文化传承;意义;策略

从现实的角度出发来看，劳动教育是小学教育教学活动中极其重要的一项内容，随着当前教育环境的不断优化，劳动教育的模式也发生了很大变化，其教育内容和教育形式也随着时代发展产生了改变。所以，小学劳动教育教师也需要革新自身观念，优化教育办法，根据教育内容和学生需求突破劳动教育当中的困境。而将传统节日文化引入其中便是很好的一种创新形式，因此教师需要进一步研究其中的方法，这样才可以提升劳动教育成效。

一、传统文化传承的小学劳动教育实践意义探析

基于经验而言，在当教师能够意识到基于传统文化传统下的小学劳动教育实践意义之后，才会更有动力探索其中的实践策略。实际上其中的意义主要有如下两方面：一方面，通过传统节日文化开展小学劳动教育，能够让同学们在特定主题下的劳动活动中增强自信心，继而提升劳动教育的成效，促使同学们在掌握劳动技能的同时还可以更好地培养自主劳动能力，引导孩子们深切理解劳动价值以及劳动的重要性[1];另一方面，我们国家的历史源远流长，传统节日文化更是瑰宝，随着将传统文化传承与小学劳动教育结合，就可以促使小学时期的同学们更好地对传统节日文化做出了解，让小学生可以认识到传统节日的由来，对我们国家的习俗有更好地认知，这对于小学生而言大有裨益。

二、传统文化传承的小学劳动教育实践策略探讨

（一）围绕“春节”开展劳动教育，调动学生能动性

在我们国家的传统节日当中，春节可以说是最为重要的节日之一，所以基于传统文化传承的劳动教育活动中，教师还可以围绕春节来开展劳动教育，以此来调动同学们的能动性[2]。在此过程中，教师也需要结合小学生的性格，比如小学生有着较强的好胜心理，在围绕春节开展劳动教育的时候教师就可以给予学生一些表扬和鼓励，通过表扬和鼓励促使他们建立自信，从而调动小学生参与劳动的能动性，为开展高效的小学劳动教育奠定基础。例如，教师首先可以为同学们介绍春节的一些传统，然后针对春节期间需要做出的一些劳动，引领同学们亲自动手操作，比如可以引领学生尝试贴春联或者在班级中一起包饺子等等，带领学生做一些劳动。同时，在学生参与活动的过程中教师应对那些表现优秀的同学们进行表扬，这样可以有效地帮助他们建立信心，使之更加主动的进行劳动，这样就可以实现小学劳动教育的创新。

（二）围绕“清明节”进行劳动教育，积极组织实践活动

清明节一直以来都是国内民众十分注重的一个传统节日，也是重要的传统文化，因此教师在开展新时代小学劳动教育时，就可以围绕清明节来组织一些实践活动，来促使同学们在实践中感受劳动的价值和意义，感受自身的价值，继而使同学们热爱劳动[3]。再加上学生对实践活动有着浓厚的兴趣，在实践中他们可以通过动手操作去证实理论知识，所以实践也是同学们证实自己内心想法的途径和方式。例如，在清明节前，首先教师就可以向同学们讲解这一传统节日的文化，接下来可以选择一天，引领同学们到当地的烈士陵园进行扫墓劳动活动。通过这样的方式学生既可以体验到动手劳动的意义，更重要的是在劳动中可以感受到自己的价值，进一步发挥好传统节日文化在教育教学中的引导作用。

（三）围绕“端午节”实行劳动教育，拓展教学形式

在端午节快要到来的时候，教师也可以围绕这一传统节日来进行劳动教育，主动拓展教学的形式，从而促使小学生可以感受到劳动后的成就感，在劳动教育中增进小学生的劳动能力、劳动意识，使他们在生活中、学习中可以通过动手操作完成自己的目标，最终提高小学生的探究能力、实践能力，为小学生未来的学习打好基础，发挥劳动教育的价值和优势促进小学生综合能力的发展。例如，在端午节来临之际，教师可以提前准备一些包粽子的材料，然后拿到课堂上引领同学们共同合作完成粽子的制作，接下来教师将大家制作的粽子煮熟，然后再去分给每一个同学品尝。这样的劳动教学形式，可以让同学们直接地感受到自己的劳动成果，继而就会明显提升劳动教育的成效。

（四）围绕“中秋节”作出劳动教育，推动家庭劳动教育

众所周知，中秋节是一家团圆的节日，也是受到大家注重的传统节日，所以在传统文化传承的背景下，教师也需要围绕中秋节来作出劳动教育，这也是家庭劳动教育实施的途径，通过家长与学校合作，为小学生创建爱劳动、爱学习的和谐家庭劳动教育氛围，促使小学生可以在家校合作模式下，养成一个良好的劳动习惯，形成一个良好的劳动品质，从而有效提升小学劳动教育有效性。例如，在中秋节到来的这一天，就可以鼓励小学生在家里主动帮助爸爸妈妈做家务，比如收拾餐桌、疊衣服、整理房间等等，从而最大化地增强小学生的家庭观念，培养小学生的家庭责任心，提升劳动教育的实效。

结束语：

总体而言，在小学时期的劳动教育过程当中，引入传统节日文化已经成为一种有效的手段，这样就能够在孩子们的发展中更好地进行劳动理念的渗透以及劳动品质的引导，还可以让孩子们进一步认识传统节日。所以教师需要系统地分析劳动教育，不断探索如何围绕传统文化节日开展劳动教育，要主动打造丰富的劳动教学与实践活动，让同学们对劳动教育有全新的理解，上文就对这部分内容作出了探讨，期望引发思考。

参考文献：

[1]隋海霞.如何在小学综合实践活动中结合传统文化开展劳动教育[J].中华活页文选（传统文化教学与研究），2021（10）：62-64.

[2]崔海亮，白梦姣.中国传统文化中的劳动教育及其当代价值[J].教育与教学研究，2021，35（4）：11.

[3]王黎.劳动教育与传统文化进校园相结合的路径探析[J].文化产业，2022（3）：3.