游戏教学在学前教育活动中的有效运用

毕晓燕

摘要：学前教育是幼儿步入系统性小学学习前的关键一步，科学的教学开展，能有效地促进幼儿在日常生活中发挥自己的聪明才智，促进幼儿的身心全面发展。因此，幼儿园教师要积极引导幼儿养成正确的学习方式，培养幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到学学习快乐，从而缓解幼儿的学习压力。然而，在日常的教育活动中，大部分的幼儿逐渐沉迷于视频游戏，更倾向于将更多的时间花在看平板和移动设备上。对此，就需要幼儿园教师在日常教学工作中注重开展趣味游戏活动，让幼儿感受到学习的乐趣，丰富幼儿的童年生活。

关键词：幼儿园;学前教育;游戏活动;教学策略

幼儿园的教学目标是培养幼儿的多种生活知识，提高幼儿对事物的认识，帮助幼儿更好的认识生活和学习，这对幼儿未来的有序发展来说是非常重要的。幼儿阶段，学生年龄小，但是对于周边的事物，具有着极为强烈的好奇心，活泼好动，并且愿意去学习和探索。在这一时期，作为教师要充分认识到学前阶段幼儿的身心特征，注重采取适当的教学方法，为幼儿未来的发展打下坚实的基础。而其中游戏教学，便是一个很好的选择。在幼儿园的教学中，游戏教学是一种非常常见的教学方式，也是一种有效的教学手段，可以切实促进幼儿的心理健康成长，让幼儿在潜移默化中学会认识世界、感受生活。

一、根据幼儿兴趣，设置多样游戏内容

教师要与幼儿更多地进行沟通，更好地理解每个幼儿的兴趣。在进行游戏前，要针对每个幼儿的兴趣，设计出不同的游戏内容，以促进他们的全面发展。让幼儿们参与各种游戏，充分发挥他们的潜能。通过好玩的游戏，教师能更好地指导幼儿们的成长。虽然是学前阶段，幼儿身心发展不成熟，但是教师也不应该因为幼儿还年幼，不懂什么是户外活动，缺乏安全意识，就取消他们的户外活动，或不让他们自由选择。反而应该在此基础上，对幼儿的兴趣进行调查，并制定相应的课外活动教学计划，从而培养幼儿的自主性。

在户外活动中，教师可以设定多种类型的活动，让幼儿自由选择，例如许多幼儿园都会在室外为幼儿搭建多种活动场所，像是滑梯、跷跷板、蹦床、秋千、沙包、篮球、足球等等，教师可以结合这些多元的活动器材，让幼儿們自由选择，并在游戏开始前向幼儿们讲解游戏的规则。诸如在玩小足球时，教师可以说：“这是足球，要放在地面用脚踢，是一种多人参与的运动”，然后组织多个有意愿的幼儿参与到活动中来。在这过程中，幼儿们自己选好了自己喜爱的游戏，可以很快乐的玩，进而高效的完成教学任务。

二、增强师生互动，深化幼儿游戏参与

游戏教学有别于传统的教学方式，它是一种“寓教于乐”的教学方式，它能使师生之间的关系更加紧密，加强幼儿与幼儿之间的联系，促进幼儿的交际能力发展，从而达到良好的教学效果。其次，游戏具有一定的限制作用，能够有效地限制儿童的不良行为，让他们清楚地认识到，一切事物都有自己的规律，进而提高幼儿的生存能力，并加强他们对生命的认识。而在这一过程中，需要教师做到的是，要确保游戏教学的有效性，充分激发幼儿的主观能动性，鼓励幼儿勇于尝试，并给予幼儿肯定与信任。

比如，教师在教生字时，可以使用游戏进行课堂教学，教师可以把爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等不同的图片通过多媒体呈现在大屏幕上，把生字与图片相结合，通过教学，确保幼儿对生字有初步认识。之后，教师就可以组织趣味的游戏活动，进行有序教学。首先，教师可以将幼儿们分成不同的小组，确保每组有三至四位小朋友，然后把爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片拿出来，随机指出一个图片让幼儿进行抢答，没抢到的小组其他成员作为辅助，以此来激发幼儿的学习热情，增加幼儿之间的互动。最后，教师可以将情景教学与游戏活动组织相结合，使不同的幼儿在教室中扮演不同的角色，在表演活动中进行知识学习，以达到“寓教于乐”的目的。

三、合理控制时间，及时评价游戏活动

在实施游戏教学的时候，教师不能一味的放任，而是要注重控制好游戏的时间，并根据实际情况增加或者减少一定的游戏时间。如果玩的时间太长，幼儿们就会过于激动，使得教学无法继续进行下去，玩的乐趣要比学习的需要大得多。而玩游戏的时间太短，则会让幼儿失去学习的兴趣，从而对以后的游戏教学造成不良的影响。因此，就需要教师学会把握好教学尺度，控制好教学游戏的时间，切实提高教学实效。

任何一项教育活动都离不开一套完整的评价系统，游戏教学更是如此。在最后的总结互动上，教师要给幼儿们一个科学的反馈和评价，让他们把今天的游戏和学习的感觉都说出来，这样才能更好地积累经验，为下一次的教学游戏打下好的基础。但是因为幼儿还很年幼，心理上比较容易受到伤害，因此教师不能简单地评价幼儿的行为，而是要逐步地帮助他们解决问题。同时，教师也要指导幼儿在游戏中找到问题和缺陷，并能进行自我评价。在科学的评价工作开展的基础上，使教师能更好地调整和优化自己的教学策略，稳步提高幼儿园游戏教学质量。

总而言之，学前教育是我国教育的一个重要阶段，它的教育活动质量将直接影响到幼儿未来的学习与发展。幼儿园教师要顺应时代发展的需要，以幼儿的终身发展为目标，全面推进幼儿的健康发展。通过不断提升自己的职业素质，积极开展多种形式的游戏教学，以适应不同的幼儿发展需要，实现幼儿的全面成长发展。

参考文献：

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[2]曾继萍.浅谈学前教育课程游戏化面临的困境与应对[J].科技资讯，2020，18（34）：113-114+117.DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2005-5757-2558.