初中语文探究式教学模式的策略和方法

朱金芳

摘要：随着新课改的进行，初中语文的特点发生较大的变化，教师在课堂上授课时需要进行一定的策略调整。初中语文所学习的知识与生活息息相关，教师要积极利用这一学科优势，通过探究式教学模式来引导学生自主进行学习，通过独立思考构建知识框架与培养语文素养。探究式教学模式能否在语文课堂上进行有效地实施，教师首先要明确教学目标，根据学生的认知水平确定相关的策略方法，进而开展具体的教学活动，促进学生语文综合素养的全面提高。

关键词：初中语文;教学模式;策略方法

引言：随着新课改的进行，对于初中语文提出了更高的要求，教师在语文课堂上要以各类文本为研究对象，在掌握探究式教学的基础上，设立恰当的情景，积极引导学生进行合作探究，鼓励学生对于疑惑敢于大胆质疑，并通过自主探究的方式提高学生的语文素养与探究能力。

一、初中语文特点及教学分析

初中所学的语文知识与生活关联性极高，学生们在日常生活中的思考方式与语文知识的学习休戚与共。在新课改之后初中语文较小学语文相比有更大的改变，不仅仅是在内容上更加丰富深刻，而且对于学生在知识的理解程度、学以致用的能力以及自主探究的能力等方面都提出了更高的要求。初中语文的教学方式是多种多样的，但是针对以上特点，探究式教学更具有针对性和综合性。教师在探究式教学中要以学生为课堂主体，教师起到引导与指导作用，对于性格以及认知水平不同的学生要做到因材施教，尊重学生们的差异性与多样性。

二、初中语文探究式教学模式的策略

（一）设立恰当教学目标，培养学生阅读兴趣

教师开展探究式教学模式之前，首先要把握好教材内容，进而明确教学目标，在教学过程中更加有针对性，进而学生在探究式学习中才能把握住教师的意图，教学效果会大大提升。比如：教师在讲授《背影》这篇文章时要明确教学目标：首先让学生把握生字、生词，为以后的作文写作打下良好的基础。其次对于文章中描写人物情感的段落进行分析，让学生学会类似的写作手法。最后让学生切身体会作者的情感，可以通过分组表演的方式，让学生之间进行角色扮演，进而切身的感受到作者在当时所处的情境下，面对自己父亲的真实情感。并且还可以提问同学当什么时候面对自己的父亲时有这样类似的情感？你是如何向自己的父亲表达的等，把语文知识与实际生活相结合，进而提高了学生们的阅读兴趣。

（二）构建和谐师生关系，尊重学生个性化发展

在课堂上和谐的师生关系非常有利于学生创新精神的培养，教师在课堂上要尽可能的抓住机会进行师生或学生之间的互动，对于学生所提出的问题与质疑首先要给予一定的鼓励，这样学生们在以后的课堂中才敢于发言。教师要尊重学生们的多样性，不同的学生其性格、学习能力、认知能力等方面都会有一定的差异性，教师要做到因材施教，尽可能的发挥学生们的优势，并有针对性地训练学生们的劣势，取长补短。对于理解有偏差的学生不要直接进行的批评，要展开积极的引导工作，让学生通过自己的独立思考去解决问题，培养学生们的文学素养。

（三）开展具体教学活动，提高学生自主合作探究能力

教師在明确教学目标之后就可以开展探究式教学模式，对于课程内容的讲授，可以采用循序渐进的模式引导学生与作者想要表达的情感产生共鸣，让学生都能够参与到课堂中，切身的感受到学习的乐趣所在。教师可以创设具体的情景，通过恰当的提问方式，调动起学生们的兴趣，进而起到事半功倍的效果，比如：教师在讲授《孔乙己》这篇文章时，首先让学生对文章进行略读，了解文章背景，然后教师向学生提出问题“孔乙己出场前的外貌、环境描写是有何用意？怎么理解酒客对孔乙己的嘲讽？”，让学生带着问题去阅读，最后进行小组讨论进行合作探究式学习。在这个过程中让学生们都参与到了课堂当中，保证了语文课堂的质量。

结束语：总而言之，在初中语文的教学模式中，探究式教学彰显了其独有的特点，有利于培养学生的语文素养综合能力。但同时也对教师提出了一定的要求，教师要能清楚明确教学目标，鼓励学生大胆提出质疑，并通过构建和谐的师生关系促进学生们积极的参与到课堂当中去，进而促进学生语文素养的提升。

参考文献：

[1]李延利.初中语文探究式教学现状及对策研究[D].河南师范大学，2015.

[2]张青.初中语文探究式教学策略分析[C].2017年课堂教学改革专题研讨会论文集.2017：386-387.

[3]农艳群.自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用分析[C].2020年教育创新网络研讨会论文集.2020：511-512.

[4]顾明芳.初中语文教学前景——探究式教学[C].新教育时代教育学术成果汇编（4）.2020：137.