小学体育教学中如何开展游戏化教学

丁芹

摘要：对于小学体育课堂教学来说，在教学的过程中，教师需要更多的注重到游戏化教学形式，在课堂中的运用以及有效性的带动。由于小学生处于身心发展成长的关键阶段，因此在教学的过程当中，教师更加需要注重的运用教学方式，能够强化学生在体育课堂中的练习效果，引导学生在学习的过程中能够更加进一步提高实际练习效果，因此在教学的过程当中，教师就需要充分发挥好教学形式，对于学生学习积极性的引导以及带动，充分提高课堂中的实际教学质量，让小学阶段的学生能够有一个更健康的成长环境。

关键词：小学体育;游戏化教学;有效开展

实际上对于小学生来说，游戏化的教学方式比较具有较高的吸引力，小学生在课堂中本身就比较闲玩耍，因此在进行一些游戏化的教学形式，能够让学生在进行运动的过程中，通过一些游戏的形式调动学生的参与动力，能够让学生在游戏的过程中放松，能够通过一些游戏的形式感受到体育课堂带来的乐趣，这样他们在进行一些项目练习或者是锻炼的过程中，才会更好的体现出学生的练习效果。因此笔者将针对于游戏化教学形式，在体育课堂中的运用进行相关探讨。

一、借助游戏化方式，激发参与热情

小学生的年龄比较小，他们对于体育课堂实际上还是会抱有很多玩耍的心态，因此教师在進行教学的过程中，实际上就可以从这个心态出发，以此来带动学生的参与动力，引导学生在进行体育课堂活动的过程中可以更多的去采取一些比较游戏化的形式，引导学生加强活动。况且课堂中借助于这样的形式，也能够引导学生在练习的过程中可以更加投入引导学生在学习的过程中能够充分的发挥他们自身的运动能力。实际上最主要的还是能够借助于这种教学形式，提高学生对于体育学科学习的动力。

例如，在进行"老鹰捉小鸡"这一项游戏时，由于老鹰捉小鸡是一项游戏，是大多数学生都会玩耍的游戏，因此在课堂中可以适当的让学生进行一些游戏的形式，激发学生的参与热情，引导学生在进行参与的过程中可以更好的去体现出学生对于体育课堂练习的动力。对于课堂教学环境来说，课堂中不断的进行一些小游戏的形式，可以让学生在课堂中得到一些放松，同时也能够让学生在游戏环节过程中，增加学生对于体育课堂学习的体验感。

二、借助游戏化方式，锻炼体育技巧

进行课堂教学的过程中，实际上对于体育学科教学来说，在进行体育项目练习的过程中，还有很多的体育技巧，可以让学生在运动的过程中进行相关练习，学生只有在掌握一些相关练习技巧的基础之上才能强化课堂运动效果，因此在教学的过程中，课堂中就可以在游戏化的教学当中去给学生进行一些技巧方面的讲解，让学生能够在游戏当中加强练习，提高练习效果。实际上这样的形式也能够强化学生的实践，练习让学生能够在课堂中加强锻炼。

例如，在进行"30米直线跑"这一项活动时，在进行跑步相关的练习时，最主要的就是让学生在掌握一些基础的跑步方面知识掌握过程中，然后再让学生进行练习，这样可以让学生在跑步的过程中跑步效果得到进一步的提高。因此在进行实际教学的环节当中，课堂中教师可以先给学生进行一些基础跑步技巧的讲解，让学生在学习和掌握技术技巧的前提之下去强化学生的实际练习。那么课堂中实际上教师可以让学生在跑步之前先进行一些热身，然后让学生在跑步的过程中，几个学生之间相互比拼，观察学生在跑步过程中技巧的运用，以及在跑步过程中，哪个学生跑步的速度最快，这样可以带动学生的跑步热情，引导学生在跑步的过程中更好的去发挥自己的跑步能力。

三、借助游戏化方式，带动班级氛围

班级当中的氛围对于体育课来说非常的重要，当体育课堂的氛围比较浓厚的情况下，那么学生参与的积极性以及参与的动力才会更高，因此游戏化的教学形式实际上就可以很好的带动课堂教学氛围的提升，在游戏的环节进行时，学生可以在这些前提的带动之下去加强，对于游戏的体验感，在进行游戏的过程中，实际上也是学生学习热情以及练习热情的带动过程，能够帮助教师带动课堂教学氛围的提升，让学生能够在课堂练习的过程中更加有效果。

例如，在进行"室内体育课"这一项时，那体育课最主要的就是让学生能够通过一些基础项目的练习增加课堂练习的有效性，在进行练习的过程中，可以更进一步的去强调学生参与其中，带动班级教学氛围的提升，在教学的过程中也可以更多的去结合课堂教学的有效性来提高学生的参与动力。在进行项目练习的过程中，可以以一些游戏的形式进行，本身对于小学生来说室内游戏可以加强学生的参与热情，让学生能够在练习的过程中更进一步的去提高他们在课堂中练习的效果，带动学生对于体育课堂学习的动力。

四、借助游戏化方式，培养合作意识

合作意识的培养对于学生学习来说很重要，不仅仅对于学科学习来说，对于体育课堂的学习来说同样重要，况且一些项目的课堂教学当中同样包含一些需要合作才能完成的教学项目，一直在教学的过程中，就可以让学生通过一些游戏化的形式参与到课堂中，引导学生参与到过程中可以对于一些相互配合，相互合作，才能完成的活动进行，相互帮助共同完成，同时游戏的形式也能够增加学生的合作意识，带动学生的参与动力，引导学生在课堂中高强度完成。

例如，在进行"跳长绳"这一项游戏时，教师在让学生进行这项活动练习当中，为了带动学生的参与，引导学生在共同参与的过程中相互配合，那么在进行跳绳训练的过程当中，就可以将班级当中的学生划分成小组，让学生一组一组进行练习。在练习跳长绳的过程当中，学生需要相互配合，在跳的过程中需要做到整齐划一，这样跳绳的次数才会更多，在课堂中不断的让学生进行练习，可以增加学生相互配合相互合作的能力。

总而言之，针对于小学体育课堂教学来说，在教学的过程中，教师要充分发挥好游戏化教学，在课堂中的实际运用效果，在教学的过程中需要更多的去结合学生对于一些游戏的学习反应，来让学生进行课堂练习，致力于提高学生参与到课堂练习当中，能够让学生对于体育课堂提高学习的动力。体育课堂对于学生来说非常的重要，一方面是能够帮助提高身体健康素质，另一方面来说也能够帮助学生有一个更健康的学习身体。

参考文献：

[1]刘雪芹.体育游戏在小学体育教学中的应用探究[J].读写算，2022（07）：156-158.

[2]林星.基于核心素养下小学体育游戏化教学探究[J].当代家庭教育，2022（06）：126-129.